今天给各位分享牛牛说育儿的知识，其中也会对牛爸的育儿经进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、学前儿童心理健康教育的意义
• 2、我家儿子了5岁多了,牛牛怎么不长？
• 3、如何让孩子快乐读经的十五种方法
• 4、使用“鱼缸法则”能让越来越叛逆的孩子，变得乖乖听话吗？

学前儿童心理健康教育的意义

一直以来，儿童发展问题是教育心理学家研究的重点。蒙台梭利的学前教育课程思想蒙台梭利是意大利著名的教育家，她非常注重幼儿的心理健康教育。在学前教育飞速发展的今天，各种现象、问题、困惑和挑战也随之出现。目前，在关注儿童智力发展的同时，对儿童的身心健康和谐发展也表现出了极大的重视。培养一个健康向上的孩子是每一位家长梦寐以求的，也是学前教育工作者密切关注和探讨的问题。促进幼儿身心全面和谐发展，是幼儿教育的目标。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分，是幼儿身心和谐发展的内在需求，已日益受到人们的广泛关注。现在社会的一些不正常因素让我们应重视幼儿心理健康教育，促进幼儿身心和谐发展。

第1章 树立现代的健康教育观，明确幼儿心理健康教育的目标

以前，人们常常将健康的概念理解为不得病。随着社会发展和各种条件的改善，人们的健康观念也随着发生了变化。最近，世界卫生组织提出了健康新概念，指出所谓健康，就是在身体上、精神上、道德上、社会适应上完全处于良好的状态，也就是说，健康包括四个方面的内容:第一，心理健康;第二，生理健康;第三，道德健康，这构成了健康的初步的整体概念。心理健康是指人的精神、情绪、意识方面的良好状态，包括智力发育正常、情绪乐观稳定、意志坚强、人际关系协调、生理心理年龄一致等方面。健康的内容是全面的、完整的，任何只注重儿童的生理健康或心理健康的做法都是片面的、不可取的。随着新的健康观的建立，一个健康的儿童，不仅是一个身体健全的儿童，更是一个愉快、主动、"大胆"、自信、乐于交往、不怕困难的儿童。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的目标。幼儿心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。常常表现为:对自己感到满意、情绪活泼愉快、能适应周围环境、人际关系友好和谐、个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。一般来说，幼儿心理健康有以下几个标准:

1.动作发展正常。

动作发展与脑的形成及功能的发展密切相关，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是心理健康的基本条件。

2.认知发展正常。

一定的认知能力是幼儿生活和学习的重要条件，儿童的认知发展存在个体差异，如一个儿童的认知水平明显低于同龄儿童，且不在正常范围之内，那么该儿童的认知能力属于偏低。在幼儿期要尽量避免任何有损于大脑的伤害或不适宜的环境刺激，以免导致幼儿心理不健康。

3.情绪积极向上。

积极的情绪反映了动作的协调性。儿童情绪正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到高兴，从而心情愉快。反之，就有心理障碍。不良情绪是幼儿与他人进行交往和参与各种活动的障碍。长期紧张、压抑、恐惧，会使儿童产生种种行为问题。长期形成自闭的不健康的心理状态。

4.人际关系融洽。

幼儿之间的交往是维持心理健康的重要条件，也是获得心理健康的必要途径。幼儿从家庭进入集体环境，会有许多不适应，生活自理能力差;情绪上的依恋，不熟悉老师、同伴、环境，产生不安全感，人际关系上的不协调

我家儿子了5岁多了,牛牛怎么不长？

小孩要抓住春天，长个的时候多补充营养，多锻炼，肯定会长高的，每年生长阶段，长多少是有数的，只要达到年龄，符合体重，身高就可以了

如何让孩子快乐读经的十五种方法

如何让孩子快乐读经的十五种方法

1、耳濡法。

人为什么只有一张嘴巴，两只耳朵呢？是要我们多听，少说。对于3岁以下的孩子，没有定力，坐不住，怎么学经典呢？让他多听。听音频，听妈妈读，都可以。

最初的原则就让他边玩边听，音频可以当背景音乐似的循环放着，只要孩子的耳朵没堵着，即使他在说话，也能被吸收，小孩子就是用耳朵来学习的，特别是年龄小的孩子。

孩子的大脑很神奇，海绵似的吸收，听多了自然就会了，慢慢也就有兴趣了，这是无为而为的学。还有睡觉前的这个时段也可以再放一遍，只要孩子不反对就行，坚持放一段时间，孩子就会适应，这样一周下来，同样的内容每天至少听了一到二遍，早已混了个耳熟。

那对于3岁以上的孩子，是不是就不需要听了呢？NO，仍旧要听。一是为了强化记忆，二是新内容的话顺便正了音。

我们一定要了解输入原则及输出原则。什么是输入及输出？我们小时候都做过数学题，一个水池，一边在进水，一边在放水，多长时间放满等等。我举这个例子不是教大家这个练习题怎么做，是为了形象的说明一个问题，水池为什么会放满，是因为输入的水多了，水满则溢。那人的听说功能是不是一样的道理呢？婴儿从出生到呀呀学语，是因为他听得多（输入）了，就渐渐会说（输出）了，而且还能懂（消化），并不需要我们一一解释给婴儿听再教他怎么说话。所以学习经典，背诵与理解，这都是一个水到渠成的过程，只要我们的输入量够，根本不需要着急。

2、欲擒故纵法及榜样熏陶法。

刚开始读经的家庭，妈妈先不要急于让孩子开始，只管自己读。如果孩子凑过来，也不要说话，自己读自己的，如果孩子说话打断，就说：“妈妈要读书长智慧，想当一个更好更优秀的妈妈，读书的时候不能说话，一说话就会读错！” 慢慢孩子就会习惯在你读书的时候不去打扰你，有时甚至会好奇，妈妈读的是什么呢。这时可以把赖思佳姐姐读经的视频也放给孩子看（育儿宝典里有），告诉宝贝佳佳姐姐也是读经长大的哦，瞧佳佳姐姐多聪明多漂亮呀（建立孩子的学习榜样）。过个几天，孩子听妈妈读的内容也听熟了，或许还会主动跟着你念。如果宝贝也想要跟着一起来读了，也不要让他读，而且每次读完后，一定要在孩子面前说：“哇，妈妈读完了，妈妈好棒哦。”孩子都喜欢争做棒宝宝，这时他肯定地说，我也要读。这时给他制造门槛：“读经很好，可以改变气质，长智慧，但是却是需要每天坚持的哦，每天读一点点，你做得到吗？”孩子肯定会一口答应：“做得到”。妈妈表示不相信：“算了，你还是别读了，妈妈一个人读吧。”反正想尽办法吊孩子胃口，非我求童蒙，童蒙求我。妈妈再坚持个几天，宝贝天天看着妈妈这么轻松就读完了，孩子就会认为读经没那么难，这时再让宝贝加入进来，就有了一个良好的开端。

读经是一个长期的过程，不是靠一天两天的，所以家长不能急，要慢慢引导，不要在乎孩子还没开始的，养成习惯最重要，让孩子喜欢经典更重要。

也就是说一定要淡化目的，告诉孩子，经典不是让宝贝一个人读的，强调妈妈喜欢读经。大人喜欢读了，孩子自然会潜移默化的受到熏陶和影响。

3、替换法。

6岁以下的孩子是以右脑的形象与直觉思维为主导的，我们经常说读经，有些孩子他并不能理解读经能做什么，而且读经又那么枯燥，所以前期难免会引起孩子的抗拒和反感。我的做法就是：直接用“长智慧”代替了“读经”。每天晚饭后牛牛就会说：“妈妈，我们要去读经班长智慧了。”

4、口号法。

简单有力的口号，不仅能给人强烈的印象，还能使人铭记于心。我们在每周末的读经活动开始之前，都会让孩子们一起大声念这句口号：“吃饭长身体，读经长智慧”，让孩子明白读经的作用并达到强化。

5、激励法。

我们都知道语言及行为都是有无形的能量的，如果我们每天对自己说负面的话就等于在诅咒自己，如果我们每天对自己说正面积极的话就是在鼓励自己，一个受到鼓励的人会被激发出无限的潜能。

读经前的励志语：

读经让我自信！坚持让我进步！

我是积极的人，我一直在成长，我珍惜成长的机会！

我在成长中获得智慧，

有思想、有才华、肯坚持，

我终将获得成功！

我爱经典！我坚持读经典！

我会成为最优秀、最有价值的人！

我相信自己！

（内容可以自己编辑，用正面积极向上的语言即可）。

大多成功的优秀人士，我们翻阅他们的成功史，就会发现，这些人都有着明确的目标和坚定的信念。目标，我相信每个人都不缺乏，缺乏的只是信念。很多人都不明白信念是怎么一回事，信念，信念，简而言之，就是“相信+天天念”。这样，念的内容就会根深蒂固的植入心灵成为坚定不移的信念了。我们坚持每天读经的目的不也正是为了让经典精神成为我们的信念，并指导我们的生活吗？

6、暗示法。

暗示也分积极的暗示和消极的暗示。我们要学习的是积极的暗示法，家长通过自己积极、快乐的语言或行为，让孩子接受积极的暗示。比如说：每次读经结束后，我们说，哎呀，太简单了，这么快就读完了，我还没读过瘾呢，读经真舒服、真轻松呀等等这些暗示语。假话说一千次也变成真的了。另外，读经结束后，可以念一下“读经回向”，既有感恩心的培养，又对快乐读经的暗示是一种强化。

7、联想法。

成长中的孩子总会给我们一些惊喜，我们可以把平时一些优秀的表现都归功于是读经的结果。比如：宝贝今天跟小区清洁工奶奶主动打招呼问好了，我称赞他：“真有礼貌， 读经又让我们牛牛长了不少智慧了，妈妈真开心！”虽然我知道这是身教的影响，但在孩子面前，我还是把这个功劳归于读经典。

8、 优越法。

放大孩子在同龄伙伴中的优秀，给孩子创造优越感。有些孩子觉得他的同学都没在读经，他为什么要读？对读经很排斥和反感，我们如果从另一个角度去向孩子说明，读经马上就变成了一种优势：对呀，你的同学没在读，所以没有你优秀啦，你会主动向人问好打招呼，会向帮助你的人说谢谢，懂得尊重孝敬老人， 还会主动帮助做家务......孩子的优点都可以拿出来比较，让孩子觉得这都是读经的结果。

9、搭档法

可以跟孩子商量，今天读经，妈妈跟孩子配合做搭档，要么宝贝指妈妈读，要么妈妈指宝贝读。因为需要两个人配合，所以也要求注意力相当集中。就象二重唱一样，一个人没跟上就走样了。

只要孩子身心放松投入进去一遍，哪怕只是看或只是指，只要认真了，效果比强迫他念十遍都好。因为他在身心放松的状态下，是100%完全吸收，在紧张不开心的状态下可能只能吸收10%。效果是哪个好，不言而喻。

10、奖惩法

奖励，是以精神奖励为主，宝贝都有状元本，姿势端正可以敲个姿势端正章，指读认真可以敲个读书认真章，声音好听又可以敲个声音好听章，这都是对孩子的认可和鼓励，当章累积到一定数目，可以满足孩子一个小小的愿望和要求，比如说带他去儿童公园玩，送个小文具或者小手工礼物给他都可以。

惩罚，我们一听到惩罚就会想到批评、恐吓、训斥、体罚等等。正因为我们有了这样一种惯性思维，所以孩子也就想当然认为惩罚是不好的了，不管这惩罚是什么，孩子都会本能的抗拒、害怕和讨厌。这里我用的惩罚呢并不是真正的惩罚，我就是惩罚孩子一天不能读经。如果孩子读经的时候表现真的很糟糕，我会对他说：“惩罚你明天不准读经。”孩子会对惩罚做出应激反应，他觉得惩罚的肯定是不好的，你惩罚我不要我读经，我就是要读经。当然，家长说到就一定要做到，不能心软。孩子一天不读经也不用太过于介怀。当妈妈说到做到，孩子真的在第二天时被晾了一天，到了下次再读经时，就会表现很棒。

网上有一篇新闻：杭外女生收到17所海外大学通知书，这个女生的爸爸非常有智慧，教育孩子很有一套，小时候对孩子的惩罚就用这一招：比如说，不听妈妈话就不给你书看，不好好吃饭就没书读等。当然，这是在孩子已经建立了良好阅读习惯的基础上才能更好的发挥作用。这一招，对我们爱书如命的牛牛也非常管用。

另外，有时候时间长了，奖惩法要换一种，让孩子有点新鲜感。最近我们家一直在用的一种奖惩法是画笑脸。一天画一个，一周下来，画满七个笑脸，周末就满足他一个小愿望。平时我们就是带他出去玩，他也很喜欢大自然（他会把这个接触大自然的玩当作奖励哦，其实被我们忽悠了，哈哈，因为这也是我们喜欢的）。最近这段时间他一直在跟我说，想要学轮滑，让我们给他买一个旱冰鞋。可是，我们实在找不出理由给他买玩具啊。于是，只能跟他说，那就等笑脸积满七个吧，积满七个，就给你买（其实积不积满七个，我们心里都是想给他买的，运动对孩子有好处啊，只不过要给孩子找个理由而已，不能让他感觉礼物得到太容易）。画笑脸不是简单的画，还有讲究哦，分笑脸、平脸，哭脸等，有各种丰富的表情。要积满七个笑脸才有奖励，否则没有。比如：眼睛表示看，可以分看得认真（笑眯眯）、一般（平脸）、不认真（哭脸）三种等级，那么笑脸就会有三种表情。嘴巴表示读的声音洪亮且好听，这又有了三个等级三种表情。牛牛有时候指得挺认真，但是声音阴阳怪调，我就给画个笑眯眯的眼睛配个难看的噘嘴巴，表情很搞怪。让孩子自己画，还可以锻炼孩子自己的动手能力，我们家牛牛还小，笔拿不好，我就扶着他的手画。貌似两周才能满足一个愿望，有时候还需要三周。

瞧，丰富多彩的面部表情！挺有意思的哦！

11、选择法（色子法）

自制一个手工色子玩具（如下图），每一面写上不同的经典书名，让孩子自己丢一下，先丢到哪一样，我们就先读哪一样，丢到读过的就再重丢。轮到读下一样的时候，由读得认真的人来丢色子。学中玩，玩中学。给枯燥的读经加一点小料，增加一点乐趣。

12、偶像闹钟提醒法。

每天最好固定一个时间读经，就象一个生物钟一样，到什么点儿就知道该干什么事。闹钟的提醒声音用孩子喜欢的偶像或者是最喜欢的人都可以，让他们录下自己的声音:“可爱的XX宝贝，长智慧的时间又到了哦，我好想看你长智慧的样子，听你清脆又好听的声音。快快来，坐坐好。我们现在开始咯！”孩子听到喜欢又熟悉的声音，马上就会进入读经状态了。

13、臭美法。

“古人云：三日不读圣贤书，面目可憎 ”。的确，读书是可以让自己的面貌和气质发生改变的。我是怎么用这一招的呢，比如，早上我们起来刷牙洗脸，照镜子，牛牛也在我旁边刷牙，我就自言自语：“哦，妈妈发现最近又变美了，气质更优雅了，读经真好，我要天天读经，天天美。”这话虽然没有对着他说，但是他听到了。追求真善美也是人的本能，男孩子也是一样会臭美的。

14、针对指读的迷惑法。

很多家长都对我反应，孩子读经表现还不错，就是不肯指读。声音洪亮，眼睛也认真看，就是手不指。怎么办？其实没必要如此纠结。如果孩子各方面都很好，就是不指读，我觉得也用不着大惊小怪。我反问一下各位：你平时自己一个人读书看书时，会去用手指着字吗？因为我们大人都认识那些字，所以会对这个动作不以为然，孩子同理。不过，我们仍可以这样引导孩子：“如果想当读经班小老师，就必须要做出一个好榜样，小老师是要教小朋友们用手指读的，如果你自己做不到，怎有资格当小老师呢？”

另外，还有一个办法。我们的大拇指通常用来表示非常棒，那么我们就把等级依次分下去，食指也表示棒（棒手指），到小指表示笨拙（笨手指），这里只用食指和小指这两根手指玩就好了，因为平时只有我和牛牛读。两人剪刀石头布，胜出者才能用棒手指指读，输者用笨手指指读，宝贝如果表现棒，奖励他下一样用棒手指指读。这样一来，不管如何，他横竖都会指读。而且宝贝也不喜欢老是用笨手指，这样会积极诱使他用食指指读。

15、游戏法。

接龙读 ：妈妈读一句，孩子读一句。

拍桌读：跟接龙读结合起来，读的同时拍桌子。也可跺脚读，拍头读等。大人拍头有很多好处：头脑清醒，加快头部血液循环，增强记忆力哦。

快慢读：听到敲桌子的节拍比较快时，读的语速稍快，听到敲桌子的节拍比较慢时，放缓语速。这种方法可以用于复习或比较熟悉内容，因为怕孩子读快的时候跟不上。

摇头读：象古人读书一样摇头晃脑，别有一番韵味，还能活动颈椎。

使用“鱼缸法则”能让越来越叛逆的孩子，变得乖乖听话吗？

几乎每个孩子在童年的时候，都会出现比较叛逆的情况，特别是在五六岁的时候，面对父母的管教，他们会表现出自己的不满，与父母顶撞作对。

牛牛特别喜欢每天放学以后，在自己家楼下玩上好一会才上来，他的父母不是很喜欢，每次接他回来，牛牛刚放下书包就跑出去了。牛牛的父亲说：“你能不能回来先把作业写了，不要整天就是想着玩。”牛牛听到父亲的话非常的不开心，直接就忽略了父亲，自顾自的说要出去玩。

他父亲就把他拦下来，警告他说：“你现在是不是听我的话了？我说你不准下去玩，你是假装听不见吗？”牛牛说：“我就要下去玩，我不要做作业。”

没想到牛牛竟然直接就和自己顶撞起来了，牛牛的父亲非常生气，强行把牛牛拽到了身边，用命令式的口吻说到：“我说不准你出去玩，那你就是不能走。”牛牛一听到父亲的话，立马就哭了起来，父亲也是没辙这孩子怎么就这么不听话呢？

孩子为什么会变得叛逆？

1、父母喜欢用命令式的语言管教孩子

父母可以回想一下，自己在教育孩子的时候，是否有用过命令式的语言与孩子交谈。许多的父母在教育孩子的时候，由于不想和孩子说太多，因为这样太耗费精力了，就会喜欢用命令式的语言来要求孩子，命令式的语言它是不用讲明白原因的，只用去命令孩子就好了。

虽然父母是节省了许多的精力，可孩子会非常的不愿意，觉得父母没有尊重自己，所以他们会变得叛逆。

2、叛逆期到了

不是说孩子到了青春期的时候才会迎来叛逆期，孩子的叛逆期最早是在两岁，在六岁左右会迎来第二次的叛逆。

孩子的叛逆期到来以后，他的个人意识会特别的强烈，喜欢和父母做对，不愿意搭理父母，不过家长们不用太担心，从好的一面来说，孩子这样做是为了寻求独立，他想尝试自己是否能够独立下来。

3、父母的约束过多

父母爱孩子，因此总是想保护好孩子，当保护过多了，孩子就会成为鱼缸中的鱼，四处受限制，孩子会感到难受，和不舒服，因为父母在过度保护他，导致他失去了很多独立做主的机会，孩子就会想要反抗，不愿意听从父母的话。

叛逆对于孩子有什么影响？

1、能让孩子变得独立

叛逆并非都是坏事，好的一面孩子会逐渐变得独立起来，孩子叛逆是为了寻求独立，他会尝试着独立的思考问题，会出现和父母不一致的观点。

2、变得固执

孩子的叛逆原因是他有了与父母不一致的想法，可这个想法他未必就是对的，但叛逆的孩子他们会很固执，会去坚持自己的想法，认为自己就是对的，不愿意听从别人的想法。

归根结底孩子的叛逆主要是受到了父母的教育影响，尤其是父母的管教过于严厉，约束过多。如果父母了解什么是“鱼缸法则”，或许能够帮助到孩子更好的成长。

什么是“鱼缸法则”？

鱼缸法则说的是，当鱼生活在小鱼缸中的时候，它的身体发展受制于鱼缸，无法成长起来，可一旦把鱼放到大的鱼缸中时，它就会变得更大，长得更快。

父母该如何使用“鱼缸法则”，让孩子乖乖听话？

1、允许孩子发表自己的建议

父母想要孩子乖乖听话，就要明白控制孩子不是解决的办法，反而要学会放手，在平时生活中，要允许孩子发表自己的建议。孩子也是一个独立的个体，是有自己独立精神世界的人，虽然是个小人儿，但是孩子们也充分有发表自己见解和想法的权力，我们应该做的是尊重他们。

2、给孩子成长的空间

孩子的成长过程是其实是一个自我的发现和探索的过程，在这个过程中需要时间也需要空间，做父母的最不能做的就是压抑孩子的天性，用我们大人以为对的方法，来逼迫孩子按照我们说的做，这样只会更加激发孩子的逆反心理，也让我们和孩子之间的距离越来越远。

3、站在孩子的角度思考问题

经常听到家长说，“我是为你好！” “你懂什么？” “必须听我的！”等类似这样命令的言语，这样的话给到孩子很大的压迫感，让孩子觉得自己很没用，自己想的，做的都是错的，只会让孩子越来越自卑，缺乏独立解决问题的能力，越来越依赖大人。

同时家长和孩子也并没有真正的用心交流，去体会对方的想法，我们应该多站在孩子的角度去感受，体会孩子真正的需求，才能更好的促进亲子关系的良性发展。

关于牛牛说育儿和牛爸的育儿经的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。