今天给各位分享犹太家庭育儿方法的知识,其中也会对犹太式育儿法进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!
据 说,犹太父亲教育孩子,有一种很特殊的方法:父亲把三岁的孩子放在窗台上叫他往下跳,父亲在下面接。孩子跳到父亲的怀中,感到非常安全,因而玩得十分高 兴。可到了第三次,孩子往下跳时,父亲却突然抽回了手,孩子跌落到地上,痛得哇哇大哭。父亲则站在一旁,冷眼旁观。当孩子问父亲为什么欺骗他时,父亲说: “你为什么以为我接了你一次二次,第三次就一定会再接你?你为什么以为我是你父亲,就一定会帮你?”连父亲都欺骗自己,孩子以后自然就很难信任别人了。
可爱的孩子,坚硬的父亲,是一种鲜明的对照。
如此教育,未免残酷。为什么在孩子那么小的时候,就在他天真的心灵上刻下如此深沉的怀疑呢?也许,这与犹太民族的历史有关系。因为,这是一个世世辈辈逃离家园、遭受迫害、深味世态炎凉的民族,而怀疑——怀疑任何人,便是这个民族在长期流亡中形成的民族性格。
上面的例子略显极端,但如果把它当成是众多犹太教育方法中的一个,也未尝不可。因为在犹太教育中,方法的多样性是一个相当突出的特点。
犹太教育有一般教育的功能,但犹太教育本身具有的六个特色,却是一般教育很难拥有的。这六个特色是:独立意识教育,尊敬师长教育,社会教育,学以致用(或知行合一)教育,职业技能教育,强调独立获取知识(或自学)教育。下面,我们一一阐述之。
一、独立意识教育
这发生在家庭教育里。
犹 太孩子从小在家庭里便以一种平等的身份和父母相处,他们对父母直呼其名。他们要想得到零用钱,就必须帮家里干活,除草十元,买牛奶一元,洗衣服五元,孩子 们无论年龄大小,一律同工同酬。正是这种平等和独立思想,使孩子从小就认识到,要想生活得舒适,必须靠自己的劳动去奋斗、去争取。所以,他们成年之后,就 开始独立生活、自食其力。正因为这种从小就开始的稍显不近情理的教育方法,使犹太青少年很早就能适应社会,找到解决生计的好方法,在自己的事业领域里纵横 捭阖。
一般的父母,总希望孩子拥有更多自己年轻时未曾拥有的物质条件(比如他们给孩子很多零花钱),但是,犹太民族却并不这样——他们更注重精神上的延续。
“我希望将父亲以前所遗留给我的东西,同样留给我的孩子。”
这些东西是什么呢?是亲情、勤勉、尊严、谦虚和节约的精神。在犹太人心目中,这是比金钱宝贵得多的财富,是世时代代享之不尽、薪火相传的财富。所以,合格的父母,不见得就是最肯花钱的父母,而是那些教给孩子做人尊严的父母。
二、尊敬师长教育
这不仅是要给孩子们树立学习的榜样,同时还含有更深层的意思,那就是不断督促作为师长的人自我努力,给学生和子女做出表率。犹太人有许多种勉励个人提高修养的方法,其中之一就是让成人在晚辈面前保持自己的尊严。
可见,这种尊敬师长的教育,本质上是一种双向的、互动的教育。孩子们以师长为榜样,从中吸取人格的营养;师长则为小孩子提供一种人格的榜样,而“榜样”这个词无疑是对师长的一种督促、完善。
三、社会教育
犹太人不但重视家庭教育,还很重视社会教育。
在古代,社会教育的方式主要有两种:首先,在犹太会堂等场所,反复宣扬某些圣贤之士的言行、反复讲授律法知识及上帝的教诫。这一活动要求并要求男女老幼都参加,为的是给人们树立一种道德楷模,并在人们心目中唤起一种道德感染力、凝聚力。
其次,通过宗教节日进行社会教育。
犹太民族的宗教节日繁多,每个节日几乎都与民族历史息息相关。每当宗教节日来临之际,犹太人都要举行盛大的纪念活动。在这些活动中,很注意启发性地引导孩子们提出一些问题,通过长者的解答与阐释,使孩子了解更多的知识。
在犹太教育中,家庭、社会和学校,这三方面紧密结合,使犹太青年从不同的层面感受民族传统,从而对本民族的历史文化产生深刻的印象。这种印象,在很多犹太名人的回忆里,表现了出来。
海涅在谈及斯宾诺萨的成长历程时说过:“这位哲学家教育成材的功劳不能仅仅归于学校,而要归于社会,归于犹太人特有的生活,这一点也许正是他与其他哲学家的区别之所在。”
爱因斯坦的成就,也与他童年时代受到良好教育有关。他自己说,他在很大程度上得益于他母亲的音乐熏陶,得益于叔父的数学启蒙,得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以孤立的情感教育。
四、学以致用教育
我们不禁要问:对犹太人而言,学习的目的又是什么呢?犹太智慧书《阿伯特》说的很清楚:“学以致教,学以致用”、“亦学亦行,是虔诚者;既不学又不行,是恶棍”。可见,在犹太人看来,“知”“行”必须“合一”,学习也不是空学,学习必须联系到用。
五、职业技能教育
正 因为有了学以致用的精神,所以,在犹太人看来,不管掌握了多少书本上的知识,都必须掌握一套生存技能。正如《塔木德》上说:“凡不教育子女学习职业的人, 便是教育子女从事盗窃”。这是一句
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【尊重孩子的兴趣和选择】
孩子对某些事物有浓厚的兴趣和热爱,那就是自己的天性,这说明孩子在某些方面,有着别人不可拥有的潜力和优势。作为父母,应该对孩子的兴趣爱好给予支持,而不是粗暴地干涉。如果孩子喜欢音乐,不要强迫孩子画画。如果孩子喜欢电脑,不要强迫他学英语。如果不尊重孩子的选择,不善待孩子的兴趣,那么结果必然会害了孩子。对于那些不感兴趣的东西,孩子没有心情学,也不可能学好,于是把自身的潜力也埋没了。其实世界上不缺少天才,而是缺少天才的父母。
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【培养独立精神】
独立精神,就是塑造一切优秀品质的基础。犹太人一向很推崇个人的独立精神。在犹太人看来,独立精神非常重要。所以,在犹太人的家庭教育中,培养孩子的独立精神,那是第一重要的。
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【培养人格的完善】
犹太人非常重视教育,把教育投资看成是一种责无旁贷的义务。但在教育中,知识并不是占据着至高无上的地位。犹太人认为,培养人格完善的人,比培养一个高材生更为重要。这其实就是犹太人的一种教育理念。
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【为给予而学】
犹太人的教育观念认为,一个完整的人,应该关心体贴别人,懂得给予。学会给予,是一个人应有的生活方式。学习知识和工作,不是只为了满足自己而学,不是只为自己而做,而是为了给予,是为了让自己和别人都幸福。
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【经常唱歌给孩子听】
犹太人教育孩子,并不是经常跟婴儿说话,而是播放一些美妙动听的音乐,让婴儿静听欣赏。或是由父母轮流着唱歌给孩子听。他们还时常在孩子的床边,或是摇篮边上,挂起许多图画,让孩子经常观看。并且经常还会更换那些图画,以便刺激和提高孩子的认知能力。这些都起着潜移默化的作用,比生硬的说教有效得多。
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【注重记忆训练】
犹太人认为教育孩子,越是早些开始就越好。在孩子才一两岁的时候,就开始让孩子学会背诵,开始有意识地接受记忆训练。背诵并不是死记硬背,而是像唱歌那样,背诵一些朗朗上口、音律感非常强的经典文章。因为在经典作品中,浓缩了各方面的知识结晶。孩子在背诵的过程中,潜意识里贮存起丰富的智慧。让孩子大量背诵的方法,是培养天才的一个真实好办法。
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【智慧来自于提问】
如何开启孩子的智慧?主要来自于提问。犹太人的孩子,在四岁时就要开始完全的思考行为。那时候,父母会告诉孩子,世上没有所谓的绝对正确的答案,不要总是拘泥于一个想法。因为,还有很多不同的思考方式,还有其他你意想不到的。
犹太人重视教育,但是,决不是把知识推到至高无上的地位。犹太教育学家巴维说过这样一句话:“培养一个人格完善的人比培养一个高材生更重要。”这其实也是犹太人的一种教育理念。
在犹太人的家庭中,没有父母会逼着孩子去走“上大学”这条路,他们认为社会是最好的大学。在社会这所大学里,人们学到的东西远远比学校学得的丰富,对人格的完善也更有益。
犹太人注重培养孩子的独立品格。 犹太人中有许多世界著名的大富翁,像“石油大王”洛克菲勒、“金融巨子”摩根、“新闻大王”普利策等等,他们都有着巨额的财富,但是,他们的财富都给予了社会,而不是留给自己的子女。这样做,就是为了培养孩子的独立精神,让孩子自己为自己赢得一切,而不是成为“寄生虫”。
犹太人认为,每一个孩子都是天才,他们想方设法用一种非常有趣的方法激发孩子的天才,所以,犹太人的家庭关系的四大基础就是:第一,每一个孩子都是天才;第二,给孩子提供多元化选择,不一定要让他学奥数、学钢琴、拉小提琴,也许他不适合,也许他更适合去练长跑或者短跑;第三,制定家庭协议;第四,召开家庭会议。
总之,重视教育是犹太人身上最显著的文化特征。一个有悠久重视教育传统的民族,对杰出人才的诞生当然有很大帮助。
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