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本文目录一览：

• 1、“双语”宝宝很流行，如何培养“双语”宝宝？
• 2、给宝宝进行双语教育，会起到哪些作用？
• 3、"会外语的人更聪明"，这是真的吗？
• 4、上幼儿园选“双语”，有什么好处？

“双语”宝宝很流行，如何培养“双语”宝宝？

首先请确认一点：夫妻双方至少一人能否做到全英文交流无障碍？如果不能，孩子通过学习熏陶能够掌握一定水平的英语，但是基本不可能做到双母语水平。如果一方能全英语交流，那就像在家里像说中文一样说英语即可。如果做不到，那就按部就班从英语儿歌启蒙，英语动画，英语绘本着手开始启蒙。

如果你想让孩子从小有双语能力那么在家里一定要坚持和孩子说英语，让孩子和你说英语，可以和爸爸说中文。我是生活在国外的，这边很多混血家庭的孩子中文都不行，主要就是父母在家都说外语不说中文，导致孩子没有中文环境，而大部分纯中国人家庭孩子都是双语的，因为孩子家长都说中文，在学校说外语，基本中外文转换毫无压力。

如果口语好的话可以培养一下，一定要口语好，发音标准，能用英语正常交流。英语汉语发音方式和声音虽然像，但其实都不一样，很容易混，而且中式思维和英语思维也不一样总的来说，一定要发音标准是关键，不然孩子容易变成中式英语发音，长大还是要改掉口音重新学的。

三岁以前，进行语音的输入。比如给他用英语交流发指令，听英语儿歌，看英语动画，读英语绘本。三岁后（当然年龄不是绝对的界限，看个体差异决定），可以适当的系统引入词汇，短句。经常英语交流，重口语培养。系统语法建议交给以后的老师来完成。

带着宝宝关注国外家庭的小视频就行，如美美在美国，格格在美国，因为是小视频，所以很短，适合孩子的注意力集中水平，而且是幼儿学习，英文学习一定从学说话开始，在真实语境中一个字一个字的模仿，多重复就好了，跟我们小时候学说话一样一样的，有了语感也有利于以后上学学英语课程。

给宝宝进行双语教育，会起到哪些作用？

有很多家长会在宝宝时期就给他们建立一种双语环境，或者是进行双语教育，那么双语教育对宝宝有什么作用呢。

一、促进孩子的语言能力

首先双语教育是在孩子小的时候就让他们学习两种语言，那么这个时候，肯定是能够促进他们的语言能力的。而且在宝宝小的时候教他们两种语言，对他们来说也是非常简单的，不会像大了之后再学语言那么难，因为宝宝太小的时候，对于外界的接受能力还是比较强的，模仿能力也很强，所以对于学习双语来说，他们的能力是比较好的。同时，学习双语的效果也更好。

二、开发孩子的大脑

给宝宝进行双语教育，其实也是开发孩子的大脑，因为在小的时候他们说两种语言肯定是要不断切换，那么，在不断切换这种语言的时候，其实也是对大脑的一种锻炼。可以锻炼到他们的思维能力以及语言能力，在说两种语言的时候，他们要区分开两种语言的语法以及每一个词的意思，这种东西其实在孩子小的时候是非常好锻炼，也非常好养成的一种习惯。因为在宝宝时期进行双语教育，其实会让他慢慢的形成双语的习惯，以后在学习的时候也会更加简单。

三、打下英语基础

双语通常都是让孩子去学习英语跟中文，那么在这个时候学习英语的话，是让她能够在以后的学习当中打下一定基础的。因为对于孩子来说，英语可能是比较难的一个语言，但是在宝宝小的时候去学习的话，他们不会有这种想法，他们只是会根据家长给的知识以及所建造的环境去学习。对他们来说，在宝宝时期进行双语教育，学习英语，就像学习中文是一样简单的。

"会外语的人更聪明"，这是真的吗？

美国乔治城大学医学中心（Georgetown University Medical Centre）的一项研究发现，通晓多国语言的成年人大脑中拥有更多的灰质。灰质是中枢神经系统中大量神经元聚集的部位，负责感觉、记忆和中间信息的处理。这项实验也使人们更加了解，长期练习一种特殊技能是如何改变大脑的。

过去人们认为，两种语言的词汇会延迟小孩的语言发展，所以会说两种语言的孩子处于劣势。但是最近的研究发现，那些会说两种语言的小孩，在“执行控制系统”（executive control system）的任务中，比如：集中精神、抑制行动和短时记忆，与只会一种语言的孩子相比表现地更加出色。

然而，关于“双语优势”还是存在争议的，因为这些差别并没有在所有的研究中得到证实。

参与这项研究的Guinevere Eden博士称：“关于双语优势的研究结论不一致，主要源自研究中用于测试优势的各种任务的差异。考虑到这点，我们采取了一种不同的思路，那就是对双语和单语成人大脑灰质体积进行对比。”

Eden博士解释说：“在实验中，我们对比了西班牙语-英语双语使用者和英语单语使用者的大脑。并且猜测：使用两种语言的经验，以及为了恰当地使用两种语言而增长的认知控制需求，最终会引起大脑变化。通过观察我们发现，双语使用者大脑的额叶和顶叶区域的灰质确实比单语者更多，而这两个区域都参与了执行控制系统的运作。”

扩展阅读

学外语：防老年痴呆症

加拿大约克大学（York University）心理学家Ellen Bialystok的一项研究显示，双语的优势会持续到老年，即使大脑的敏捷度已经自然下降，但双语者比单语者出现老年痴呆症的年龄平均要晚大约四年左右。

研究人员从多伦多一所诊所中找来180多名被诊断为痴呆的老年病人，通过调查，他们将老人划分为两组：那些在日常生活里使用两种语言的老人，与一生都主要使用一种语言的老人。

通过比较，研究人员发现前一组人无论是最初出现症状的平均年龄，还是被确诊为老年痴呆症的平均年龄，都要比后一组人晚三到四年。这一结论在控制了教育、性别、出生地、移民状态之后依然不变。换言之，老年痴呆症的症状在使用双语的人身上出现得更晚。

（译审/编辑：F. Cheng）

上幼儿园选“双语”，有什么好处？

幼儿园上双语最大的好处就在于在孩子大脑发育比较快的时候，能够更好的接触到不同的语言，为他以后的英文学习打下一个非常好的基础，这对于孩子以后的人生发展确实是有影响的。但是还是得看孩子自己的天赋，主观意愿，这个不能作为决定性因素。

双语幼儿园就是说既教孩子中文也教孩子一些英文，现在英文几乎成为了一个考试必考的东西吧，就是你中考高考研究生考都要考这个东西。英文如果水平比较好，你底子打的好，那别人只能考80分，你能考95分，你其他学科的压力就更小了呀，这样是确定了，所以说很多人觉得自己的这个优美水平有待提高，自己当时就吃了英文水平不好的这个亏，所以不想让自己孩子在吃这方面的亏了。

然后就想让孩子上双语幼儿园，这个其实也没错，因为小的时候尤其是孩子，在10岁以前他大脑飞速发育这个时候他的天赋还在呢。如果这时候他就接触英文，他就是一张白纸，他觉得这个东西没有那么难。但是当你到了10岁以后你再去学英文，你会觉得这简直就像是规划服务一样，那自己当时上学的时候是三年级才开始学英语，那时候自己都已经8岁左右了，小学的时候从来没接触过这个东西，就觉得理解不了，所以即使到后来英语很努力的学，高考也就考了100分。

上幼儿园确实有好处，但是坏处也有，最基本的就是费用贵，因为幼师这个行业说实话它不要求太高的学历本身专科就完全够用了。但是英文水平要有，因为毕竟是双语幼儿园，自己英语都不行怎么教孩子，孩子保证是对的，那对这个老师的学历水平提出了进一步的要求，工资可能觉得更高啊，上这个幼儿园费用自然就更高了。

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