本篇文章给大家谈谈科学育儿家庭会议，以及孩子家庭会议对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、科学育儿知识讲座稿
• 2、当你和家人的育儿理念发生冲突时，你是怎么解决的？
• 3、做到这几点，老人也是科学育儿好帮手
• 4、夫妻在育儿问题上观念不一致，应该怎么办？

科学育儿知识讲座稿

科学育儿知识讲座稿范文

科学育儿知识讲座可以生动形象地从父母如何科学、正确地开展早期教育，如何做合格的父母，如何为孩子构建一个温馨的家庭等方面进行深入浅出的讲解。下面百分网我为大家整理了相关科学育儿知识讲座稿范文，希望大家喜欢。

科学育儿知识讲座讲稿范文一

二道河子中心幼儿园请来了县妇幼保健院的院长，为我们幼儿园的家长和老师们，介绍了怎样科学育儿以及常见儿童营养问题。如：

一、充足、合理、均衡营养是智力发育的促进因素，营养素的摄入要足量、稳定、均衡;科学安排膳食;防治各种妨碍营养素摄入、消化和作用的营养性疾病。从儿童脑发育的角度来看，应特别注意以下几种营养摄入的方式方。包括：

(一)足够的热量和优良蛋白质。年龄越小，餐次应越多，热量分配最好是早餐+点心，35%;午餐+午点，40%;晚餐，25%。

(二)适量的醣和脂肪醣既是主要的热能来源，又直接促进脑发育。

(三)无机盐和微量元素。钙、磷是最重要的无机盐。 (四)丰富的维生素。 (五)科学安排早餐。 二、 常见儿童营养问题： 1、怎样判断孩子缺什么? 2、孩子偏食、厌食怎么办? 3、如何长高?

4、小孩胖就一定健康? 5、食物的好坏如何区分?

6、儿童容易缺乏什么营养素? 7、孩子不吃饭怎么办?

讲座结束后，家长们根据自己孩子的具体情况向所长进行了咨询，虽然讲座的时间早已过去，但家长们还依依不舍，不肯离去，他们都希望这样的活动以后要经常开展，让幼儿园和家庭共同承担起科学育儿的任务。

开展科学育儿知识讲座

二道河子乡中心幼儿园

2012年11月

冬季幼儿保暖知识

今冬，二道河子中心幼儿园请来了县妇幼保健院的院长，为我们幼儿园的家长和老师们，介绍了怎样寒冷的冬季注意保持幼儿的身体健康：

一年一度，四季更替，秋去冬来，在寒冷的冬季，家长和校园更要注意保持幼儿的身体健康。合理穿衣，随科学育儿知识讲座时增减。有的家长给幼儿穿衣过多，孩子稍有活动，汗水把内衣湿透，而小儿不会表示需要更换内衣，只能凭自身的体温把湿衣暖干，天天如此，容易伤风感冒，对健康不利。同时应随气候变化而增减，在活动前或进入有暖气房间时应脱去外衣。外出最好戴口罩，避免着凉。夜间盖好被褥，家长或保育员应勤查看，幼儿登被褥时及时盖好，以免孩子着凉。不然，常会引起其它大病发生，如肺炎、心肌炎、大叶性肺炎、急性肾炎。

注意保持幼儿寝室活动场所良好的环境条件，保持室内空气流通，特别是长时间生活在门窗紧闭、有暖气和空调环境下的孩子，空气不流通，不利小儿的健康。在有空调的环境中育儿宝典，应视情况调节室内的湿度科学育儿知识。冬季天气寒冷，幼儿需要的能量和热量也相应增加，因此应增加些能量高，热性的食物。如肉类、鱼类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健脾补血的食物。 冬季还要保证幼儿的饮水量。水是人体新陈代谢必不可少成分。幼儿代谢旺盛，需水量大，每节课后都应组织幼儿喝水，个别特异性体质的幼儿还要视情况增加饮水的次数。 冬季幼儿也要进行适度的运动和锻炼。锻炼可增强幼儿体质，增强自身免疫力，才能抵御病原体对机体的侵蚀。

科学育儿知识讲座讲稿范文二

主讲人 高德海

引起小儿尿床的原因有那些?

一般说来，宝宝在1岁或1岁半时，就开始能在夜间控制排尿了，尿床现象已大大减少。但有些孩子到了2岁甚至2岁半后，还只是能在白天控制排尿，晚上仍常常尿床，这依然是一种正常现象，大多数孩子3岁后夜间不再遗尿。遗尿症是指5岁以后每周至少有一次遗尿者，并不包含偶然一次的尿床。 引起尿床的原因很多，虽然有一些疾病可使孩子患遗尿症，但对于大多数尿床的孩子而言，尿床是一种机能性的问题，只要父母注意看护并去除生活中可能造成孩子尿床的因素，孩子尿床是可以纠正的。

有一些孩子尿床有遗传因素，这种情况大多发生在男孩中，孩子的父亲小时候也往往尿床，这种情况引起的尿床，有时可到青春期才自愈。

引起尿床的疾病有：蛲虫症(虫体对尿道口的刺激)、尿路感染、肾脏疾患、尿道口局部炎症、脊柱裂、脊髓损伤、骶部神经功能障碍、癫痫、大脑发育不全、膀胱容积过小等等，但因病引起的遗尿只占很小的比例。绝大多数孩子的尿床与精神因素、卫生习惯、环境因素等有关。

精神因素有：孩子入睡前玩得太累或兴奋过度;孩子曾受了惊吓甚至是害怕尿床受到责骂等。

不良卫生习惯有：父母照顾不周;没有给孩子进行及时的排尿训练如长期使用一次性尿布，孩子对排尿的行为没有敏感的反应;孩子的内裤太紧、局部没有清洗尿渍刺激等。

环境因素有：突然换新环境;气候变化如寒冷等。此外，孩子入睡前饮水过多;吃了西瓜等含水量多又有利尿作用的水果;父母在孩子夜间有便意时没有及时把尿等都会造成孩子尿床。

孩子睡眠过沉也是原因之一，据有关人士对尿床的孩子进行脑电图观察，的确存在着此因素。只要找到原因有针对性地给予纠正，孩子尿床现象必将大大减少并最终不再尿床。

经常尿床的孩子往往胆小、敏感、易于兴奋或过于拘谨。所以，父母还应从培养孩子的性格入手，来纠正尿床现象。

怎样实施音乐益智法?

要想让音乐发挥益智健脑的神奇魔力，成为打开少年儿童心灵的钥匙，光知道益智原理和选曲原则还不行，具体的实施，有时与效果有十分密切的关系。

1.乐曲的选择

不同旋律、速度、力度的音乐，对人体的生理、心理会产生不同的作用，起到不同的益智效果。一个人所属的民族、家庭素质、文化背景、性格特点、兴趣爱好也各不相同，因此，选曲不能千篇一律。 一般来说，3岁以下的孩子多选用简单、欢快、节奏感强不伴歌词的音乐曲目，3～6岁的孩子应选带歌词的歌曲，鼓励他们“听”、“唱”结合;而学龄儿童一般选用纯音乐作品，并加以解释，另用一部分有词歌曲来调节;10岁以上的孩子，就要选取一部分内容较深的交响乐了。

此外，乐曲的选择，还要以孩子的生理状态为依据。例如消化功能不好，厌食、挑食较明显的孩子，要选取和缓柔畅、庄重典雅的乐曲;大脑发育有轻度障碍，反应迟缓的孩子，应选择轻松活泼的乐曲;如孩子体质虚弱，易感冒、咳嗽，则应选取慷慨激昂、恢弘博大的乐曲。

孩子的性格也应作为选曲时的参考。孩子调皮好动，注意力难以集中，应选敦厚稳重、节奏平缓的音乐;性格内向，少言寡语的，则应选择热烈的乐曲;好哭，容易伤感的孩子，多选些开朗明快的乐曲。

2.时间的安排

音乐益智，要持之以恒，不能贪图一时的效果，应该每天坚持播放音乐或演奏、演唱。一般来说，音乐益智每天可进行两次，每次20分钟左右。

3.参与的方式

音乐益智对孩子来说，有被动参与和主动参与两类方式。

被动参与以欣赏乐曲为主，可以采用立体声耳机收听，也可以用录音机在室内或湖边、林中等安静、幽雅的环境中播放，但孩子喜动厌静，对音乐不会有太大的兴趣。因此，不能强迫他们规规矩矩地坐在椅子上，一本正经地听音乐，可以在孩子游戏或吃饭时，甚至在做功课时播放。有不少人认为做作业时开录音机，会干扰孩子的注意力，影响作业的正确率，其实这是一种误解。 实践证明：做作业时播放优美舒缓的乐曲，只要音量适宜，不仅不会影响

学习，还会使孩子对所做功课记得更牢。原因在于：做作业用的是管逻辑、语言、概念的左脑，而音乐只作用于右脑。做作业时，只要注意力已集中在书本上，轻柔的乐曲就会不知不觉地刺激孩子的右脑，使两侧大脑得到均衡的锻炼，根本不会加重左脑的负担。

白天播放音乐，音量控制在50分贝左右为宜，而孩子在睡觉前、做作业时，则应开到40分贝的音量，这是最适合于人体功能的音量。一般来说，催眠、镇静情绪的音乐，音量稍小一些;温和、舒畅的乐曲，音量中等，约50～55分贝，总的原则是让孩子听到音乐后不是嫌烦，而是出现轻松舒适的感觉。如学校让孩子听音乐益智，可放在下课时、做体操时或课外活动时。

主动参与，则要求少儿积极参与音乐实践，如演奏乐器，演唱歌曲，载歌载舞。主动参与更能直接影响孩子的思想态度，提高少儿的艺术兴趣，促进视、听和四肢运动的协调发展，培养积极进取的参与精神，加强自信心，进而达到开发智力的效果。有关资料表明，经常操作乐器的儿童，其语言逻辑、抽象思维能力均高于同龄儿水平。

据观察，性格外向，好动不好静，爱幻想的孩子，采用被动参与的方式较好;而性格偏于孤僻、内向的孩子，则应积极诱导他们去主动地参与。

4.环境的选择

运用音乐进行儿童智力开发，实施时的环境十分重要。环境布置的合理，可以收到事半功倍的效果;反之，则达不到预期的成效。

对孩子们来说，音乐益智时的场地必须整洁、美观、宽敞，最好在树荫下、花园中，这样会增强益智效果。如果在室内，就要注意保持空气清新，周围要摆设一些盆景、花卉，以增添诗情画意之感，窗帘以淡雅、柔和的色调为好。 环境的色彩与益智也有关系。在橙色或黄色为基调的环境中接受音乐，会使人产生温暖、欢畅的感觉;蓝色或绿色能使人产生安全和镇定感;浅蓝色或白色能渲染出纯洁的意境。因此，对性格内向、身体羸弱的孩子，应布置以红、黄为主的兴奋色彩：对急躁外向、调皮好动的孩子，则应给他们以蓝、绿等光线柔淡的镇静色彩的音乐环境

科学育儿知识讲座讲稿范文三

主讲人 王启法

一、儿童早期教育有没有价值?

1、早期经验对人的身心发展具有重要作用与影响。(脑科学研究发现，儿童早期生活经验能改变脑的生化形态和结构;心理学研究证明，早期教学方式影响儿童自我意识、情绪、行为的正常发展，甚至影响人的未来。)

2、早期教育不仅有利于儿童发展，也有利于家庭幸福、社会稳定与发展。(我国政府已把儿童早期教育视为基础教育的一部分，提到提高民族素质、消除贫困和实施科教兴国战略的高度来认识和重视。)

所以，那些忽视、漠视甚或敌视儿童早期教育的种种观点、看法都是过时了的。当然，不科学的、有缺陷的儿童早期教育不权不能创造上述价值，使人们热切的期待化为泡影，而且还可能带来种种严重后果，甚至毁灭儿童的幸福.

二、儿童早期教育有没有可能性与必要性?

1、儿童早期教育离不开三大要素：学习性、成熟性和动机性。

2、无数实验研究和教育实践均证明，婴幼儿具有巨大的`学习潜能，这种潜能有时超过了以往人们的想象。(曾性初教授实验;卡尔·威特的教育)

3、但许多人并不明白儿童早期教育的两个不等式——有效性不等于科学性;可能性不等于必要性。

4、潜能开发不能拔苗助长，更不能搞掠夺式开发。(早期识字实验：“神童教育”反思)

所以，应理性地而不是狂热地、盲目地看待“早期教育热”。要用可持续发展的观点、终身教育的观点来看待儿童早期教育的目的。

三、儿童早期教育是否就是智力开发、技能训练或升学准备?

1、从理论上看，人们常常将儿童早期教育窄化为“智力开发”(智力开发虽是儿童早期教育的内容之一，但决不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，这个概念的科学化值得商榷。)。

2、从实践中看，人们又把智力开发异化为知识传授及技能(读、写、算、诵、唱、舞、琴、棋、书、画等)训练。(国际21世纪委员会标准：凯茨“习得性愚蠢)

3、无论是教育还是“家长”，似乎自愿被卷入集体无意识之中，智育唯一、升学第一、你追我赶、不亦乐乎，许多儿童早期教育变成了为实现成人功利性理想与梦想甚或虚荣的工具。(“电脑热”、“外语热”、“艺术热”的冷思考)

4、关于儿童早期教育的片面化认识、以讹传讹的“神童”故事，也许将断送孩子的一生。(典型悲剧实例剖析)

所以，要坚持用辩证的、全面的、长远的思维看待儿童早期教育的内容，科学地评价儿童早期教育的实际效果。

四、儿童早期教育要不要刻苦的训练、专门的学习与系统的教学?

1、两种截然相反的教育观点与教育“模式”均大行其道，大有市场却可惜事与愿违。“小学化”、“成人化”教育方式已经非常严重，到了非改不可的地步。(中共中央国务院关于教育改革的决议;教育部基础教育课程改革纲要)

2、现代儿童观呼唤“人”性回归;关于儿童期生活的两个基本价值判断。

3、理想的儿童早期教育应当解放童心，激发学习的动力、创造的愿望、求知的兴趣和生活的快乐感。

4、珍爱儿童的“主体性”，尊重儿童的合法权利，遵循儿童学习的“规律性”。(国际儿童权利公约;“玩”的意义与要义)

所以，树立科学的儿童观、课程观，选择科学的教与学的方式、方法，是保证儿童早期教育质量的必然要求，也是儿童真正享有幸福童年与快乐人生的期待。

五、现代儿童早期教育呼唤两个高素质的师资队伍建设?

1、托幼机构工作人员的专业化与专业水准尚待进一步提高。

2、儿童早期家庭教养者的教育理念、专业知识也亟待提高。

当你和家人的育儿理念发生冲突时，你是怎么解决的？

现在的宝宝比以前，显得“珍贵”。一大家子就一两个孩子，大家争着、抢着疼爱宝宝。我们和父母的育儿理念难免发生矛盾，虽然我们通过学习，有了一套相对爸妈一辈更科学的育儿方法，但是，还是无法避免育儿理念的冲突。

当我们的育儿理念跟家里人产生冲突，面对家人的顽固很容易心力交瘁、充满无力感。

我先举一个自己的例子，比如一些营养方面的知识，我说给宝宝吃苹果好，他们说不管饱，我说宝宝吃橘子，橙子，柚子等橙色水果，有丰富的维生素C ,饭后吃这类水果，可以促进铁吸收，预防贫血。他们说容易上火。我们家老一辈总是不听我的，但我一说是某某专家说的，他们就愿意听了。

所以，如何协调家人的育儿理念，特别是老一辈，我首先推荐的是，专家的育儿节目分享给他们听一听。我了解到一些聪明家长每周会开一次家庭会议，全家一起收听节目并且交流感想。一个节目全家受益，这是非常好的方法。

还有一些家长说，其实道理长辈们其实都懂，可就是做不到，这时候就需要你来调整自己的心态和行为了。

面对家里老一辈的过度养育，先看下夏宝妈的经验谈：

在宝宝1岁到2岁半这段时间，可能爷爷奶奶外公外婆承担了更多的养育的工作。而往往他们是过度养育的。这里我的经验是要确立父母在孩子教育中的主导者地位。要让孩子也发觉爷爷奶奶外公外婆也是得听爸爸妈妈的。

另外，要尽可能自己多挤出时间陪孩子。不要因为工作累，回家就只知道歇着。这样可以及早发现孩子不好的行为，及时纠正。这就像在拔河，你得使出更大的力气来弥补时间上的缺失。

我觉得协调家里人的养育理念就做好一个原则，这一个主要原则就是抓大放小。你要给老人放权，一些比较“次要”的照看孩子的细节，比如老人要给孩子喂饭你就随他们去，给他们一种被信任的感觉。但是，在一些大的原则上要表明立场。最好，先全家商量定下规矩，然后全家执行。比如你在教育孩子的时候，老人不能去护着，千万不要给孩子造成家里面意见不统一的混乱的感觉。

如何协调家里人的养育理念，跟育儿一样，也是一种修炼。

做到这几点，老人也是科学育儿好帮手

1、科学分工不越界

大部分隔代养育问题的核心都是：老人完全取代了父母承担起所有的养育责任。所以才有了“养孩子到底听谁的？”这样的问题。

我们在请老人来帮忙之前一定要先明确父母才是育儿的负责人，老人只是帮手。清晰合理的分工是避免隔代养育矛盾的利器。通常“要把孩子培养成什么样的人”、“到底用什么育儿理念和方法“这样的育儿战略应该由父母负责。而好心来给我们帮忙的老人，主要帮助我们解决生活上的困扰，例如做饭、家居清洁、宝宝的护理、帮忙看护等。一旦分工明确，无论是年轻的父母还是热心的老人，都应守住界限，不要越界去指手画脚。如果确实出现了完全不胜任的情况，可以通过召开家庭会议协商调整分工。

育儿这件事还真得妈妈说了算，所以什么理念呀、方法呀就听妈妈的。爸爸你就做个坚定的支持者就好了。

爸爸应发挥男人身体好力气大的优势，多干点洗衣服、抱孩子、陪运动这些体力活。

爸爸还有一个非常重要的角色就是做好家庭书记，协调好各方关系。

老人尽自己的能力协助年轻的父母育儿。千万不要把孙子当儿子，不要把“孩子以后长大了怎样怎样”这样的重任揽到自己身上。

2、感恩老人不抱怨

每次听到年轻父母抱怨老人，我就反问：你请过保姆吗？知道现在带孩子的保姆都要5000元一个月了吗？知道保姆平均在一个雇主家干多久吗？知道保姆今天说不干了明天就会走吗？如果你经历过晚上10点去中介找保姆、一年去15次家政中介你就该庆幸”真是家有一老如有一宝呀！”老人来帮忙带孩子，不仅省钱、还省心，所以别再抱怨了。

平日里时不时给老人买点他们爱吃的，老人吃在嘴上甜在心里。

周末给老人放放假，让他们和三五邻居好友去喝个早茶、打个麻将。

逢年过节给老人买件衣服，虽然现在经济条件好了谁也不缺件衣裳，可是穿出去一说：这是我家儿媳妇给买的！啧啧啧！真是显年轻呀！

变天了给老人捏个腿买个热水袋，无论是买菜做饭还是看孩子都不是轻松的活。

嘴上甜点、多赞美多感谢！“我们跳跳最爱吃奶奶做的菜啦！”

3、引导学习有方法

别看爷爷奶奶、外公外婆老了，可曾经他们也和我们一样是学习标兵、创新能手，所以千万别轻易给老人贴上不爱学习的大标签。我见过一个连一句普通话都不会说的70岁潮汕奶奶，她一本正经的拉住我让我看看她给孙子做的被动操对不对。

年轻人常说老一辈的育儿方法太老套、不科学，可是这些方法恰恰是他们年轻时的科学育儿法呀！只能说科学进步快，我们对婴幼儿发展的研究越来越先进。很多聪明的妈妈来上课的时候都会把老人带上。媳妇的话老人不爱听，可是老师的话老人都当圣旨，不仅自己认真照做，回去还监督儿子媳妇坚持做。

有的妈妈说：我不是送孩子来上早教的，我是送奶奶来的。我看到中心的老人个个都很会带孩子，你说我家奶奶如果天天和他们在一起也一定会改变的。看，这是多睿智的妈妈呀！

日常可以带老人一起参加育儿沙龙，让老人结识更多在育儿方面有经验的老人。

看到一些科学育儿理念的书籍/文章，可以拿出来和老人一起讨论。

一些关于科学育儿类型的综艺节目、电视剧，也可以拿来和老人一起讨论。

帮助老人结交其他比较会育儿的老人朋友。

4、以身示范最有力

在企图说服老人按照我们的理念和方法育儿之前，我们先要用行动树立权威：看，我的方法很有效！

就像在工作上我们也不会轻易相信一个没有任何经验的职场新人给出的不同建议。做永远比说有力！老人肯定也希望孩子好，如果他们发现你的方法比他们好 ，也会偷偷用你的方法的。

先做出效果，有磨嘴皮的劲还不如自己去做。

爸爸要承担起推广科学育儿的责任。

为老人创造用新方法的条件。

看到老人用了你的方法，不要嘲讽他们：看，还是我的方法好吧！而是要给他们留足面子且鼓励他们：哇，妈你这个做的比我好呀，教教我吧！

夫妻在育儿问题上观念不一致，应该怎么办？

夫妻育儿观念不一致，这现象还蛮普遍的。在育儿的大方向是应该要保持高度一致的，大方向包括育儿理念、儿童观、主要的养育手段等。夫妻在以上方面保持高度一致性，有利于孩子获得稳定的安全感、清晰明确的界限，这是孩子健康发展的心理基石。反之，孩子会感觉到无所适从，界限不清。

如果大方向不一致，还是要找机会，双方理性、平和地探讨，在尊重对方意志、理解对方需求的前提下，倾听彼此的想法，并友善表达自己的想法，充分讨论、友好协商，争取达成一致。

1、在大方向一致的前提下，大可以求同存异。在小细节上没有必要强求一致，不同的观点有利于思想的碰撞，创造出新的火花。

2、影响对方的前提是，提升自己的影响力，而不是靠说教、控制、威胁、撤回爱这些方式来强求对方顺应你。强硬地要求对方服从自己的观点，还不如不要寻求一致。

育儿观念不一致，这本身不是问题，问题是如何处理“不一致”。当夫妻俩讨论育儿观点，孩子所感受到的是什么？是不带评判地表达、还是人身攻击？是平和的探讨、还是激烈的吵架？我们传递给孩子的是什么，是平和接纳的心态面对多元、还是对于跟自己不同的都要强求对方顺应呢？这，远比冲突本身更重要。

孩子不可能活在真空，他周围不可能都是育儿专家。就算都是育儿专家，大家的观点也可能不一致。因此，夫妻俩对不一致的观点所做出的良好反应，就是在示范给孩子，将来如何智慧地处理人际冲突、发展孩子的同理心和影响力。

用心地陪伴你育儿。 微信公众号：思思说育儿（ID：sisikids） 

关于科学育儿家庭会议和孩子家庭会议的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。