今天给各位分享感统让宝宝更聪明的知识，其中也会对宝宝感统是什么意思进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、如何培养宝宝大脑更聪明？
• 2、和精细动作一样重要！3岁后，这样训练物体控制能力，孩子更聪明
• 3、感统训练，对宝宝有什么好处？
• 4、“感统训练”是什么？对孩子的成长有什么好处呢？

如何培养宝宝大脑更聪明？

从1981至1997，美国孩子的自由活动时间减少了四分之一，许多父母对孩子的未来有些太担心了，以至于他们对孩子的每一步都进行了严格的计划，并且非常害怕开放性的活动。

其实对孩子的神经发育来说，开放性活动和蛋白质一样重要。开放性活动对儿童智力发育的方方面面都有极大的益处，与控制组孩子相比，经常进行开放性活动的孩子具有下列优势：

更有创造力：对于特定物体，他们能够想出更多非常规的使用方法，他们想出的用法数量是控制组的3倍。

语言能力更强：这些孩子说话更加流畅，词汇量更大，而且使用的词汇种类更多。

更善于解决问题：问题的解决能力属于流体智力，是智力的一个基本组成要素。

更善于排解压力：这些孩子的交流水平只是控制组孩子的一半。

记忆力更好：开放性活动能够提高记忆力。例如，能想象出自己正在超市购物的孩子所记住的物品数量是控制组的两倍。

并不是所有开放性玩耍都有好处，真正的要点在于控制冲动和自我约束，这些都是执行功能的具体表现，也是智力的重要组成部分，就比如“过家家”游戏——

过家家是孩子能够体验的限制性最强的活动，经常玩过家家的孩子更善于控制冲动：

如果孩子要扮演厨师，那么就必须遵守厨师的规矩；如果孩子想在游戏中交朋友，那么也要守规则，他们或许会讨价还价，直到商量出大家都同意的行为准则和方法。自控能力就是这样一步步培养起来的。在群体情境中，这些任务对智力要求很高，即便对成人来说也是如此。

和精细动作一样重要！3岁后，这样训练物体控制能力，孩子更聪明

孩子6个月以后，多捻小黄豆，这是现在很多家长都会给孩子做的精细动作训练。

对于精细动作的重要性，越来越多的家长也能有意识进行家庭训练。

和精细动作相反，针对儿童的球类物体控制能力，却没有引起大家的关注。

特别是3岁以后，不能输在起跑线上的心理，让画画、钢琴、英语等兴趣班占据了孩子的主要生活。

而对于篮球、足球等大球运动的训练就被打入冷宫， 所以孩子的物体控制能力就不能得到较好发展。

研究表明，我国大多数儿童的物体控制能力低于平均水平。

很多家长熟知精细运动的发展，但却对孩子的物体控制能力有所忽视。

越来越多的研究表明，物体控制运动和精细运动一样，对宝宝的发育至关重要。

物体控制能力是指运用各种诸如 拍、投、抛、接、踢、击、顶等身体动作对器械进行操作和控制。

对于儿童来说，它包括指完成持棒击球、投球、抛球、接球、 拍球、踢球等这些控制物体的动作的能力 。

儿童在完成物体控制动作过程中，身体各部位参与完成动作的程度不一。

如踢球动作主要依靠有力的大腿和小腿的屈伸肌群摆动来完成。而投掷动作主要依靠手臂和肩部肌肉力量。

根据儿童完成控制动作所参与的主要身体部位来划分，可将物体控制动作分为上肢参与为主和下肢参与为主这两种。

上肢参与为主的物体控制动作包括拍球、击球、抛接球、投掷球等 ，下肢参与为主的物体控制动作则有踢球、脚带球、跳竹竿等。

心理学家研究表明，儿童物体控制能力的发展对儿童心理与 社会 性发展有一定影响。

在针对自闭症儿童的 社会 性技能的研究中发现，物体控制能力水平可作为儿童自闭症程度的预测指标。

即儿童的物体控制能力水平越低，则其在 社会 交往技能上越可能存在缺陷。

在干预研究中发现，对早期儿童开展基本运动能力训练，有助于培养儿童在同伴交往活动中的合作、独立、适应性以及竞争精神，还能有效改善儿童在活动中的紧张和焦虑情绪。

因为在对球类的控制中，儿童更易释放天性，通过对球的控制感，增强自信心。

同时研究还发现 通过走、跑、爬、平衡、立定跳远和投掷等基本运动能力的训练后，智障儿童 在记忆、思维、想象力以及整体智商上均有显著提高。

这表明物体控制能力的发展在一定程度上可以改善儿童的智力发展。

综上可知，器械操控能力的发展与儿童其他领域的发展息息相关，这也突出了对儿童进行物体控制能力训练的重要意义。

大量研究显示，我国学前儿童器械操控能力发展水平在国际上处于靠后位置。

学者李静在2013年采用 TGMD-2 对山东省 1046 名 3-10 岁儿童的大肌肉动作发展水平进行测试。

测试结果显示我国 3-10 岁儿童的物体控制能力的发展明显差于移动能力的发展。

从数据上来看，儿童物体控制能力达到优秀水平的比例极少。

大部分儿童处于平均及以下的水平，其中发展迟缓的儿童比例超过六成。

将测试结果与美国儿童的测试结果相比可发现，我国儿童的物体控制能力发展较为滞后。

同时，儿童物体控制能力的发展呈现出显著的年龄差异与性别差异。

一般男生物体控制水平高于女生的物体控制水平，且随着年龄增长，儿童的物体控制水平逐渐提高。

一般可以采用TGMD-3 运动评估工具的球类操控技能子测验，来检查3-6岁儿童的物体控制能力。

其测验内容包括双手持棒击打 固定球、单手持拍击打自弹球、原地拍球、双手接球、踢球、上手投球和下手 抛球这 7 个动作。

测试过程中先向儿童展示一次示范动作，然后允许儿童模仿进行一次尝试动作，最后开始正式测试，每个动作测试两次。

1、测试内容

(1)双手持棒击打固定球

将塑料固定支架放置在地面，将固定支架高度调节至为受试者腰部，并将网球放在固定支架上。

然后给儿童一个塑料棒子， 告诉其双手握住棒子，并使用棒子用力将球笔直打出去。

(2)单手持拍击打自弹球

让儿童一只手持拍子，另一只手举起网球并让网球自由落下。

当球从地面弹起至腰部附近时，儿童挥拍朝墙面笔直击打球。

(3)原地拍球

告诉孩子用单手连续在原地拍球 4 次，不能移动脚，拍完球后用双手把球接住。

(4)双手接球

孩子和测试者相距 4.6 米，儿童用双手接住测试者传出的球。

测试者注意尽量使传球高度位于受试者胸部。

(5)踢球

把小足球放在离墙 6.1 米，离墙 8.5 米处为起跑线，告诉孩子站在起跑线上，助跑后用力将球朝着墙踢去。

(6)上手投球

让儿童站在离墙 6.1 米处的线后，告诉其上手投球击打墙面。

(7)下手抛球

让孩子站在离墙 4.6 米处的线后，告诉其下手抛球击打墙面。

2. 评估使用的材料

评估需在有一面墙面的 10 米空场地处进行。

评估过程使用的材料有:卷尺、 网球、小篮球、小足球、塑料棒、棒球固定支架、塑料拍。

(1) 卷尺： 用于测量受试者与测试者之间的距离，以及投掷线、起跑线等距离墙面的距离。

(2) 网球 :用于双手持棒击打固定球、单手持拍击打自弹球、双手接球、 上手投球、下手抛球等测试动作。

(3) 小篮球 :用于原地拍球动作;

(4) 小足球 :用于踢球动作。

(5) 塑料棒和棒球固定支架 :用于双手持棒击打固定球动作。

(5) 塑料拍 :用于单手持拍击打自弹球动作。

3、评估记录表

一般孩子到了三岁时，就可以开始对其物体控制能力进行训练。

训练过程中，父母要借助篮球、足球等运动器械，帮助孩子完成动作学习。

在进行家庭训练时，可以先让儿童初步感知接球的乐趣，并熟悉接球的手部动作。

随着儿童接球水平提高， 逐渐拉大抛球距离，并减小球的大小，提高双手接球的难度。

1、踢球训练

儿童在踢球时，主要存在踢球部位是以脚尖为主的问题。

父母可向儿童示范正确的踢球方式，并让儿童首先尝试原地踢球，熟悉踢球部位和脚部动作。

由于对于学前儿童而言，使用脚内侧踢球难度高于脚背踢球，因此踢球部位应以学习脚背踢球为主。

在此基础上，再逐渐拉开踢球距离，改为助跑踢球。

2、上手投球训练

对于儿童来说，上手投球的准备动作和髋肩动作发展较差。

主要存在儿童直接将手臂向上抬到头部附近的问题。

父母应注意强调这两个动作的过程，采用拆解动 作、分步教学的方法，对每个动作进行口头和肢体示范。

3、球击墙训练

4岁儿童下手抛球的脚部动作和球击中墙动作还发展较差。

在球击中墙动作上，主要存在球向前扔出后击打墙前方的地面的问题，这与儿童的手臂力量不足的原因有关。

因此父母针对这一问题应加强儿童手臂力量的锻炼，促进儿童手臂肌肉的发展 。如扳手腕练习、提水桶 游戏 等。

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感统训练，对宝宝有什么好处？

引言：全称感觉统合，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调是大脑功能失调的一种，也称为学习能力障碍。那么，感统训练，对宝宝有什么好处？

一、感统训练的好处

第一，感统训练对孩子的注意力培养有很大的好处。 善于引导课的孩子，注意力的集中性和持续性会变好。 当然，普通孩子多上引导课可以改善他注意力的集中性和持续性。第二，对孩子的协调能力有很大的帮助，在日常生活中，身体的协调和眼睛的协调能力很重要。 孩子的运动能力好不好，孩子笨拙与否，这些都是家长们关心的！ 对孩子的一生也非常重要。第三，在感统训练的课堂上，还设计了许多团队合作的游戏，对孩子的社会行为有很大的好处，可以让孩子很好地适应今后的生活。所以，孩子进行一些引导课对孩子非常有用。

二、如何进行感统训练

1、视觉训练。婴儿喜欢工作闪烁的视觉刺激，不喜欢固定的刺激。 婴儿容易看到黑白格子(格子应该大)、黑白条纹)、线宽大)等对比度高的物体。 新生儿时期婴儿对格子图案特别敏感。 使用格子图案可以引起婴儿的视觉注意，训练注视能力，进一步训练视觉跟踪能力。 对中枢性视觉障碍的婴儿，他人受到的视觉刺激都应该慢慢工作。 用黑白图案刺激后，也可以对红、黄色等颜色的图案进行刺激。2、听觉训练 。训练听觉是最简单的。 或者说，听觉的好坏大多是习惯的培养。 降低电视音量可以降低孩子的听觉极限，大大提高听力。 另外，有意识地让婴儿接触各种各样的声音，也能促进他智力思维的形成。 例如，听到各种自然界的声音。 包括各种物体发出的声音。

感统训练是为今后的行为能力奠定基础，培养宝宝良好的“执行力”，也是宝宝社会化的重要一环。 我们常说孩子们听话懂事，那是因为他们有足够的“行动能力”来完成大人赋予的任务。 3岁前的早期教育主要以引导训练为中心进行，家长们可以在家尝试这些方法。

“感统训练”是什么？对孩子的成长有什么好处呢？

感统失调这个词太高大上，以至于很多宝爸宝妈一听这个词，就觉得早教机构很靠谱。生怕自己家娃“输在起跑线”的爹妈当然大把银子掏出来上课。但是却不知道这个词到底是什么意思？为啥自家宝宝几乎每条都中？今天我们就来深八一下，几乎没有哪个宝宝能躲过的“感统失调”。

感统失调到底是什么

1、感觉统合理论

感觉统合，简称感统。是南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）提出的一种理论，但其实并没有足够的证据来证明该理论的正确性。

理论认为：人的感觉分为视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉还有掌握平衡感的内耳前庭觉，以及本体觉等等。感觉统合就是说我们通过这些感觉，接受外部世界的刺激，然后分析刺激，做出回应的能力。比如一个人喝到很烫的水，就不会继续喝了。

2、感统失调：被虚假宣传的严重症状

而感统失调，可以直接从字面上理解，就是感觉统合能力出了问题，某一种感觉格外敏感，比如害怕水就可以被认为是触觉太过敏感，或者是因为前庭觉出了问题，平衡感很差，走路爱摔跤等等。在国外，感统失调通常用来描述，儿童自闭症或者多动症的症状。根本没有用在普通儿童身上。所以我们也很难找到关于感统失调的国外早教书籍或者论文。

我家宝宝真的“感统失调”了么？

茉莉妈妈断定茉莉“感统失调”证据确凿，因为她在早教班填了一份关于“感统失调”的量表。那些日常行为的问题，茉莉几乎条条都中。而这些行为问题中，让她最烦恼的是茉莉的注意力也太不集中了，总是玩玩这个玩具，两下就丢一边，再去看看这个。茉莉妈妈担心她以后在学习上会有困难。

▲ 所谓“感统失调”是发育中的正常现象

其实早教机构量表中的内容，几乎涵盖了孩子成长中最常见的那些问题。所以我们对照量表在看自己的孩子，真的是感觉条条都在说自家的娃。认生、怕水、好动、控制不了情绪。其实孩子的个性千差万别，在不同的成长阶段，会有不同的行为表现。就算有些表现看起来有点“感统失调”，大部分也会随着孩子的成长慢慢解决，家长不用过于担心。就像一岁半的茉莉，难以长时间集中精力本来是正常的行为，却让焦虑的妈妈觉得是“感统失调”。

▲ 严重“感统失调”需要担心的是背后原因

大部分孩子的“感统失调”都是早教机构在贩卖焦虑，而少部分孩子真正的“感统失调”就一定要引起家长重视。比如一般孩子特别好动，会被认为前庭觉迟钝。但是当孩子喜欢不断旋转的甚至已经影响正常生活的时候。宝爸宝妈最好带孩子到正规的医疗机构检查，严重的感统失调，原因可能是自闭症或多动症等心理疾病。早教机构所谓的“感统训练”完全解决不了问题。

感统训练有无意义?

即便“感统失调”只是早教机构偷换概念，贩卖焦虑的产物。邻居乐乐的奶奶还是认为，感统训练是有用的。乐乐是个三岁小男孩，但是平衡感和肢体协调能力比较差。当小区的男孩子们骑着滑板车、平衡车各种车呼啸而过的时候，唯独不见乐乐的身影。就算是走走小区的石子路，已经早就走稳的乐乐还是会摔跤。但自从上了早教班的感统课，奶奶说乐乐的平衡感似乎变好了。

打开感官的感统课

二宝的早教课程里，也有针对感统的课程。我还记得一节课是老师把一些垫子扔在教室各个角落，跟孩子们说这是小石头，我们现在要踏着石头过河。我心中泛起一丝悲哀。在我们小时候，踏着石头过河，听着溪水潺潺、闻着田野里的花香是每天的日常，哪里有什么“感统失调”?

而现在的孩子大多数都生活在都市里，他们能摸到的东西，大都是金属、塑料、木材。如果再有一两个担心孩子生病，不让他们到处乱摸的家长。触觉怎么发展？他们能闻到的东西只是加工过的食物、人造的香精。感觉的丰富性大打折扣，感知的能力也受到影响。而感统课上，老师会通过各种刻意准备的材料，让孩子的感觉世界更加丰富。

感统课替你陪娃玩

如果不去理会耸人听闻的“感统失调”，仅仅把感统课当做是专注陪娃的契机。花出去的银子或许会没那么肉疼。爱摔跤的乐乐，其实并不是什么前庭觉失调，只是因为奶奶常年带娃，老人不愿意出门，乐乐也基本在家活动。练习的少，自然肢体不协调。在感统课上和老师家长一同疯玩，时间长了，当然会有改善。

在家如何带宝宝“感统训练？

想要让娃的感觉统合能力发展的更好，其实没必要一定去上动辄大几万的“感统培训班”，做到这几点，在家和娃好好玩就足够了。

爸爸要上阵

妈妈和家中长辈长期照顾，而爸爸陪伴时间少的孩子，更容易出现肢体协调、敏感等问题。那仅仅因为运动不足。妈妈陪娃的方式更倾向于安静的玩玩具、对话和情感连接。而爸爸的游戏更多是指向体能的，对孩子的身体控制能力发展，有无法代替的正向作用。无论对于男孩还是女孩，爸爸的陪伴都是至关重要的。

放手让孩子探索

在小区里常常能见到景象，孩子在前面跑，奶奶拿着水壶在后面追。一边追一边说，跑慢点，小心摔到。当孩子对地上的树叶感兴趣正准备捡的时候，老人说。别拿别拿脏脏。孩子于是缩回了手。起风了，老人马上说，走回家，起风了，别感冒了。种种所谓“感统失调”的一大原因就是：孩子被保护的太好了，以至于没有机会，打开感官探索世界。

在孩子游戏的时候，我们要在保证安全的前提下尽量放手，带孩子到刺激足够丰富、场地足够大的地方，让他们自己探索。观看蚂蚁、感受风吹过、听树叶沙沙的声音。而不是呆在游戏房，面对声光电玩具。

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