今天给各位分享宝宝的好奇与安全的知识，其中也会对宝宝的好奇与安全教育进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、如何培养婴儿的好奇心
• 2、好奇心=求知欲，如何保护孩子好奇心？我们可以采取怎样的教育方式？
• 3、宝宝好奇心很重，是一件好事吗？？
• 4、怎样培养宝宝的好奇心早教
• 5、好奇心对孩子的重要性
• 6、宝宝的好奇心很强，家长该怎么引导？

如何培养婴儿的好奇心

爸爸妈妈知道吗，虽然婴儿期宝宝的活动范围有限，但是这个时候的宝宝依旧对外界环境充满着好奇。宝宝会通过吃手、紧紧盯着床前的玩具、蹬腿来表示他的好奇。心理学家将好奇心定义为：个体对新异刺激的探究反应。正是人类对世界的好奇心，促进了整个人类的向前发展。那么如何培养孩子的好奇心呢？

在婴儿时期，由于宝宝接触的事物非常有限，所以，宝宝的好奇范围是和他所能达到的“方圆路径”是相一致的。只有宝宝所能听到、所能看到、所能摸到的东西才是他们愿意投注好奇心的。

0-6个月宝宝好奇心培养

6个月之前的宝宝，由于长时间处于躺的状态，他观察到的东西多为空中的吊缀物。所以他往往将关注点放在这些吊缀物上。

探索方式：“拳打脚踢”

宝宝对各个关节以及小肌肉的运用还不熟练，所以可以观察到宝宝对吊缀的对待方式是手脚并用。对于好玩的东西，宝宝投注的精力是成人无法想象的。他们常常是目不转睛，所以爸爸妈妈要注意保护宝宝的眼睛。吊缀距离宝宝的眼睛距离以20—30厘米为宜，让宝宝不用太费力地调节焦距；吊缀一个星期要换一次地方，或在床左边，或在床右边，以免宝宝变成“斗鸡眼”。

6-8个月宝宝好奇心培养

6个月后，宝宝开始学习坐。他的视野范围发生了根本性的变化，宝宝可以很方便地看到自己的手和自己的脚。由于这个变化，在这个时期宝宝好奇心的关注点是自己和物体间的关系。

探索方式：摸+吃

宝宝可以看到自己手的动作，所以他对于手的动作特别感兴趣。限于力气还比较小，肌肉不灵活，所以摸的动作比较常见。当然最根本的用嘴探索的方式还不能抛弃，所以宝宝还经常出现“啃”的动作。

常常可以看到宝宝摸脏乎乎的东西，又把手放到嘴里啃，所以，保证宝宝接触物品的卫生是非常重要的。要对宝宝的玩具定期清洗，或者放在阳光下暴晒。

8-12个月宝宝好奇心培养

8个月开始，宝宝开始会爬。现在他的活动范围大大增强，几乎能触及到家庭的所有角落。这个时期的宝宝对于小角落和小洞洞特别好奇，常常会一个人在角落里咿呀比划。

探索方式：敲+蹬

比较少用“啃”的原始方式，由于手部大肌肉和腿部大肌肉的发展，现在更多依赖于用手和脚来探索世界。不过手部和腿部的动作相对还比较僵硬，用敲和蹬比较多。

这个时期的宝宝对于角落和洞洞比较有兴趣，所以在这些地方一定要加强防护。保持角落的干净，不要有玻璃等危险品；保证所有的插座上有盖子。

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好奇心=求知欲，如何保护孩子好奇心？我们可以采取怎样的教育方式？

现在的家长们都知道孩子好奇心的重要性吧？不否认，好奇心可以触发一个人的求知欲，求知欲往小了说可以增进一个人的知识水平，往大了说可以激发孩子去探索未知事物，促进人类文明的发展。

我当然是赞同保留孩子好奇心的。

可是，我发现，好奇心这个词，现在更多的时候就跟“他还是个孩子”一样，都成为了孩子犯“熊”的借口。

看过太多案例，让我觉得孩子的好奇心甚至有些可怕。

因为好奇，乐高展览上，熊孩子将别人花费几个月才拼出来的乐高模型整的细碎。

因为好奇，孩子打开了妈妈的口红，发现可以涂鸦，于是……它们变成了价值一两百、两三百的“画笔”。

因为好奇，男孩往下水道里扔鞭炮，炸飞了自己还还毁了3辆奥迪。

因为好奇，4年级小学生猛推怀孕四个月的孕妇，只为看看会不会像电视上的孕妇那样摔倒了流产。

……

这一切的好奇，不止让孩子付出代价，还让别人受到牵连。而他们的爸爸妈妈做了什么？

玻璃艺术品《天使在等待》变成了“折翼天使”

之前看过一个关于上海玻璃博物馆展品《折》的故事，也是真实事件，这幅展品起初叫做《天使在等待》，是国内首位获得英国玻璃艺术博士学位的艺术家薛吕制作的，是一双制作工艺及其复杂的玻璃翅膀，制作的初衷是为了纪念女儿的出生。

展品周围专门设置了护栏，可是有两个孩子进入护栏后，用力地摇晃拉扯作品，随后作品撞击墙面后，破裂折翼了。而他们的妈妈就站在一旁，没有阻止不说，还淡定地拿着手机拍摄。

事件发生后，博物馆方与作者薛吕探讨解决方案后，决定不再对作品进行修复，而是保留原样，并且在作品旁配备了一台显示器，上面播放着作品被损害时的监控视频，并将作品名改为《折》。

这个“折”字让人觉得心凉，应该也没有什么语言，比这个折字更能表达作者的心情了。

我相信，孩子确实是好奇，好奇这对翅膀是不是拥有和鸟类翅膀一样的触感，好奇它为什么这么好看，但是作为父母，面对孩子的这种好奇，难道不该制止吗？

所以有很多家长质疑，一面告诉我们守护孩子好奇心，一面又让我们制止孩子的这种“探索世界”的破坏行为，不矛盾吗？

不矛盾！因为相比较于守护好奇心，有些家长更缺乏素质和辨别是非的能力，对孩子安全教育做得也不到位。

都知道，孩子小时候喜欢拆玩具，我家福林也一样，他两岁的时候，拿着一辆玩具小汽车，然后把车门打开后，一直往自己头上怼，他说他想做进去，怼不进去还急得直哭，要知道，那小车才跟我们成年人的巴掌一样大了，看得我只想笑。

后来告诉他：“小车太小了，不是给你坐的，要是想坐车车，咱家的大车才适合你呀！”

他想了想，停止了动作，就让小车在地上跑，后来他突然捡起来小车就开始用手掰车轮子，试图把小车拆掉。我知道这是他在好奇，没有制止，因为他可能正在好奇为什么这个小车会跑。

有的家长可能看到了，就会大声地训斥，这容易把孩子刚刚萌生的好奇心给“谋杀”了。但是如果你不管，孩子下一秒就拆的细碎。

面对孩子拆玩具，容许拆，拆了之后他可能拼不回去，这时候，爸爸妈妈可以试着帮宝宝拼一下，拼的过程中给孩子讲讲原理，解答一下疑惑，问问他好奇什么，想知道什么，并引导他开口问。

这种拆卸行为是允许的。因为是自己的东西，可以拆，但与此同时告诉孩子：别人的东西坚决不能拆！否则吃几次亏就长记性了。

爸爸妈妈应该去辨别，什么样的事情可以做，什么样的事情不可以做，这就是帮孩子辨别是非，久而久之，孩子自己心里就有了标准，形成了规矩。

而这个规矩，就是孩子有没有教养的体现！

孩子好奇应该被允许，但因为好奇而“手欠”是不被允许的。这可能让孩子为此搭上自己的性命，甚至他人的性命。

宝宝好奇心很重，是一件好事吗？？

序言：宝宝在成长的过程中，好奇心强也是一件正常的事，因为他对这个世界一无所知，所以探索世界的时候难免会有好奇心。这个世界对于孩子来说是陌生，的新奇的，所以孩子的好奇心也可以说成是天生而来的。

一、探索新鲜事物

很多新奇的事物都会引发孩子的好奇心，他们便想要去探索查看事物的变化，而很多父母都会选择遏制孩子的好奇心，为了保证孩子不受伤。也有一部分父母认为有好奇心是好事。毕竟物理学家牛顿就是因为好奇苹果为什么会掉下来而发现了万有引力的定律。在好奇心的驱使下，孩子可以引发独立的思考和实践能力。

二、锻炼孩子的思维

他既锻炼了孩子的思考和动手能力，还可以让孩子去独立解决事情，过程中激发了孩子的抗压力，也是一件比较好的事情。当孩子因为一件事产生好奇的时候，我们需要陪在他的身边关注着，不要发表任何的观点，只要静静的观察着就好，是全身心的投入，而不是一边玩手机，一边陪孩子。大人的理解思维和小孩是不一样的，所以孩子因为一件事情感到好奇的时候，要问问他为什么这么做，而不是用自己的思想去理解。

三、陪伴着孩子

孩子的想象力比较丰富，但是判断能力却比较弱，因为随着自己的好奇心进行探索的时候，很容易有安全隐患，作为家长应该及时的陪伴孩子身边，及时引导孩子，而不是选择及时制止孩子的行为。比如孩子模仿大人吸烟的时候，就应该制止并且说明原因。但是日常生活中的探索，就可以引导孩子思考，比如说孩子会好奇为什么植物会开花，为什么花的颜色不一样，这个时候我们就可以跟孩子一起探索，让孩子在认知上有一定的理解。

怎样培养宝宝的好奇心早教

怎样培养宝宝的好奇心早教

怎样培养宝宝的好奇心早教，智力的大门需要通过钥匙来开启，要让孩子找到做错事的原因，解决问题、培养能力，是很多孩子的发展目标，孩子的世界是很纯净的，为大家分享怎样培养宝宝的好奇心早教。

怎样培养宝宝的好奇心早教1

一、 要支持并正确地加以引导

如果面对孩子好奇的提问，家长的回家是：“不懂就别问！”或者认为孩子问这些问题是无知的表现，就会阻止孩子的好奇心。因此，家长在耐心回答孩子提出的各式各样的问题。

二、 给孩子自己寻找答案的机会

最能满足孩子好奇心的，是让他们自己探索能够发生有趣变化的物体，或读能够吸引他们的书籍。对于学龄前儿童的好奇心，老师和家长最好给他们找些资料，并指出解决问题的途径，然后让孩子自己去寻找答案。要根据学龄前儿童的好奇心，提供丰富而有用的资料，使他们的好奇心不断得到发展，长久保持。

三、 让孩子独立活动

孩子的独立活动，更有利于发展他们的好好奇心。他们可以亲自去观察、接触事物，自己去发现新的东西，使好奇心的独立活动中得到满足。

怎样培养宝宝的好奇心早教2

各阶段的好奇特性

1～2岁

1～2岁的宝宝语言表达能力及动作行为能力都得到突飞猛进的发展，随着生活常识的积累，他对周围事物的好奇心越加强烈。宝宝开始主动尝试探究事物的因果关系，并通过这种探索活动获得更多的生活常识，在这个基础上，他的好奇心得到更好的发展，他好奇的内容与层次也都相应地发生改变，宝宝显得更加“成熟”了。

2～3岁

2～3岁宝宝已经有了比较丰富的生活经验，这些生活经验使宝宝对事物的认识进入一个更高层次的阶段。宝宝对事物因果关系有了更深的认识，他开始尝试采取各种方式验证自己关于周围事物的认识，并进行更加深入的探索。这个时期的宝宝在爸妈的眼里开始变得叛逆，他们常常做一些让爸妈头痛的事情。如果爸妈能够利用宝宝天性好奇的特点，就能引导宝宝进入一个全新的探索世界的境界，让好奇心成为拓展思维，养成勤于思考勇于探索的好习惯。

3岁以上

宝宝总喜欢这里摸摸，那里碰碰，甚至会采取一些比较过激的行为来满足他们的好奇心：比如砸坏新买的玩具、拔出长得好好的花草、捞起鱼缸里的金鱼等等……这一切其实都是宝宝想要满足他的好奇心，从实践中体验并积累经验的方式。因此，这个年龄段的宝宝损坏一些物品基本是司空见惯的事情。相比较而言，给宝宝积累经验的机会，远比斥责他们、打击他们的好奇心有价值得多。在安全的情况下，爸妈要允许宝宝自己动手操作，不要事事包办或者宝宝一遇到问题就去帮助。

对待宝宝好奇心的策略

Q：对宝宝的好奇心是理解、支持？是厌烦、阻止还是保护、激发？

A：爸妈对宝宝好奇心所持的态度可能对他的一生都产生十分深刻的'影响。因此，爸妈要精心保护宝宝的好奇心，并在此基础上，对宝宝的好奇心进行科学的引导，让宝宝的好奇心发挥出更多智力潜能。

1、尽可能满足宝宝的好奇心

当宝宝对事物发生兴趣时，一定要尽可能满足宝宝的好奇心。比如宝宝对电视遥控器或者其他事物发生了兴趣，与其担心宝宝毁坏物件，不如教给宝宝使用方法，满足宝宝想要自己操作的好奇心。这样既满足了宝宝的好奇心，也给了宝宝锻炼的机会，有助于宝宝更好地积累生活经验。

2、不要以成人的思维约束宝宝

由于宝宝的认知有限，又具有好奇的天性，因此他常常会问很多奇怪的问题：“这是什么？”“那是什么？”三四岁的宝宝则总在问“为什么”。当他对某项事物产生兴趣的时候，他就会坚持不懈地打破沙锅问到底。面对宝宝的好奇心，最好的方式是，爸妈可以利用宝宝的好奇心，采取一些方法来帮助宝宝找到他们需要的答案，促使宝宝继续思考。

好奇心对孩子的重要性

孩子的好奇心是在他感觉安全感被满足之后的一个自然反应，就像你去一个新地方，这里鸟语花香，景色宜人，你会充满期待去探寻这个地方的特色，文化，这是建立在”我很安全“的基础上；如果这个地方战火纷飞，你就会时刻提防自己不要被伤害到，所以只有在充满安全感的时候，才有兴趣注意到其他的事物，孩子在6个月或1岁的时候，在最核心的安全感满足后，就会对外界的事物产生好奇心，这个时候，就需要被保护了。

孩子的好奇心不要扼杀，也不要极端保护，要做好权衡。比如孩子在开电视，你要喊”stop""要让孩子感知电视是怎么打开的，同时要告诉孩子怎样预防“电”不要让孩子在探索的规程中受伤。同事要告诉孩子不要由于好奇心做违背社会规则的事情，让孩子学会平衡愿望和能力，愿望和社会规则的冲突。

好奇心是孩子的天性，也是很多成人失去的宝藏，在未来世界，会越来越青睐有好奇心的人，因为这些人有强烈的学习欲望，不会满足现状，学历不重要，学习力才重要，学习的欲望更重要，所以正确对待孩子的好奇心，虽然不能保证每个孩子都成为发明家，但是因为好奇心，会给孩子带来怎样的惊喜，是你不知道的，好奇心在孩子的成长中至关重要。

好了，今天的育儿内容咱们就先说到这里，大家觉得有用的话可以转发给更多的家长一起看，一起学习，一起进步，加油，我们都是最棒的家长！

宝宝的好奇心很强，家长该怎么引导？

宝宝的好奇心比较强这是一件非常好的事情，说明宝宝的探索欲望非常的强，对周边的事物非常的好奇。所以这个时候家长更应该好好的引导孩子，让他这份好奇心能够保持下去。

一、在安全范围内，让孩子勇敢的探索

很多孩子好奇心比较重，对周边的事物都想自己去亲自感受一下，去触碰一下，但是有的时候可能有一定的危险性。所以家长让孩子去探索的时候，一定要在安全范围内放手，让孩子勇敢的去探索。

孩子探索的方法就是用眼睛去观察，除了眼睛观察他还更愿意用手去触摸去感受，感受完之后他也会去思考，其实这就是一个非常好的探索时机。很多家长为了安全这也不让孩子碰，那也不让孩子碰，其实这就是扼杀孩子的好奇心，只要在安全范围内，其实是没有关系的，这个安全范围需要家长进行把控。

二、孩子问为什么的时候，家长要有耐心引导

孩子有个阶段就是行走的十万个为什么，总是不断的提问提的问题。提的问题说实在还挺难的，有的时候家长还真不知道怎么回答。有些家长可能就会寻找答案，然后把答案告诉孩子，也有些家长会显得不耐烦，让孩子一边去玩。

遇到孩子问为什么的时候应该是先耐心的引导孩子自己去探索，去寻找答案。寻找完答案之后，鼓励孩子能够勇敢的表达出自己的想法，然后再和家长一起探讨，探讨完之后双方再一起去寻找正确的答案。

三、增加孩子知识储备量

只有增加孩子的储备量，才能够让他的这一份好奇心保留下来。增加孩子的知识储备量，不只是看书，也可以让孩子多到户外去观察，多了解周边的事物，这也是增加孩子知识的一种方法。

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