本篇文章给大家谈谈每个阶段宝宝的好奇特性，以及宝宝每个阶段的成长特征对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、幼儿期各阶段的心理特点
• 2、好奇心和求知欲最强烈的宝宝正在经历成长的哪个时期？
• 3、怎样培养宝宝的好奇心早教
• 4、儿童各年龄阶段的特点
• 5、小孩子每个阶段的特点

幼儿期各阶段的心理特点

01.幼儿早期的心理特点：

情绪性强

幼儿早期的孩子情绪不稳定，波动大，因此他们的行为经常受到情绪的支配，年龄越小特点越明显。如果当孩子出现情绪波动的时候，家长或者老师要以亲切的态度对待孩子，先让孩子发泄情绪，等情绪稳定下来，用新鲜事物（比如，新奇的玩具，孩子喜欢的小动物等）来吸引儿童的注意，使他们不知不觉中重新恢复过来。

爱模仿

幼儿早期的孩子看到别人玩什么，自己也玩什么；看见别人做什么，自己也做什么。孩子的模仿行为是孩子独立性差的表现，所以作为家长一定要给孩子树立榜样，时刻关注自己的言行举止。

思维带有直觉行动性

幼儿早期的孩子思维是依靠动作进行的，他们的思维停留在很具体、很直接的一面。因此，对幼儿早期的孩子要进行正面教育。例如，为了吸引孩子注意力，你可以说“眼睛看着妈妈！”而不是说“注意听！”因为幼儿不容易接受这种一般性的抽象的要求。

幼儿期心理特点及其重要性

图片源自网络

02.幼儿中期的心理特点：

爱玩、会玩

幼儿中期处于典型的游戏年龄阶段，这个时候的孩子已经能计划游戏的内容和情节，会自己安排角色。怎么玩，玩什么，游戏有什么规则，如果不守规则该怎么处理，基本是可以商量解决的。

思维的具体形象

具体形象思维是这个阶段幼儿典型的思维，他们较少的依靠行动来思维，但是思维过程必须依靠实物的形象作支撑。所以，为了让孩子明白成人所说的话，必须以孩子的水平以及过往经验为基准，避免用过于抽象的语言。比如：和孩子说话时，如果说到抽象词语，例如“笔直”，这个时候可以拿一支铅笔，“笔直”就是像铅笔一样直，这样孩子就能懂，而且能牢牢记住这个词。

幼儿期心理特点及其重要性

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03.幼儿晚期的心理特点：

好学、好问

幼儿晚期的好奇明显不同于前两个阶段的好奇心。前两个阶段的好奇心较多表现在对事物表面的兴趣上。他们经常向成人提问，但是问题多数停留在“这是什么，那是什么”。幼儿晚期阶段的孩子则不同，他们不光问是什么的问题，还要问“为什么”。问题的范围也很广，天文地理，无所不有，希望成人给予回答。

抽象概括能力开始发展

幼儿晚期孩子的思维仍然是具体形象的，但是有了抽象概括性的萌芽。例如，他们已经开始掌握一些比较抽象的概念（例如，左右的概念），能对熟悉的物体进行简单的分类（白菜、茄子都是蔬菜，苹果、梨都是水果），也能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底下，火柴是木头做的，所以能浮上水面）。由于幼儿晚期的孩子已经具有抽象概括能力的萌芽，所以可以也应该进行一些简单的科学知识教育，引导他们去发现事物间的各种内在联系，促进智力发展。

个性初具雏形

幼儿晚期的孩子初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事情也不再随波逐流，显得比较有主见。对他人、对自己，对事物开始有了相对稳定的态度和行为方式。对于幼儿最初的个性特征，成人应当给与充分的注意，针对孩子的特点，长善救失，使儿童全面健康的发展。例如，对于内向的孩子，多给孩子与人交流的机会，或者在大家面前演讲等，都可以锻炼孩子的胆子，也会增加孩子的自信心。

好奇心和求知欲最强烈的宝宝正在经历成长的哪个时期？

我们都知道，幼儿时期的正常发育和健康成长非常关键；这段时期的培养，会对他成年后乃至今后的一生，都打下一个良好的基础，产生非常重要的影响；宝宝出生的头三年，更是一个非常重要的时期。

宝宝在3岁前，是智力发育最关键的时期，好奇心和求知欲也是最强烈的，这个阶段他们接受新事物的能力也比较大，所以0~3岁这三年对于宝宝来讲是非常重要的。著名的青少年心理研究专家李玫瑾就曾经告诉大家，娃出生"头3年"是关键，父母做好3方面，智商高于同龄人。

1、 宝宝的运动能力

宝宝在婴幼儿时期的种种表现可以窥见智商的高低，比如抬头的时间、抓握能力，都可以看出孩子的左右脑发育情况以及肢体协调能力。如果家长有意识地引导儿童做出跑、跳、抓、攀爬等各种动作，特别是与手和脚相关的精细动作，从而促进小脑发育和平衡。家长可以多带宝宝去游乐场，在设计专业的游乐设施中，激起宝宝跑跑跳跳的乐趣，让宝宝变得活泼不沉闷。宝宝不仅可以尽情玩耍，身体机能也能得到充分得锻炼，还可以促进心智的提高。

2、 经常参与到孩子的游戏中

宝宝每天最爱做的，大概就是游戏了；爱玩不仅是宝宝的天性，而且能通过对宝宝视觉上的刺激，手指上的活动，带来很多的好处。进行适当地追逐开始让孩子体能和空间思维进行发育，会走会跑走，开发智力的益智玩具、外界自然环境及公园中更多的同龄伙伴则能更好的开发他们的智力、探索欲和交际能力。父母可以多给宝宝买一些开发智力的益智类的玩具，丰富宝宝的生活，让宝宝在快乐的玩耍中，锻炼大脑的思考能力，从而刺激大脑的发育。

3、 让孩子养成读书的习惯

在如今这个浮躁的年代，已经很少有人能够沉下心来看书。古人都说书中自有黄金屋，但是这个习惯却不是一朝一夕养成的，需要父母从小就进行引导，才会让他们对阅读产生乐趣。家长不妨选取一些色彩鲜艳、插图精致、有教育意义的儿童绘本或故事书带着孩子一起看。现代的很多优秀的绘本，可以向宝宝传递正确的价值观，帮助宝宝养成良好的行为习惯，为他以后的人生，带来很好的帮助。

怎样培养宝宝的好奇心早教

怎样培养宝宝的好奇心早教

怎样培养宝宝的好奇心早教，智力的大门需要通过钥匙来开启，要让孩子找到做错事的原因，解决问题、培养能力，是很多孩子的发展目标，孩子的世界是很纯净的，为大家分享怎样培养宝宝的好奇心早教。

怎样培养宝宝的好奇心早教1

一、 要支持并正确地加以引导

如果面对孩子好奇的提问，家长的回家是：“不懂就别问！”或者认为孩子问这些问题是无知的表现，就会阻止孩子的好奇心。因此，家长在耐心回答孩子提出的各式各样的问题。

二、 给孩子自己寻找答案的机会

最能满足孩子好奇心的，是让他们自己探索能够发生有趣变化的物体，或读能够吸引他们的书籍。对于学龄前儿童的好奇心，老师和家长最好给他们找些资料，并指出解决问题的途径，然后让孩子自己去寻找答案。要根据学龄前儿童的好奇心，提供丰富而有用的资料，使他们的好奇心不断得到发展，长久保持。

三、 让孩子独立活动

孩子的独立活动，更有利于发展他们的好好奇心。他们可以亲自去观察、接触事物，自己去发现新的东西，使好奇心的独立活动中得到满足。

怎样培养宝宝的好奇心早教2

各阶段的好奇特性

1～2岁

1～2岁的宝宝语言表达能力及动作行为能力都得到突飞猛进的发展，随着生活常识的积累，他对周围事物的好奇心越加强烈。宝宝开始主动尝试探究事物的因果关系，并通过这种探索活动获得更多的生活常识，在这个基础上，他的好奇心得到更好的发展，他好奇的内容与层次也都相应地发生改变，宝宝显得更加“成熟”了。

2～3岁

2～3岁宝宝已经有了比较丰富的生活经验，这些生活经验使宝宝对事物的认识进入一个更高层次的阶段。宝宝对事物因果关系有了更深的认识，他开始尝试采取各种方式验证自己关于周围事物的认识，并进行更加深入的探索。这个时期的宝宝在爸妈的眼里开始变得叛逆，他们常常做一些让爸妈头痛的事情。如果爸妈能够利用宝宝天性好奇的特点，就能引导宝宝进入一个全新的探索世界的境界，让好奇心成为拓展思维，养成勤于思考勇于探索的好习惯。

3岁以上

宝宝总喜欢这里摸摸，那里碰碰，甚至会采取一些比较过激的行为来满足他们的好奇心：比如砸坏新买的玩具、拔出长得好好的花草、捞起鱼缸里的金鱼等等……这一切其实都是宝宝想要满足他的好奇心，从实践中体验并积累经验的方式。因此，这个年龄段的宝宝损坏一些物品基本是司空见惯的事情。相比较而言，给宝宝积累经验的机会，远比斥责他们、打击他们的好奇心有价值得多。在安全的情况下，爸妈要允许宝宝自己动手操作，不要事事包办或者宝宝一遇到问题就去帮助。

对待宝宝好奇心的策略

Q：对宝宝的好奇心是理解、支持？是厌烦、阻止还是保护、激发？

A：爸妈对宝宝好奇心所持的态度可能对他的一生都产生十分深刻的'影响。因此，爸妈要精心保护宝宝的好奇心，并在此基础上，对宝宝的好奇心进行科学的引导，让宝宝的好奇心发挥出更多智力潜能。

1、尽可能满足宝宝的好奇心

当宝宝对事物发生兴趣时，一定要尽可能满足宝宝的好奇心。比如宝宝对电视遥控器或者其他事物发生了兴趣，与其担心宝宝毁坏物件，不如教给宝宝使用方法，满足宝宝想要自己操作的好奇心。这样既满足了宝宝的好奇心，也给了宝宝锻炼的机会，有助于宝宝更好地积累生活经验。

2、不要以成人的思维约束宝宝

由于宝宝的认知有限，又具有好奇的天性，因此他常常会问很多奇怪的问题：“这是什么？”“那是什么？”三四岁的宝宝则总在问“为什么”。当他对某项事物产生兴趣的时候，他就会坚持不懈地打破沙锅问到底。面对宝宝的好奇心，最好的方式是，爸妈可以利用宝宝的好奇心，采取一些方法来帮助宝宝找到他们需要的答案，促使宝宝继续思考。

儿童各年龄阶段的特点

1、感官的敏感期 0-3个月特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的

光线变化。

建议：可给宝宝多看黑白图。

2、味觉发育的敏感期 4-7个月特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：4-6个月添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。

3、口腔的敏感期 4-12个月特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。

建议：给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

4、手臂发育的敏感期 6-12个月特点：这个时候宝宝喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。

建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。

5、大肌肉发育的敏感期1-2岁；小肌肉发育的敏感期1.5-3岁特点：喜欢扶、站、努力行走。

建议：两岁的宝宝已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

6、对细微事物感兴趣的敏感期 1.5-4岁特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

7、语言的敏感期 1.5-2.5岁特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

8、自我意识的敏感期 1.6岁-3岁特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。

建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程。）

自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。

9、社会规范敏感期 2岁半-4岁特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。

10、空间的敏感期 3-4岁特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等

建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

11、色彩的敏感期 3-4岁特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。

12、逻辑思维的敏感期 3-4岁特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。

13、剪、贴、涂等等的动手敏感期 3-4岁特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。

14、藏、占有的敏感期 3-4岁特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。

15、执拗敏感期 3-4岁特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。

儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。

要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。

16、追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着。

建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。

17、诅咒的敏感期 3-5岁特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。

建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。

18、打听出生的敏感期 4-5岁特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?

建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。

19、人际关系敏感期 4.5-6岁特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。

建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。

20、婚姻敏感期 4-5岁特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。

建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。

21、审美敏感期 5-7岁特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。

22、身份确认的敏感期 4-5岁特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。

建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！

23、性别敏感期 4-5岁特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。

建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

24、数学敏感期 4.5-7岁特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

25、认字敏感期 5-7岁特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。

建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。

26、绘画和音乐敏感期 4-7岁特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。

27、延续婚姻敏感期 5-6岁特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。

建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。

28、社会兴趣发展敏感期 6-7岁特点：孩子0-6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。

建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。

29、数学逻辑敏感期 6-7岁特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣

建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

30、动植物、科学试验、收集的敏感期 6-7岁特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。

建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。

31、文化敏感期 6-9岁特点：幼儿对文化学习的兴趣起于3岁；而到了6-9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。

建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

小孩子每个阶段的特点

小孩子每个阶段的特点

小孩子每个阶段的特点，了解孩子在某个年龄阶段的特点，能够减少教育过程中的盲目性，让教育变得更轻松。 那么小孩子每个阶段的特点都有哪些呢？下面我们一起来看看。

小孩子每个阶段的特点1

（1）0—1岁是长骨髓的，我们一说这个人骨子里面的东西，其实比骨头长得更早的是0—1岁这个关键阶段，这个关键阶段最重要的教育是母亲的陪伴，如果这个年龄段母亲的陪伴缺失，孩子7岁以后会表现出明显的行为能力上的不足。

（2）1—3岁是孩子人格和心理结构形成的时期，心理学研究指出，如果把人在17岁时测得的智商定为100%，那么有50%是在3岁之前发生。一个孩子出生后头3年的经历对其基本人格的形成有着无可替代的影响。

这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和孩子朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙印在孩子的心灵深处。

（3）3—7岁这一年龄段的孩子长神经系统。孩子长大以后他的兴趣发展的广度，以及对外界反应的灵敏度和兴奋度，是由3—7岁之间家长给的自由度的大小及家长对他生活空间的丰富程度决定的。

孩子过了7岁的家长，可以反思在这之前我们欠孩子的东西，以便我们帮助孩子的时候进行补救。

（4）第四个阶段是学龄前，童年期，然后是少年期，青年初期，这些认知很简单，最重要的是要理解下面这一段话。

孩子关键年龄段每一步的发展是以前一步的发展作为基础的，是有区别的。这个区别要求我们家长要调整状态去回应孩子。

小孩子每个阶段的特点2

1~2个月宝宝。宝宝能够表现出高兴和不高兴，不高兴时会大哭，如果逗他，身体会有反应，比如挥动双手，双脚，微笑等。

3个月宝宝。宝宝能抬头，喜欢抓东西，开心的时候会发出“哦”“嗳”等声音，会长声尖叫。

4个月宝宝。宝宝手能抓住东西，头能随意转动，能明显表现出喜怒的情感，并且能放声大笑。

5个月宝宝。宝宝趴着能用胳膊支撑起上身，手能拿东西，但不会扔东西。表情丰富，能明确表现出喜欢和不喜欢的情感。

6个月宝宝。宝宝睡觉时能自己翻身，手能抓取和摇晃东西。可以保持坐的姿势，并开始会认人，遇到陌生人可能会表现出害怕。

7~8月宝宝。宝宝喜欢模仿，抢他手里的东西会哭闹，有一定的记忆力，能记住简单的动作，不过很快就会忘记。

9~10月宝宝。宝宝可以灵活爬行，左右两只手可以互相传递物品，能拍打桌面，叫他名字时会抬头作出反应。

11~12月宝宝。宝宝能学会叫“爸爸”、“妈妈”等简单语言，喜欢拿笔乱画，爱乱扔东西，有东西扶着能走路。

小孩子每个阶段的特点3

（一）依附期（0－18个月）

在这一时期，孩子完全依附父母，离开父母他将无法生存。

父母不断地、适时地满足孩子的生理需求，如：尽力令年幼的孩子感到饱足、干爽、舒适、安全。

同时，父母也应不断、适时地满足孩子的心理需求，如：父母应经常以柔和平缓的语气与孩子说话，经常对其报以微笑、理解的回应，令孩子感受到自己处于安全与关爱之中。 对依附期的婴幼儿，经常拥抱和抚摸肌肤，无论对其生理成长或心理成长都有着特殊的意义。这种直接的肢体接触，是维系婴幼儿与母体的连接、传递关爱最有效的手段。依附期良好的亲子交流，是奠定孩子在未来世界中具有安全感的基础。

（二）探索期（18个月-3岁）

在这一时期，孩子开始好奇地探索周围的世界，这时孩子心灵方面的唯一渴望，仍是与父母在一起，只要父母在孩子面前，孩子就感到安全，他（她）便会左右走动，大胆探索周围的一切。

探索期的孩子，最需要的是来自父母的支持与鼓励，需要父母支持孩子的好奇心与探索行为。孩子需要父母观看与肯定他们所从事的一切探索，父母对他（她）所做出的努力，应以面部表情、声音及各种动作，给孩子以温暖的回应。

在这一时期里，孩子口中的“为什么”非常重要。当孩子提问题时，父母不可忽略不答或随便打断，这意味着孩子在探索的过程中，搜集信息、展开学习。

对于这个身体、智力尚发育不全，同时探索欲望又极强的小生命，安全问题显得十分重要。父母仍要留在他们的身边，为了保护孩子免遭身体方面的伤害，各种安全防范措施，父母应在此阶段考虑周全。

（三）认同期（3岁-4岁）

在这一时期，经历前面两个阶段之后，孩子已经熟悉并习惯了父母和周围的环境，这时，孩子便开始寻找自我，寻求自我认同。

在前面两个发展阶段他头脑中的主要问题是：“你是谁”和“这是什么？”。 而这一阶段中的问题则是：“我是谁？”孩子逐渐开始形成自我意识，经过不断体验，学会一套自我表达方式。

这时，父母对孩子的表现，不应该横加否定或不予理会，父母应该成为一个热心的观众与听众，与孩子积极互动。

同时，父母也应该在孩子寻找自我的过程中，以浅显适宜的方式，与孩子分享一些基本的价值观。让孩子既有机会了解基本的行为规范，又能让孩子自由地表达自我，同时给孩子提供一个充分的自我创造空间。

（四）竞争期（4岁-7岁）

在这一时期，孩子的自我意识逐渐形成，新体验的需求和责任感的需求，逐渐开始显现。 他开始蓄势待发，准备测试个人对世界的影响力，验证个人的能力，他会尽情品尝新体验的乐趣，勇于体验任何新事物，敢于冒险与竞争。

这时正是孩子进入托儿所、幼儿园开始正式学习的年龄。孩子会设法找到自己在孩子群体中的地位，对验证自己的能力深感兴趣，他从此进入了竞争与比较的世界。 孩子与父母间融洽而亲密的关系，是令他放心大胆测试个人极限的心理基础。

在这一时期，孩子仍然需要父母的热心鼓励与协助，随时满足其心理需求，充分支持孩子强烈的好奇心与竞争意识，适时回应与认可孩子的自我表现。

父母对孩子的任何新体验应予以嘉许，对孩子的任何努力应予以赞赏，对孩子的任何成就应予以肯定。

当孩子受到暂时的挫折时，父母应该让孩子感觉到绝对的心理安全，以鼓励孩子再次探索，提高再次体验的勇气。

（五）关心期（7岁-12岁）

在这一时期，孩子的生活已经逐渐丰富起来，在原有家庭关系的`基础上，又增加了同学、老师、邻居等各式各样的关系，他们的绝大部分行为表现和成长经历，都在父母的眼界之外发生。

在此之前，孩子一直以“自我”为中心，只关注属于自己的世界、自己的想法、自己的感受。而在这一时期，孩子开始在外在世界，发展自己的社交关系，在小朋友的世界里，重新定位自己。

这一时期孩子对社会的认识焦点，是与其他小朋友之间的友谊。他在家里，通常是以父母的呵护为主，同时，这一时期的孩子开始认识到，小朋友之间的关系是双向的。

因此，孩子开始在乎自己与其他小朋友之间的情感关系，在乎自己是否被其他小朋友接纳和喜爱，开始发展自己的社交技能。孩子基于强烈的友谊需求，逐渐培养出关怀他人的能力。

在这一时期中，父母应鼓励孩子与朋友相处，甚至邀请孩子的朋友加入自己的家庭活动，孩子有渴望同伴认同的需求，父母应协助孩子满足这一需求。孩子在这一阶段的健康发展，将奠定他以后关怀他人的基础。

（六）亲密期（12岁-18岁）

这个时期是成人期前的最后一个阶段。

在这一时期中，孩子的生理方面，尤其是性能力逐渐成熟，孩子开始渴望浪漫的伴侣关系。异性的吸引力是他（她）关注的核心问题，同时也期待与同性朋友发展亲密的友谊。孩子会在各种充满人际关系的世界中展现自己的能力。

这时孩子开始关怀周围的人和事，会对报刊上所读到的信息高谈阔论，同时，编织着自己五彩缤纷的梦想。

对于父母与社会的教导，孩子往往容易产生逆反心理，甚至对抗。而对同龄伙伴的行为，孩子往往会容易顺应。这是这一时期孩子的典型特征。

这时候，培养孩子的情感交流能力和思想交流的能力，是父母应尽的责任。因此，父母与孩子间要坦诚相处，彼此分享内心真实感受，孩子自然会体验并学习到如何创造亲密关系。

这一时期，父母要尊重孩子的隐私。对于孩子的青春期生理问题、心理问题，主动给予正面指导。同时，还要关注孩子的言行举止，关注孩子可能受到的外来不良影响。

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