今天给各位分享育儿情商故事的知识，其中也会对小孩情商故事进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、低情商母亲VS高情商母亲，她们在育儿上有何不同？
• 2、如何培养孩子的情商？家长在日常生活中应该如何引导？
• 3、育儿新时尚：情商第一智商第二？
• 4、张怡筠亲子情商课谁有分享下，喜马拉雅里面的，谢谢！
• 5、低情商的父母怎样才能教育出高情商的孩子

低情商母亲VS高情商母亲，她们在育儿上有何不同？

低情商母亲VS高情商母亲，她们在育儿上大不相同，低情商的母亲只会抱怨生活，只会对生活不满，责怪别人，非常强势，控制欲强，在孩子面前说父亲的不好。

低情商的母亲会经常在孩子面前表现出对生活的不满，以及把这种不满最终发泄到别人身上，认为都是别人的错，推卸责任。这样会让孩子对生活也会变得消极，将来遇到事情容易退缩，认为自己的现状都是别人造成的，把责任推卸给别人。但是高情商的母亲只会对生活充满向往，哪怕生活困苦，也希望在孩子心中埋下希望的种子。她不会去抱怨，会通过自己的行动去达成愿望。

低情商的母亲会非常强势，控制欲超强。从小就对孩子的生活掌控在手，不希望孩子脱离自己的控制。孩子长大之后，会控制孩子的情感工作方面的自主权。这样的孩子，性格会变得非常懦弱。有一些甚至会有性格缺陷，然后沉浸在自己的世界中，无法融入社会集体。但是，高情商的母亲总会像水一样温柔，给孩子自主独立的选择权，培养孩子自主生活的能力。

低情商的母亲会在孩子面前抱怨丈夫的不是，说丈夫这不好那不好，其实这样会让孩子在心中失去对父亲的尊重。孩子也感受不到父亲的爱，只会觉得父亲真如母亲所说的那么差劲。但是，高情商的母亲绝不会因为夫妻关系而影响亲子关系，她和丈夫之间的问题应该是大人之间的事，不应该牵扯上孩子和父亲的关系。除了以上所述的那些差别，其实情商高和情商低的母亲还有很多方面不同，在这里就不一一赘述。总而言之，父亲母亲的情商绝对影响着孩子未来的情商，在什么环境中成长，孩子可能就会变成什么样的人。

如何培养孩子的情商？家长在日常生活中应该如何引导？

但是父母在培养孩子的情商的过程中，不是一味的管教和填鸭式教育，这种方式无法培养孩子的情商。其情商之父、哈佛心理学博士Daniel Goleman教授告诉我们，情商就是有效管理自己以及自己的人际关系的能力。看出来了没有，不止是人际关系，还有管理自己！所以在培养的过程中，既要教孩子学会和人正常相处外，还需要培养自己的管理能力及控制能力。

每一次喊他一起玩游戏，他都是在逃避，慢慢的每个人每一次玩游戏都不叫他。于是孩子失去了在这个同龄群体中交友交友的友谊，友谊的沉淀。就会让孩子局限在自己的个人世界里，缺少许多可以想象的空间。这样也慢慢养成，我有责任去弥补，我来解决，慢慢的，孩子们心里想做什么事，想到的是会产生什么结果，每一步都计划得很周全，尽量避免做错。即使做错了事，也要主动承担责任。

有的父母会说，孩子是白养了，殊不知这是父母自己不陪伴造成的。假如父母工作在忙，也将孩子放在自己身边抚养，经常陪伴孩子游戏，督促学习，加强孩子的情商培养，这样的孩子不会有自卑感，情商就会高于其它的孩子。往下读的同时，我们也来测试一下，看看你是否具有这些能力以及在育儿的过程中，是否有意识的去培养孩子的这些能力。

欲速则不达。情商的培养需要从一滴一点做起，从细节做起。不要妄图短时间就让孩子拥有高情商，这是不可能实现的。高情商的培养是随着时间的流逝以及知识等等各方面积累形成的。从小就要让孩子学会独立，做自己力所能及的事情。对待孩子的教育我们不能一味的惯孩子，而是有理有据的去教育，去培养。让孩子独立，做力所能及的事情是必要的。有利于孩子成长。

育儿新时尚：情商第一智商第二？

是的，情商很重要，智商只是对于某件事情很厉害而已，并不能完美的运用

张怡筠亲子情商课谁有分享下，喜马拉雅里面的，谢谢！

张怡筠亲子情商课  

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著名心理学者、情商教育专家 张怡筠博士；独创情商教育体系，让宝宝拥有高情商；48节课，做“赋能父母”，系统培养孩子的能力。    

低情商的父母怎样才能教育出高情商的孩子

“情商”这词近年来很流行。何谓情商高？何以提高情商？ 很多人一直搞不清此定义，但对情商低的种种世相却能尽收眼底。

如果只是想着孩子怎样才能聪明，怎样考高分，考上理想的学校，而不注重对孩子心智的培养。如果父母只重视对孩子进行文化灌输，而忽视孩子接受自己、被别人接受以及友爱、正确的人生观、价值观的培养，那么，孩子不会感到快乐和幸福，相反，会渐渐变得冷漠、自私、焦虑、任性……

“18岁之前，是培养孩子情商的绝佳时期”

一、教孩子学会生存和自立

有一个故事，说的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”，一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”

然而，11岁的伊芙雷站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森林。

也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能，其实才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。

二、培养同理心

一个有同理心的人，能敏锐的感知别人的快乐与悲伤，她就有很好的人际关系，好的关系让她幸福；她能为别人着想，那她一定是个有道德的人，而不是空有学识的精致利己主义者；同时，有同理心的人都是有人性的，这是做人的根本。

为很多家长总是抱怨：整天起早贪黑付出那么多，没想到养了个小白眼狼，一点都不体谅我！

为什么会这样？其实就是平时不注意培养孩子的同理心，导致孩子不习惯与站在家长角度上思考问题。而培养孩子同理心的一个好办法，就是多跟孩子表述你的感受，然后问一句：如果是你，你会怎么样做？

三、培养责任心

情商高的孩子，对自己应遵守的规则、应履行的义务有较为明确的认识。当自己犯了错误时，能勇敢面对，承担自己应负的责任，而不是哭闹、耍赖。

教养好的孩子，往往也是有担当的孩子，答应了父母的事情尽量去实现，而不是仗着自己年龄小就随意反悔、撒泼。

孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。

例如，当孩子要养些花草动物时，家长在答应孩子的要求前，可以让孩子承诺定时浇水或给小动物喂养等。当然孩子在照顾的过程中，难免三天打鱼两天晒网，这时候家长应该进行监督，并告诉孩子疏于照顾的后果，让孩子负起责任来。

四、管理情绪的能力

一个情商高的孩子，不会在测验不及格的同桌面前炫耀自己的100分，因为这很伤人，除了让同桌更痛恨你，没有别的好处；同样，一个有教养的孩子，不会把在学校受的委屈发泄到父母身上，因为我们不能让无辜的人替我们的坏情绪买单。

管理情绪包括两个方面的内容。一是能够充分地表达自己的情绪，不压制情绪。第二方面是要善于克制自己的情绪，要善于把握表达情绪的分寸。

这里以孩子对于愤怒情绪的表达为例来说明。一些家长在批评、惩罚孩子的时候，不允许孩子辩解，不允许孩子哭泣，甚至连孩子表达出一些不满情绪都不允许。久而久之，这样的孩子就会变得或者是逆来顺受，或者是压抑郁闷，或者是当面唯唯诺诺，背后却以破坏纪律、破坏东西的极端方式发泄愤怒情绪，这都不利于孩子情商的培养。

恰当的做法是，当批评孩子的时候，允许孩子辩解，让他讲出自己的道理，当孩子受到惩罚的时候，也应该允许他哭泣，也应该允许他不满、允许他愤怒。让孩子充分表达自己的喜怒哀乐，不压制他。我们不是希望孩子没有愤怒，而只是希望教给他如何恰当地表达愤怒。

如果我们能够以极大的包容来教育引导孩子，他们就能够逐渐学会控制情绪。遇到高兴的事不会乐极生悲，遇到悲伤的事不会绝望无助，遇到愤怒的事不会冲动，能够通过等待、转移、调节的方式来化解负面情绪。

18岁前，也就是孩子成年以前，父母必须培养出他的高情商。到这个时候，孩子的心理发育已经基本定型了，以后再想培养就比较困难了。对于一个即将独立进入社会生活的人来说，情商比智商要更加重要，它能让孩子拥有健全的人格，适应社会，以后不会出现心理和精神问题；它也能使你的孩子善于交际，富有人格魅力；它还能使孩子坚强勇敢、冷静沉着地去面对所有压力和困境……

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