今天给各位分享一岁半的宝宝好奇心的知识，其中也会对一岁宝宝喜欢探索进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、半岁宝宝总是爱抢手机玩，是好奇心太重吗？
• 2、一岁半宝宝什么样的表现才是聪明的？
• 3、孩子1岁半，喜欢在地上捡东西吃，该如何纠正这个问题？
• 4、一岁半的宝宝基本上具备哪些能力和特征了？
• 5、我孩子一岁半了，平时就不闲着，看看这，摸摸那，吃饭也一样，小孩的“多动症”怎么判定啊？
• 6、怎样培养一岁半宝宝的专注力？

半岁宝宝总是爱抢手机玩，是好奇心太重吗？

老人们常夸赞说现在的小孩子聪明，比我们这群80后、90后家长小时候不知道机灵多少倍。

比如他们总会做出一些让人摸不着头脑的举动，而“抢手机”就是其中之一。

其实细细想来，似乎大部分的孩子在还是个小宝宝的时候都特别喜欢抢家长手机，那么问题来了，小宝宝总爱抢手机玩，仅仅是他们好奇心太重了吗？其实这背后的3个原因家长们可别忽视。

抢手机似乎成了宝宝们的“必备技能”

小新经营了一家服装店，每天手机不离手，哪怕是在照顾宝宝，也常常是一边哄着孩子睡觉，一边抽空来给顾客答疑解惑。

后来她发现，宝宝似乎对自己的“手机”有很大意见，小家伙特别喜欢在她忙碌的时候捣乱，手机经常会被小宝贝一巴掌拍掉，而且孩子这种抢手机的行为随着时间越演越烈。

等到八九个月孩子会爬的时候，孩子总是能从远远的地方爬过来，只为将手机从小新的手里抢下来，然后有模有样的在屏幕上点几下就扔下不玩了。

面对这样的情况，小新觉得十分不解，于是便将这件事发到了宝妈群里寻求帮助，但谁知“抢手机”这件事并非只在小新家里出现。

宝妈佳佳说自己家的孩子也是如此，每每看到爸爸妈妈看手机就兴致勃勃地冲过去，抢下来后会放在嘴里啃咬一番，继而又丢弃，自己真是摸不着头脑。

除此之外，也有像赵姐般主张“沟通式育儿”的宝妈也面临了同样的问题。起初，赵姐以为宝贝喜欢手机，就试着主动把手机递给宝贝，然而所以送上门的手机，宝贝显得并不那么积极。

后来赵姐在日常中索性就把手机随便放在床上，宝贝也多是无视各种路过，并没有表现出多么大的兴趣，不过当赵姐拿起手机开始玩，没一会儿宝贝就会像换了个人似的，飞奔着爬过去抢。

由此看来，抢手机似乎成了大多数宝宝的必备技能，于是很多家长都开始好奇，到底为什么孩子都喜欢抢手机呢？

孩子抢手机背后的“小心思”家长要了解

1)通过抢手机来吸引父母的注意力

宝贝的世界很单纯，整个婴幼儿时的成长期大都在“求关注”，用各种小技能、小动作来吸引爸爸妈妈的注意力。

可是宝贝们发现，如果只靠咿咿呀呀几声呼喊，或是拍拍手、爬几下似乎不会每次都把爸爸妈妈的注意力吸引过来，但“抢手机”就不一样了，爸爸妈妈会第一时间理会宝贝。

2)对手机里五彩斑斓的事物感到好奇

“为什么大人们都喜欢一直盯着一个会发光方块看呢?”当小宝贝看到里面有会动的人，各种缤纷绚丽的画面时，宝贝是好奇的。

有的爸爸妈妈还会给宝贝看日常录下的视频，小宝贝也会很好奇自己怎么会出现在里面。

总之，每个宝宝都有非常强烈的好奇心，而手机里面的世界远比现实生活中涉猎的要多，所以宝贝对手机好奇也就不难理解了。

3)觉得抢手机是在跟爸爸妈妈玩

婴幼儿时期的小宝宝大多喜欢“追逐”式游戏，因为互动性非常强，而大人们的手机被抢走后都会各种逗哄，宝贝们觉得跟爸爸妈妈们的这种互动很好玩。长此以往，在宝贝们心里形成了惯性想法，只要他们想跟爸爸妈妈玩，就会把手机抢过来。

一岁半宝宝什么样的表现才是聪明的？

聪明表现1：宝宝记忆力大增 日渐增强的记忆力在这生命的第二年里为宝宝的各项发展起到了巨大的推动作用，包括说话、模仿 假想游戏等。小家伙们已经能够记忆更多的内容，记忆内容也能保存更长的时间。比如，宝宝能够回忆起昨天或前天发生的事情、片段

促进记忆力发展的方法：对宝宝喜欢的图书，爸爸妈妈可以和宝宝一起反复朗读，宝宝喜欢的歌曲，爸爸妈妈和宝宝一起多次吟唱，一起回忆生活中发生过的有趣的事情，说话时总是先称呼宝宝的名字，看着宝宝的眼睛，目光交流。这些方法都有利于宝宝记忆力的增长。

聪明表现2：宝宝开始连词成句 在生命的第二年，宝宝的词汇量也在迅猛增长。刚满1岁的时候，宝宝还只能说一两个词，到1岁半时，宝宝就能够说50个词，并呈级数增长。宝宝开始把词连成句子，而且宝宝的理解能力远远超出自己的表达能力。当爸爸妈妈说“逛街去”，宝宝就会去拿鞋。到宝宝2岁时，她就能够听从一些简单的指令，比如爸爸妈妈说“去拿本书”，宝宝就会去把书拿过来。

促进语言能力发展的方法：爸爸妈妈为宝宝连续讲述自己每天做的事情和活动，这种描述能够为宝宝呈现出大量的词汇，让宝宝获得丰富的语言资料和日常的对话伙伴。

聪明表现3：宝宝注意到事物的异同 　对1岁的宝宝来说，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花猫看起来几乎是一样的。到2岁的时候，宝宝就能够分辨狗和猫的差异，卡车和公共汽车的差异。与此同时，宝宝能够根据物品的用途来给物品配对，比如茶壶和茶壶盖子是放在一起的，洋娃娃和项链是放在一起的。这些都是宝宝认知能力发展的表现，说明宝宝开始为周围世界中的不同物品分类并根据它们的用途来理解其相互关系。 　

促进分辨能力发展的方法：平时跟宝宝说话时，说清物品的名称，把物品按类别归类。爸爸妈妈可以帮着宝宝一起根据玩具的形状、颜色、用途来归类。小宝宝刚开始可能无法自己来完成，但是他会理解你说的话，并学会分辨哪些是相同的，哪些是不同的

聪明表现4：宝宝对数量有所知晓 在这个年龄，宝宝能够区别出少与多，她刚开始理解数词是跟数量相关的词语。到2岁的时候，宝宝能够明白1就是指一个物体，2、3等数词就表示多个物体，真正计数还要到更大一些才会。

促进识数能力发展的方法：爸爸妈妈在餐前，可以和宝宝一起摆桌子，一起数出3个碗。给宝宝扣纽扣时，一起数出扣上的4颗扣子。发饼干时，一起数出2块饼干。可以使用一些简单的形容数量的词，比如“许多”

聪明表现5：宝宝察觉到空间关系 如果你给1岁的宝宝两块积木，他很可能把积木拿起来敲打着玩儿，到2岁的时候，宝宝就能理解物体之间可以构成一些空间关系，宝宝会把两块积木搭在一起，同时，能够根据积木的形状放进圆形、三角形、方形、菱形的空格中。

孩子1岁半，喜欢在地上捡东西吃，该如何纠正这个问题？

孩子到了一岁半左右，大部分都学会了站或者走，这对于宝宝来说是一个新的里程，他可以用新的方式去探索世界了。这也会更激起孩子的好奇心，因为当他会自己走路了，也就是说他可以用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去指挥身体。这个阶段，同样处于孩子的口欲期。这个时期的孩子特别喜欢用嘴巴去感知世界。再加上有的宝宝这个时候也在长牙，他们很喜欢用看到的所有的东西啊，放在嘴巴里去尝一尝啊，或者磨磨牙。但是这个情况让家长很头疼，因为在家里还好说。东西都是干净的，出去了，宝宝也有在地上捡东西吃的习惯，嗯，那就很危险了，该怎么帮宝宝去纠正这个行为呢？

第一，循序渐进的语言引导

这个时期的孩子对于小月龄的孩子来说，认知已经有了质的飞跃，他们能听懂家长大部分语言里的主要含义和父母说话的表情、语气、态度。家长要引导孩子，但是也不要操之过急，当孩子又在地上捡东西，往嘴巴里放。父母可以蹲下来和孩子平等的去交流，反复和孩子强调，你捡起来的到底是什么？可不可以往嘴巴里放？如果放到嘴巴里会带来什么后果？可以揉着小肚肚，告诉他可能会肚子疼。一次两次，可能宝宝会听不懂，继续他的行为。但是父母及时的阻止，每次都耐心的讲解，孩子会慢慢改掉这个习惯。

第二，家长起到亲身的示范的良好作用

同样是根据孩子行为和心理发展的阶段来说，他开始模仿大人了。一岁半的孩子，可以从家长的身上习得一些有用的行为。家长可以在孩子在地上捡东西往嘴巴里放的时候，先用温和的方式阻止，然后向宝宝示范要把脏的东西扔进垃圾桶或者宝宝的玩具放进玩具盒，然后指着自己的嘴摇头或者摆手，孩子是可以明白的。父母的示范作用，反复印刻在孩子的头脑里，孩子也就把不该往嘴巴里放的东西慢慢放弃了。

在教育孩子的过程中，一定要注意，孩子学习所有的行为、知识、语言都是慢慢学成的，不是父母一次的说教，孩子就能立刻做到的，千万不要对孩子不耐烦甚至打骂。

一岁半的宝宝基本上具备哪些能力和特征了？

孩子的成长是一个循序渐进的过程，在孩子成长的过程中，也在不断的学习新的技能，发展不同的能力，每个时期都会有不同的进步。从蹒跚学步到直立行走，从咿呀学语到口齿伶俐，都是一个循序渐进的过程，都会带给父母惊喜和期盼。

一、一岁半的宝宝具有哪些能力和特征

1、具有行走能力。一般情况下，一岁半的宝宝已经开始学会站立走路了，到一岁半的时候已经具备了完全能够独立行走的能力，这个时候的宝宝喜欢到处乱跑，对于这个世界充满好奇能够到达的范围也会增加很多，一不小心就会离开家长的视线，所以家长在这段时间一定要注意好孩子的个人安全，不要让孩子脱离自己的视线，做危险的事情。

2、能够听懂简单的语言指令。一岁半的孩子虽然还不能够完全的具备语言表达能力，但是已经能够听懂大人的语言能够听懂大人给孩子发出的一些简单指令，比如家长叫孩子过来的时候，孩子也会自觉的走过来。家长也能感觉到孩子和自己的交流互动增多了。

3、孩子会用肢体语言表达自己的情绪和需求。一岁半的孩子，个人意识已经初步养成了，脑袋里会有很多属于自己的想法，并且会去表达自己的想法，但是这个时候他们的语言表达能力还比较弱，大多数都会用肢体来表达，家长也能够从孩子的肢体中判断出孩子想要干什么。

4、喜欢拆卸和研究事物。一岁半的宝宝也是大脑和智力发展的关键时期，他们非常喜欢新鲜的事物，喜欢去研究东西，再加上自己具备了一些肢体活动的能力能够行走，手部的力量也大了很多，这个时候就会变成拆家小能手，喜欢在家里捣蛋扔东西，但是这也是孩子认识事物的一个过程。

二、结语

一岁半的宝宝这个时候正在处于探索世界的过程，已经具备了能够行走的能力，并且能够听懂简单的语言指令，学会用自己的肢体语言去表达自己的情绪和需求，并且对这个世界的好奇心也越来越重。

我孩子一岁半了，平时就不闲着，看看这，摸摸那，吃饭也一样，小孩的“多动症”怎么判定啊？

不要轻易给孩子下多动症的定义，你的孩子的表现应该是正常现象，孩子的好奇心很强，由于年龄的关系，很难让其将注意力长时间地集中在一个问题上，你可以买一些拼装玩具给他，训练他的动手能力，还可以开发他的智力。

儿童多动症

儿童多动症是指儿童表现出与其实际年龄和心理生理发育阶段明显不相称的以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍。虽智力正常，但学习困难、运动功能不协调或技能力较差。多动症是"儿童活动过多综合症"的简称，是由多种原因导致的一种行为障碍。最早为德国霍夫曼(1846)所描述，病因至今仍不清楚。由于诊断标准不同，统计的患病率也各异，多数学者认为患者人数3％左右，男女之比为5：1-9：1。各国对此病症的命名尚未一致。在英国多称"多动症"，美国曾以"脑损伤"、"轻微损伤"、"轻微脑功能失调"等命名。近年来多以"注意缺陷障碍"命名。

儿童多动症有何特征?

1.活动过多：从小就兴奋多动，最引人注意的是能走步时就好跑动，或爬上爬下，不能静坐。在幼儿班不能安静听课，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，影响课堂秩序。小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。在家时则到处奔跑，活动不停，想干什么就马上干什么，乱翻东西，对图书、玩具等毫不爱惜，片刻也难于安静。

2. 注意力不集中：特别是上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。平时对作业记不住，并粗心大意，边做这玩，随便涂改，拖拖拉拉不能完成作业。轻症患儿，当他们感到有兴趣活动，如看电视、听广播故事时尚能集中注意。

3. 任性冲动、情绪不稳：表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。

4. 学习困难：本症患儿大多智力不低，但由于好动贪玩，注意力不集中；以致学习困难、不专心、成绩不好，造成父母的重负担。需经常严格督促他们学习，尽管如此学习效果还是不够理想，甚至多数功课不及格。部分患儿可有种种认知功能障碍，如：临摹图画作业困难，阅读、拼音及书写困难；或有视觉动功能障碍是分不清左右，将"6"读成"9"，把"D"看成"B"；或有空间定位障碍，如文字倒读、反写字等；或伴随构音障碍、口吃、言语表达能力差、词汇贫乏、抽象综合能力差。

5. 行为问题和适应困难：行为问题不少，如说谎、逃学、好挑起殴斗、惹事生非、偷窃等。或在外游荡不国家，养成坏习惯。由于行为问题及学习不好，因而适应学校生活困难．不易教育和管理，不遵守纪律，干扰别人，影响较大的患儿往往与别人相处不融洽，不讲礼貌，欺侮弱小，惹人讨厌。因此朋友少。本症如能早期发现，及时诊治，抓紧教育，预后尚好。

6. 难以做到眼手协调和保持平衡，特别是在涂色、剪纸、系扣子等活动中明显感到困难。控制力差。

7. 不守纪律，行动顽皮，消极，不顺从。

8. 行为跋窟，爱指挥别人。

9. 情绪不稳定，喜怒无常。

好动的儿童与多动症儿童有何区别?

一般来说，小儿活泼、好动甚至顽皮，都是孩子的特性。目前，不少家长见孩子上课思想不集中、课上做小动作或作业敷衍了事、成绩不佳而认为孩子得了多动症，到处求医服药。但是通过统计分析结果表明，真正的多动症只占其中的l／3，其他2／3的儿童都是属于贪玩，缺乏学习兴趣，或有其它精神玉生问题。孩子顽皮好动与多动症有本质的区别，区别在于以下几点：

1. 注意力与兴趣的关系。多动症的孩子无不兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间集中注意力，即使是一般孩子最喜欢看的电影、电视、连环画、棋类游戏等，也不能专心致致欣赏；但顽童却全然不同，能一神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。这说明多动症儿童具有注意力缺损疲状，而顽皮儿童的注意力完美无损。二者上课及作业时虽然都表现为不能安宁，但多动症患儿是注意力缺损所致而顽皮儿童则是对学习缺乏兴趣而引起起的。因此前者应给予相应治疗，而后者应以培养学习兴趣为主。

2. 行动的目的性、计划性及系统性。顽皮儿童的特动常具有一定的目的，并有计划及安排；而多动症患儿却无此特点，他们的行动常呈冲动式，杂乱，有始无终。

3. 自制能力。顽皮儿童在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能安分守已不再胡乱吵闹；而多动症儿童则无此能力，经常在一些严肃的场合做出越轨的事情来。

4. 某些药物的应用。如巴比妥类药物的诊断性应用，顽皮儿童服巴比妥类药物后即镇静欲睡；而多动症儿童服用后却更加兴奋不宁。

5. 某些动作的差异。正常儿童做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症患儿却表现得很笨拙。

6. 动作发展上。少数多动症患儿动作反应迟钝、动作不灵活、不协调，扣纽扣、系鞋带动作缓馒，跑步常摔跤，写字、用剪刀动作笨拙；顽皮的孩子没有这些运动缺陷。

儿童的心理发育决定了儿童求知欲望强、好奇心重，常在玩耍中逐步获得知识，渐渐聪明起来。这也就是说，好动、顽皮是儿童的特点。正因为如此，对于儿童的好动、活泼应视为好现象、好倾向，应正确引导，不能厌烦阻止，否则将会妨碍儿童智力及心理的正常发展。每一个家长，对于顽皮儿童，不要用成人的标准去要求孩子，应该掌握各年龄阶段儿童心理特征，加以耐心引导。

多动症儿童可能出现哪些问题?

由于不少多动症儿童经常与人发生冲突和遇到挫折，因而长期生活在失望、烦恼和愤怒之中。这种心境使他们养成孤僻、敏感、多疑、性情暴躁、脾气古怪以及与别人格格不入等个性的特点。他们有时也为避开紧张处境和惩罚而欺骗、说谎、逃学、甚至离家出走。

由于人们对多动症的理解有所不同，诊断标准的掌握也不尽一致，因此对发病率的估计出入较大，从0.1%到20%说法不一。但多数学者认为，发病率在1%到10%之间，发病者大多为男性儿童。

儿童多动综合症一般不会进行性恶化，在青春期以后多数患儿会病情好转。活动过多的症状消失，但注意力不集中，性格异常可继续存在。有人观察约1/3的患者不影响智力，1/3有学习困难和攻击性行为，约1/3-1/6出现其它精神症状，可能成为成年期某些精神病的先兆。有的进入青春期有违法行为，据国内教养所统计，440名中有100名在儿童期有多动综合症。

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怎样培养一岁半宝宝的专注力？

如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。

当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。

1,挖掘孩子的兴趣和提高孩子的专注力相结合：兴趣是最好的老师，成年人在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子也是如此。

对于孩子而言，专注力和学习兴趣是相互影响的。家长如果想培养孩子的专注力，首先要挖掘孩子的兴趣，从孩子感兴趣的事儿上着手。在生活中常常会看到一些小孩子在按家长的要求做某些事的时候，总是心不在焉，而在做自己感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。

对幼儿来说，注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此家长应该注意把培养和挖掘孩子广泛的兴趣与提高孩子的专注力结合起来。

2、加强对孩子的视觉、听觉和动作等综合注意力的培养和训练：感觉统合是一种大脑和身体相互协调的过程，只有感觉统合发展好了，我们在日常生活中才能够很好的听、说、读、写、练。而专注力正是建立在感觉统合能力正常发展的情况下进行的。加强孩子的感觉统合能力，不但有利于增强孩子的体质，而且对孩子未来的发展也有积极的影响，让孩子获得良好的情绪体验，培养良好的情绪管理能力、社会适应能力和语言表达能力。

3、利用孩子的好奇心来提高孩子的专注力：强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。转动音乐鸟笼，会跳的小青蛙，会摇头的小木偶，自动下蛋的母鸡等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练孩子集中注意力。

特别是0~3岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让孩子看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养专注意力。

4、培养孩子自主读书的习惯：一个人的习惯要养成，是需要时间和自身的意志力的。因此要让孩子自主做一些事情，这样才能更好的培养专注力。

比如读书，如果孩子能安排好自己的学习、读书时间，并且能按时完成，这样孩子就能学习到很多知识，这对于孩子的专注力是有很大的帮助。

一岁半的宝宝好奇心的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于一岁宝宝喜欢探索、一岁半的宝宝好奇心的信息别忘了在本站进行查找喔。