今天给各位分享育儿对联的知识，其中也会对育人对联大全进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、求适合幼儿园的对联
• 2、对联百年大计教育为本,育儿精英为国添彩,横幅是什么
• 3、10对古代育儿对联，成功家长不得不看
• 4、生男孩三朝对联怎么写？
• 5、林则徐写对联育儿 "愚而多财，益增其
• 6、林则徐名言写对联育儿 "愚而多财，益增其

求适合幼儿园的对联

上联：一腔热血志在幼教事业；下联：齐心协力共建品牌之园。横批：再创辉煌 上联：宝宝快乐成长天天收获知识；下联：老师精心育儿年年付出辛劳。横批：鸡年大家好 上联：幼儿园里童心暖；下联：言传身教爱意浓。横批：新春快乐 上联：新蕾移栽苗愈壮；下联：旧园乔迁地更广。横批：越办越好 上联：天真活泼聚福地；下联：骄阳普照育精英。横批:百花齐放 上联：幼儿园里张灯结彩；下联：小朋友们喜气洋洋。横批：过大年啦 上联：掏尽丹心谱写园丁歌；下联：撒遍汗水当好育花人。横批：任重道远 上联：今朝花朵娇美；下联：明天栋梁参天。横批：未来之星 上联：托班毕业小班接，又升一级；下联：马年送去羊年到，更进一步。横批：鉴证成长 上联：东路西路四方路路路爱儿路；下联：小班大班学前班班班亲子班。横批：真情实意 上联：新园新风新气象；下联：老师孩子个个棒。 上联：幼儿园内处处暖；下联：儿童到此天天乐。 上联：儿童乐园无限好；下联：祖国花朵别样红。 上联：一代英雄从小看；下联：满园花朵向阳开。 上联：尊师爱生风尚美；下联：勤教苦学气象新。 上联：花枝竞秀须雨露；下联：桃李争荣靠园丁。 上联：园内桃李年年艳；下联：校中栋梁节节高。 上联：博采百花酿蜜汁；下联：广开学路育新苗。 上联：幼苗时时长；下联：花朵日日红。 上联：今日萌芽出土；下联：明朝大树参天。 上联：朝气蓬勃,与时俱进；下联：霞光天使,茁壮成材。 上联：祖国绚丽花朵聚满园；下联：未来绽放英才遍华夏。 上联：金针度人奏点石之效；下联：星火燎原燃希望之光。 上联：培新苗一日之计在于晨；下联：看嫩芽小荷尖尖迎朝阳。 上联：阳光普照园丁心坎春意暖；下联：雨露滋润桃李枝头蓓蕾红。 上联：株株幼苗好似灵芝出土；下联：张张笑脸有如春花绽蕾。 上联：阳光下棵棵幼苗长成材；下联：春风里朵朵红花吐芳菲。 上联：呀呀学语幼儿活泼可爱；下联：默默耕耘园丁辛勤育苗。 上联：德智体美培养儿童人人出色；下联：吃穿冷暖照顾孩子个个健康。

对联百年大计教育为本,育儿精英为国添彩,横幅是什么

上联：百年大计教育为本；

下联：育儿精英为国添彩。

横批：发掘人才。

上联：发展教育以人为本；

下联：培育精英为国争光。

横批：发掘人才。

10对古代育儿对联，成功家长不得不看

愧无文字当安命

喜有儿孙要读书

清康熙年间内阁学士兼礼部侍郎沈涵所撰。

上联自谦没有文章可以流传世上，自己应当乐天知命；下联为下一代的好学而兴奋不已，喜表于联。

守祖宗一脉真传，克勤克俭

教子孙两行正路，唯读唯耕

清代学者王士禛家中悬挂着的祖传的一副对联。先人告诫子孙，用心良苦。

古人教育子女，多半是耕读为本、勤俭治家，男耕女织可以解决生存问题，读书修身可以过一种文化积累的精神生活，这表现了古人田园生活的恣意和淡泊自如的人生境界。

富贵无常，尔小子勿忘贫贱

圣贤可学，我清门但读诗书

清代诗人蒋心余所撰，并将这副教子联挂在祖宗牌位两旁，要子孙永远记住。

富贵无常，所谓“富不过三代”，只有良好的家教、家风才是值得依赖的，“忠厚传家远，诗书继代长”。

万卷藏书宜子弟

十年树木起风云

清代山东淄博人毕际有，重价请一位状元公撰写了这副教子联。

上联教导读书，下联以“十年树木”来比喻“育人”。

类似的对联还有清人谭锺麟撰写的，“万卷藏书宜子弟，千章杞梓荫云天”；

以黄庭坚诗句作为上联，梅尧臣诗句作为下联的集句联，“藏书万卷可教子，买地十亩皆种松”；

不知作者的一联，“留物与儿孙，未必黄金美玉；立世靠自己，定当品高学优”。

贫不卖书留子读

老犹栽竹与人看

这副对联出自《增广贤文》。

上联说再贫穷也不卖书，留给子孙读。

人类的进步和家庭的发展都离不开读书学**，汲取知识。一个家庭遇到暂时困难之时，要想走出困境不能急功近利，尤其不能减少教育投入，放弃子女学**，否则只会陷入越贫穷越无知，越无知越贫穷的恶性循环。在家庭遇到困难的时候，即使精打细算、节衣缩食也要加大教育投入，让子孙后代接受良好的教育。

下联说年老之后还要栽竹子，留给别人看。

文人雅士给予竹子以虚心、高洁、坚韧的寓意象征。“老犹栽竹与人看”是激励人们保持美好晚节，以身作则，影响后人，为世界留下一道亮丽风景。

咬完几句有用书，可充饮食

养成数竿新生竹，直似儿孙

清代书画家郑板桥所撰。

郑板桥通过这副对联教育子女要精读一些好书，做人要像新竹那样蓬勃向上，虚心而耿直。

少读书，便是低天分

行刻薄，真乃大糊涂

清代文人王之春所撰。

上联说一个人天分的高低全在于后天的用功程度，天分低是因为读书少的缘故，由此勉励儿孙要多读书。

下联教导儿孙不要刻薄，言行刻薄是真正的大糊涂。

入世须才更须节

传世积德还积书

晚清贺子贞集《争座位帖》字联以教子。

《易经》上说“崇德广业”，贺子贞教子也强调品德比才干更重要，积德之外还要积累知识文化。

甘守清贫，力行克己

厌观流俗，奋勉修身

清代学者孙寄圃所撰。

清贫自守，淡泊明志，可以免却人生很多烦恼；克己修身，自强不息，可以带来人生无限机遇。

欲除烦恼须无我

历尽艰辛好作人

1924年冯玉祥为他即将出国留学的儿子写了这副对联。

“无我”也就是没有妄求，没有妄求自然少了烦恼。

“历尽艰辛”固然是艰苦的生活，但是艰苦的生活能磨练人的意志，提高人的能力，所以李嘉诚说，“男子汉第一是能吃苦，第二是会吃苦”，只有吃苦耐劳才能苦尽甘来。

生男孩三朝对联怎么写？

三朝对联：

弄璋昨夜生儿喜;

分饼今朝宴客欢。

天降麒麟三代喜;

席开汤饼六亲欢。

贤父贤母生贤子;

外公外婆爱外孙。

富裕人家添贵子;

吉祥门第降麒麟。

竹报三多歌盛世;

梅开五福庆良辰。

婚姻自主双方乐;

儿女计生一个优。

科技兴农家致富;

族亲道喜子添孙。

春来绿竹生新笋;

福到红楼出圣贤。

添子添孙添福寿;

育桃育李育人才。

令旦长生天赐福;

良辰初度子成龙。

麟趾呈祥昌百代;

兰孙毓秀裕千秋。

杯交玉液飞鹦鹉;

乐奏瑶笙降麒麟。

成家莫道当家易;

养子须知教子难。

生女生男欣二喜;

弄璋弄瓦庆三朝。

喜见红梅花结果;

欣观绿竹笋生荪。

小康生活文明果;

大器晚成国栋材。

乐山乐水见仁智;

育女育儿培德才。

瓜瓞绵绵兰桂秀;

螽斯蛰蛰子孙昌。

对联的要求

对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反/对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：

1. 要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

2. 要/平/仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起/平/落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用/平/声。

3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

4. 要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

一、字句对等。

一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。

二、词性对品。

上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。

三、结构对应。

上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应/平/衡。

四、节律对拍。

上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。

五、/平/仄对立。

句中按节奏安排/平/仄交替，上下联对应节奏点上的用字/平/仄相/反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，/平/仄规格一般要求形成音步递换，传统称“/平/顶/平/，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中/平/仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于/平/声。

六、形对意联。

形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。

林则徐写对联育儿 "愚而多财，益增其

林则徐写对联育儿

"愚而多财，益增其过"

林则徐曾写对联表达教育思想。“子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”意思是说，如果子孙后代像我这么廉洁、聪慧，我把钱留给他反而损害了他的斗志；　子孙不如我，留钱给他反而使他好逸恶劳，留的钱越多越是增加其过错

林则徐名言写对联育儿 "愚而多财，益增其

林则徐：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”

子孙如果像我一样卓异，那么，我就没必要留钱给他，贤能却拥有过多钱财，会消磨他的斗志；子孙如果是平庸之辈，那么，我也没必要留钱给他，愚钝却拥有过多钱财，会增加他的过失。

【原典】贤而多财则损其志，愚而多财则益其过。——北宋·司马光《资治通鉴·卷二十五·汉纪十七·宣帝元康三年》

【注译】贤能之人，财产多了就会损害他们的意志；愚庸之人，财产多了就会增加他们的过失。

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