本篇文章给大家谈谈小脑袋宝宝聪明吗，以及宝宝脑袋小不聪明吗对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、小脑袋聪明还是大脑袋聪明？
• 2、脑袋小就不聪明么
• 3、哪些“刺激”能让孩子的小脑袋更聪明？
• 4、脑袋大的人真的比脑袋小的人聪明吗？

小脑袋聪明还是大脑袋聪明？

这问题问的驴唇不对马嘴！聪明与不聪明不是靠脑袋大小来决定的！

人的智慧取决于大脑表面皮层面积的大小。

通过观察发现，大脑的周围有很多沟壑，就是有很多凹陷和突起。

越是经常用脑的人，这种沟壑的数量就明显增多。

越是体力劳动者，其大脑表面也就越“光滑”

大脑皮层表面积越大，其活动的脑细胞个数就越多，因此决定了人的智慧。

所以，颅腔大并不意味着更聪明。

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脑袋小就不聪明么

聪不聪明和头的大小无关，要看大脑皮层的面积和脑神经数目

爱因斯坦的头也不是很大，但它却是绝顶聪明，这是因为它的沟回数多，大脑皮层的总面积很大，然而大脑皮层是人体思考的部位，所以爱因斯坦才那么聪明。

孩子头小根本不用担心，只要花些心思让孩子大脑发育得更好就行了。

一个人6岁前会长出一生全部的脑细胞，以后即使损失也不会再长了，

所以要趁早开发儿童大脑：

1。

多让孩子接触不同事物，各种环境，如常带孩子逛公园，建立脑神经元之间的联系

2。然孩子早些认知图形，颜色等，开发思维。

但不要过早认字，这会限制孩子的想象力

3。 对于孩子各种新奇，甚至不着边际的想法不要一味否定，这是孩子认知世界的开始。

哪些“刺激”能让孩子的小脑袋更聪明？

聪明是每对父母在教育孩子时的追求目标之一，对于孩子来说，他们大脑发育是需要一定的“刺激”的，宝宝如果能接受以下的几种刺激的话，大脑能够发育得更快，小脑袋也会变得更加聪明！

一、自然刺激

宝宝一出生，父母就可以适当地对宝宝进行视觉、听觉等感官的刺激了，比如可以对孩子进行一些色彩或者声音的刺激训练，这样能够让宝宝对外界的事物更加敏感，可以促进感知能力的发展。

等到孩子年龄慢慢变大，父母可以经常带孩子到大自然中走走，通过让孩子与自然的接触，自然界里的花花草草、小植物与小动物会激发孩子的好奇心与求知欲，在这些接触自然刺激的过程中，孩子感官的敏锐性会慢慢提高，观察能力和感知能力也会有所提升。

二、抚摸刺激

温柔的有手法的抚摸刺激通过皮肤的感触器传递到中枢神经系统，可以起到促进血液循环、提神安脑的作用，更重要的是它有着提高大脑的供氧量、增强记忆等益智强脑的独特效果。

三、情感刺激

情感式引导养育要求父母密切关注孩子的情绪变化，要及时、适度地回应孩子的情绪，耐心地与他们建立良好的互动关系。当孩子情绪不高或者出现问题时，父母一定要及时询问，尽可能地引导孩子说出来原因，在这个过程中，父母需要极度的耐心。

另外，也可以多给孩子讲一些比较有意义的故事，类似以亲情、友情、爱情为主题的均可，对于讲故事期间孩子提出的所有困惑一定要非常耐心且认真地解答，这个过程有助于促进孩子社会性的认知与发展，当然，这也会在很大程度上促进孩子智力的发展。

脑袋大的人真的比脑袋小的人聪明吗？

1836年，德国解剖学家和生理学家弗里德里希·蒂德曼（Friedrich Tiedemann）写道：毫无疑问，大脑的绝对大小与智力和思维功能之间有着非常密切的联系。自此引发了激烈的辩论和争议，截至目前，相关研究总数达到数百项。

但笔者在翻阅早期文献发现，这些研究争议太多，瑕疵明显：比如人们如何定义和测量智力，在进行相关分析时是否考虑受试者体型，年龄和性别，以及在做出判断时应观察大脑的哪个部位。

在过去，有三种主要方法被用来估计大脑的大小：包括在尸检时称量湿大脑的重量，用填充物测量空头骨的体积，测量外部头部的大小并估计体积。早期的研究使用的是死后的大脑，但是死后切除的时间越长，由于水肿，大脑的重量就会显著增加。并且死者智力水平无法被良好测量，只能依靠生前的职业和社会地位来判断。

20世纪60年代美国民权运动突出之后，关于大脑大小和智力以及其中的群体差异的研究被迫停止了，相关文献受到了激烈的批评。

20世纪90年代，随着扫描大脑的新技术越来越多，包括计算机辅助断层扫描（CAT）和磁共振成像（MRI）在内的更复杂的技术已经被加入到“兵工厂”中，人们重新燃起了研究兴趣。与此同时，行之有效的智力评估标准也非常重要，其中一个被广泛提及的就是g因子。

g factor(g因子)，一般心智能力，即我们常说的IQ的前身，由Spearman于1904年提出，后被用于一战美国军队选拔并逐渐获得世界认可。小方块代表16种不同的认知能力测试。这16项测试结合成5个因素：推理、空间能力、记忆力、处理速度、词汇量。每个测试都有一组因子：这些数字可以被认为是个体测试和高阶潜在特征或能力领域之间的相关性。所有五个领域都与一般智力因素（g）有很高的关联。

目前科学家广泛认同大脑总容量（使用结构MRI测量）与智力仅为中度相关，相关系数r 约为0.30-0.40。

神经科学研究已经确定了几个智力上的个体差异的结构和功能相关关系，包括功能顶额神经元网络、神经元效率和白质完整性。大脑的整体发育稳定性也应被考虑在内，后天的实践和经验可以导致相关大脑区域的体积增加。2006年的一项研究发现，智商与大脑皮层厚度本身无关，而与儿童时期大脑皮层厚度的可塑性有关。这些因素似乎交替地影响智力，导致每种因素在每个人的智商水平中所起作用的程度存在异质性。

推理过程中不同神经行为由不同脑区控制。在静息状态和瑞文矩阵测试(RPM：Raven Progressive Matrices，常用于测试抽象推理能力)条件下29个神经网络：注意神经网络6个(A1 A6)，认知神经网络6个(C1 C6)，视觉神经网络6个(V1 V6)，感觉运动神经网络6个(S1 S6)，默认神经网络3个(D1 D3)，听觉神经网络(AU)，基底节区神经网络(BG)。在瑞文测试中，神经网络在休息期间的空间分布和性能被绘制成统计数据，暖色和冷色分别标记了在任务期间内在网络一致性显著增加和减少的区域。

因此，尽管大脑的大小在一定程度上是影响智商的一个原因，但仍有必要进行更多的研究，以完全阐明基因、环境、大脑解剖结构和认知发展之间的相互作用。

大脑如此错综复杂，神经科学和认知科学的研究还处在很初级的阶段。也许随着研究手段的深入，这个问题会有更明确的答案。

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