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本文目录一览：

• 1、有人说越淘气的孩子越聪明，这种说法靠谱吗？
• 2、爱玩的孩子聪明吗？如何判断自己的孩子是否聪明？
• 3、听老人说，孩子越调皮就是越聪明，不调皮的孩子是很老实的孩子，是不是真的。
• 4、越“调皮”的宝宝就会越聪明，是真的吗？
• 5、贪玩的孩子，是聪明还是愚笨？
• 6、为什么爱玩的孩子更聪明有不少父母总是反对孩子玩

有人说越淘气的孩子越聪明，这种说法靠谱吗？

有人说越淘气的孩子越聪明，这种说法靠谱吗？ 不靠谱。小孩子们调皮是非常正常的，在很多人看来，说孩子调皮是因为聪明，这种说法是不靠谱的，不要给孩子贴上调皮的标签。专家们认为，孩子的天性就是调皮的，喜欢探索，发现一切新奇的东西。但有些宝宝的调皮是为了吸引人的注意，故意做一些非常调皮的事情。孩子是通过调皮来吸引大家的注意力，就说明家长对孩子的陪伴太少了。但是，家长要对这种行为进行制止，还要花时间去进行陪伴孩子，把宝宝引导向正常的方向。虽然活泼好动的孩子能引起人们的注意，但并不是安静的孩子就会感觉很笨。只要孩子的智力各项发育是正常的。每个孩子都有每个孩子聪明的地方。当然，孩子的聪明与否也与后天的培养有很大的关系。如果孩子非常的有天赋，但是缺少后天的营养也是不可爱，以的，这两者缺一个都是不行的。我们应该怎样对待孩子的调皮其实非常的简单，我们只要陪孩子一起玩，让宝宝在玩中学习。和孩子建立一个玩伴的关系。在做游戏的过程中教孩子各种知识。激发孩子的灵感。却保护和调动起孩子的天赋能力，让他们在游戏过程中获得知识。我们作为家长，要知道，宝宝调皮可能是聪明的保险，但是不调皮的孩子也不一定是不聪明的，所以家长一定不要在孩子小的时候就给孩子贴上是否聪明的标签。从上文来看，显然这种说法是不正确的，孩子的聪明要有先天的天赋，还要有后天的培养，这两个缺一是不可的。以上就是小编的看法。希望大家能很好的教育和引导孩子。

爱玩的孩子聪明吗？如何判断自己的孩子是否聪明？

引言：很多家长都一致认为，爱玩的孩子是最聪明的。家长如果想判断孩子是否聪明，就要看一看孩子的行动力是否敏捷。有些孩子遇到问题会自己独自去解决，父母要善于观察孩子。

一、怎么去判断孩子是否聪明？

家长如果想判断孩子是否聪明，就要看一看孩子智商高不高。有些孩子在面对父母提出的问题时就会表现得非常困惑，父母要给孩子适当的提出问题，孩子如果能答上来就说明孩子的这里在不断的发展。如果孩子小的时候家长给孩子提问题的话，也要适当地考虑孩子的发展，不要让孩子出现不好的情况，要注意教育孩子的方式。家长给孩子调配学习资源，在调配学习资源的同时，孩子也能起到主要的作用。父母除了要帮助孩子变得聪明，更重要的事情也要培养孩子的多少努力。家长可以跟孩子多做一些游戏，在做游戏的过程当中也能看一看孩子是否很聪明。有些孩子小的时候会有一些不好的行为习惯，家长可以帮助孩子进行改变，想让孩子更加聪明，父母就要陪伴在孩子的身边，帮孩子做阅读。

二、如何让孩子变得更聪明？

家长如果小孩子变得更聪明就要培养孩子的发散思维，有些孩子回答问题时答案不是一个，就说明这个孩子的思维能力非常好。家长如果想孩子变得更聪明，平时要补充孩子身体里面缺少的营养，不要给孩子随意的贴标签，要适当带孩子出去活动活动。如果孩子小的时候总是不愿意思考的话，父母也要培养孩子思考的能力，让孩子逐渐的去思考。孩子早的时候如果出现了问题，父母也要及时的去帮孩子进行处理，孩子小的时候会面临很多的事情，父母要积极的去帮孩子做选择。

听老人说，孩子越调皮就是越聪明，不调皮的孩子是很老实的孩子，是不是真的。

1.

首先不调皮的孩子和老实的孩子它的意思是相同的或者说是用不同的词描述同一个事物，它不能称之为一个问题，举个栗子^_^就像说漂亮的女人是不丑的女人是不是真的.......你自己体会一下。

2.

我猜你问的应该是老人说，孩子越调皮就越聪明，不调皮很老实的孩子不太聪明是不是真的这个问题

原因：

孩子调皮分为很多种。如，天性好动，好奇，喜欢探索，多动症，精力旺盛被家长定性为调皮；善于表现自己，为了吸引大人的关注，故意做一些令家长头痛的事；精力充沛，需要做更多喜好的事来释放能量……无论哪种情形，调皮意味对外界刺激很敏感可以及时做出反应与跟聪明确实有一定的关联度。因此从某种意义上来说，调皮的孩子聪明是有一些道理的。

但并不意味着，只有调皮的孩子才聪明，二者不存在必然的联系。调皮与老实更多的事一种行为方式，比如在比较溺爱孩子的家庭里孩子撒泼调皮就会得到自己想要的东西，他在以后的性格发展会表现出这种行为倾向，家长一不满足就耍泼捣乱调皮捣蛋。而家教比较严的家庭里孩子一调皮就挨打，久而久之为了避免挨打就会表现出顺从，胆小怕事，老实这一特质。

看起来老实的孩子也可能很聪明只不过比较内向，自卑不善于表达自己怕因为表现自己受到伤害，而且若家长不能顺应孩子发展的需求，给予适当的引导，或者经常给孩子贴调皮的负面标签，也可能导致孩子聪明反被聪明误，影响孩子正常发展。

2.

网络上盛传着关于判断宝宝是否聪明的一些标准，大抵有“说话早，好奇心强，记忆力好，喜欢数学……”之类。这些评判的标准有它合理的一面，也有它比较狭隘的一面。孩子聪明，确实可能会有这些表现，但是孩子若无这些表现，也并不能就此断定他们不聪明。所以，这是一种不确定的关联性。

更何况，孩子聪不聪明，有天赋有很大的关系，每个孩子擅长的领域不同比如有的孩子擅长理科文科不好，有的擅长文科理科不好，有的擅长英语，钢琴，音乐.........不能用一套固定的标准来判断，也有后天培育的成分，二者缺一不可。甚至家长因不懂得如何教育孩子导致孩子被耽误了，他的聪明也就被埋没甚至扼杀了。

总结:调皮跟聪明确实有一定的关联度。因此从某种意义上来说（注意是某种情况下）调皮的孩子聪明是

有一点道理的，但是老实的孩子也可能很聪明，只不过不善于表现或者没有表现出来，二者不存在必然的联系！

越“调皮”的宝宝就会越聪明，是真的吗？

我们有句老话“越调皮的孩子越聪明”。虽然是句土话，但是包含孩子成长的哲理。

细心观察，所有0~6岁的宝宝，都会表现出喜欢搞破坏、扔东西、攀高爬低、钻来钻去等等行为。大部分父母把这种行为归结为“调皮”“不老实”。

孩子之所以调皮，其实是发展到了空间敏感期（0~6岁）。孩子空间感的获得是通过不断对环境的探索（爬行、攀高、移动物体、扔东西、旋转等）和以身衡量以及无数的经验而来。

也就是说空间敏感期的宝宝得到自身行动的自由越多，空间感的发展就越好。不过比较遗憾的是很多父母认为孩子爬桌子、跳窗台、不停地爬楼梯是麻烦又危险的行为，因此强加干涉、阻止。这样就会给孩子造成“破坏孩子天生的自我保护能力”以及“丧失了探索世界的机会”这样的危害。

为什么说“越调皮的宝宝越聪明”

0~6岁以内，越调皮的宝宝就意味着他越具有战胜阻力和不断探索的能力，他对空间的感知也会更好。

如果没有对空间的感知，将来就不会发展出更为抽象的秩序。比如：

1、 立体思维方式的发展（画立体设计图、学习几何）

2、 方向辨认的发展（如何分辨东西南北、认路）

3、 空间概念想象力（学习物理）

0~6岁的宝宝通过一次高于一次的探险可以突破自我，完成自我成长，这样的过程可以使他更加自信，心理承受能力得到很好的发展。

0~6岁宝宝的空间敏感期都会有哪些行为表现？

1、 刚开始宝宝对空间的探索表现为喜欢把桌子上的东西都推到地上-寻找-拿到桌上-再推下去。

这是因为婴儿最初认为自己和外界是一体化的。但是当他把高处的物品推到地上这个反复的过程，使他知道了自己和物品、物品和物品是分离的道理。

2、 当宝宝成长到1岁左右，会发现他对洞洞极为感兴趣。他热衷于去把捡来的树叶塞到下水道盖子的洞眼里；家里的插孔格外能够引起他的注意；并且喜欢把袋子里的东西一股脑都抖出来。

当这些行为终止时又会升级成为另一种行为。

3、 热衷于垒高-推倒-垒高-推倒的游戏。

宝宝的这种行为是典型的空间感发展能力的体现，是对空间感受的过程，这个感受对宝宝智能发展十分重要。

4、 喜欢钻到大衣柜、桌子等狭小的空间里玩耍。

5、 开始对爬高充满激情：反复爬楼梯、爬窗台、爬桌子、爬栏杆等。这是因为这时宝宝已经可以用自己的身体对空间来进行把握。

6、 空间敏感期的最后阶段，宝宝经过之前对空间的探索，他的能力已经得到了很大的提升。这时他更喜欢从高处往下跳。这种行为可以使他调动身体所有器官来感知所处空间的大小、高低、远近。

对于调皮宝宝，父母该如何应对。

处于空间敏感期宝宝的调皮表现常常会带给爸爸妈妈强烈的危机感。要知道所有的儿童在这个年龄阶段都会有这样的需求。都需要怕高高、钻来钻去……

为了孩子的智力可以得到充分发展，父母需要给足宝宝爱和自由，并且具有承受危险的心理力量，同时为孩子的敏感探索阶段设计一些满足心理发展的小游戏，做好防范措施，让孩子勇敢去探索。

1、当宝宝能够扶着东西站立的时候，把他能够接触到危险物品全部收起来（如：茶具、水杯、药品、容易放入口中误吞的小东西等），只留下不危险物品放在桌子上，任由他一遍遍的推下去。

注：把危险的东西收起来比一遍遍告知一个幼儿不能碰这个不能碰那个要更有益于他的发展和省去麻烦。

2、带着宝宝去户外玩捡石子塞洞洞的游戏。比如塞井盖孔，或者塞空瓶子。还可以给宝宝提供专门的教具满足其充分发展。比较经典的教具就是蒙氏插座圆柱体。

3、 给宝宝提供积木满足他叠高、搭建的需求。

4、 带宝宝多在户外活动，积极关注，随时看护，在安全范围内任由宝宝去探险、攀爬、跳跃。宝宝活动的空间越广阔，将来掌握空间概念，发展几何的能力越强。

贪玩的孩子，是聪明还是愚笨？

文学家冰心曾说过：“顽皮的男孩儿是好的，顽皮的女孩子是巧的。”顽皮，顽皮的小孩一直爱玩，她们不断地拨弄着多种多样的物件，小玩具，从很多相仿一样物件中产生归纳力；她们喜爱“逮猫咪”躲猫猫，用心观查清除错觉找寻总体目标，培养细腻的思维模式；她们可以把一根竹杆当做马儿，火箭弹，飞机场，加特林机枪，把眼下空穴来风的物品想像得惟妙惟肖；她们玩乐时兴奋，舒适，开心的心态激起和激发着脑神经的相对高度主题活动工作能力。因此爱玩的儿童多聪慧。对于此事，专家进行了很多的科学研究。

微生物心理学专家马克-罗森茨威格在他的生物实验室里挑选了一批基因遗传素养一致的耗子，把他们随意分为三组。

第一组三只老鼠被关进铁笼里一起饲养，此为“规范自然环境”；第二组耗子被单独防护起来，只置身在三面不通透的铁笼里，光源灰暗，基本上没有刺激性，这称为“匮乏自然环境”；第三组十几只耗子一起被关进一只大而宽阔，光源充裕，设备齐全完善的铁笼里，内有荡秋千，滑滑梯，铁梯，竹桥及各种各样“小玩具”，此说白了“丰富多彩自然环境”。

历经好多个月的区域环境陶冶后，“丰富多彩自然环境”的耗子最“爱玩”，“匮乏自然环境”的耗子最“老实巴交”。将耗子的人的大脑摘取解剖学剖析，发觉三组耗子在大脑皮质薄厚，脑表皮层蛋白质含量，脑表皮层与头脑的比例，脑细胞的大小，交感神经的是多少，神经递质的总数，神经系统胶质细胞的数目及其与智商相关的脑化合物等领域普遍存在着显著的差别。“丰富多彩自然环境”组的耗子优点更为明显。试验揭露，自然环境越丰富多彩，玩乐得越充足，人的大脑的生长就越高。

玩，有利于宝宝智商发展趋势，也有利于很多非智力因素的发展趋势。玩乐达到了同学们的冲动，与此同时也培养了她们的好奇心，求知欲和探究精神实质。和朋友们一起玩乐，健全了小孩子的个性化，发展趋势了相对的人际交往能力。善玩的小孩有很多优势，聪慧，聪颖，开朗，开心，蓬勃向上，有幽默风趣，善于和人相处，富于幻想，英勇胆大，具备明显的自我提升趋向。因此，儿童的儿童早期教育只有是在玩中学，切不可只学不玩或多学少玩，就违反了少年儿童教育和少年儿童行为科学理论的规律性。

为什么爱玩的孩子更聪明有不少父母总是反对孩子玩

爱玩的孩子很聪明，实际上父母应该支持孩子们自由自在的玩耍。让自己有一个想象的空间家长多数都有这样的情形，看到孩子专心致志地学习很高兴，对孩子玩很不满意。

幼儿时期孩子爱玩，我们挺高兴，小学时期爱玩我们还能容忍，但到中学您就忍无可忍了，因为您觉得，玩物会丧志，会耽误学习，您就会把孩子正常的玩也称之为贪玩了。

玩，是从婴儿到老人都喜欢的活动，是人的天性。难道我们不爱玩吗？打扑克、下棋、看电视、逛公园、跳交谊舞，不都是玩吗？我们也是孩子，只是年龄大点而已。只要孩子不因为玩而荒废了学业，玩就是有意义的。其实玩对人类是很重要的，甚至玩在某种意义上是有潜在作用的，所以，有些玩会在孩子的头脑里留下印迹，未来的生活中会给他们启发。

玩是孩子对这个世界的最大贡献；玩是孩子发现自我的桥梁；玩是孩子情感发育的基础；玩是孩子世界观的摇篮；玩是孩子从自然人走向社会人的长廊。

现在的教育使孩子过早地挑起了学习的重担，承担着过重的压力，孩子们缺乏游戏、娱乐的自由时间，个人的兴趣、爱好得不到发挥。尤其在城市里生活的孩子，生活在溺爱和自我环境中，缺乏与同龄人的交往。所以，在孩子们游戏、娱乐的时候，对他们减轻压力、释放压抑的心理，对他们培养人际交往、发展兴趣、培养才干都是有好处的。我们细想，孩子小时候的玩耍，大部分都是模仿成人的游戏，是他们进入社会前角色的演练；同样对他们各方面的能力的提高大有好处。在玩的过程中，会显露他们的一些才能和智慧。事实上，玩得好的孩子在学习上大都有而在学校里，学习上花时间最多的学生，往往不是学得最好的。

所以我们不仅提倡孩子们玩，我们还提倡大人和孩子一起玩，不管孩子有多大，也不管您有多大。仔细想一下，您就会发现，当我们带着父母的角色跟孩子在一起时，常常想的是如何教导与纠正孩子的缺点。有太多的亲子关系不和的原因，是同父母们放不下权威的架子，一味自己说了算有关。如果童心能经常回到我们身边，让我们在游戏中享受一番，就像从纷繁杂乱、忙忙碌碌的世界中来到蓝天绿野、心旷神怡的大自然中一样，放松一下神经，又能在玩中最大程度地亲近孩子。

玩能成为父母与孩子沟通的最有效的途径。玩的时候是对孩子进行教育的最好的时机，玩也是父母实施教育的最佳载体；玩是孩子学习成长最喜爱的方法，孩子喜欢您的时候，就是您把自己也当孩子的时候。其实我知道您并不反对他玩，只是怕他只顾玩，玩野了，玩歪了。但是，玩也是可以引导的。今后可以试着和孩子一起玩，比方说：

1. 公园散步；

2. 骑自行车比赛，或爬山、游泳；

3. 去孩子喜欢的餐厅吃饭；

4. 去买孩子想要的书、磁带、光盘；

5. 举行周末好朋友聚会，让孩子邀请同学来家中作客；

6. 去拜访一位知名人士或一个重要的人物；

7. 去看电影或演唱会；

8. 去看某种比赛，或参观博物馆；

9. 去某个亲戚家过夜，或去远足；

10. 去支持孩子的爱好，并培养其浓厚的兴趣；

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