本篇文章给大家谈谈育儿的烦恼，以及教育小孩的烦恼对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、在教育孩子的过程中,最大的苦恼是什么
• 2、育儿烦恼十问，你中了几条？
• 3、育儿烦恼

在教育孩子的过程中,最大的苦恼是什么

每个父母可能有自己不同的苦恼，家长小学 这些年的经验总结，希望能带给你一些感悟和收获。

在我自己还没有孩子的时候，我接触很多父母，听完他们和孩子们之间发生的点点滴滴。我心里总会有一个声音，父母为什么这么不能理解孩子。直到我有了自己的小孩，才越来越发现育儿真的不是一件轻松的事。和大家聊聊育儿的难处在哪里。

现代的父母主要是70后和80后，都是三四十岁的人，是人生的主要阶段，是干事业的“黄金时期”，是社会的主劳力，是占人口比例最大的一个群体。

我曾经在网络上看到这样一段话来形容70后和80后：“是已经结婚成家、上有老下有小、挑起全家重担的家庭骨干，是起早贪黑、废寝忘食，日夜勤勉、上下奔波，委曲求全、顾全大局，绞尽脑汁、挖空心思想着如何提高收入、改善处境，没有晚上、周末、假日、休息的“讨生活者”、“夹缝中求生存者”，是被房子、车子、票子、位子、老子、妻子、孩子“N座大山”压得喘不过气来，总感到自己入不敷出、黔驴技穷的“苦难一族”，是在没完没了的应酬、“人比人气死人”的攀比、明里暗里的争斗、“蜀道之难难于上青天”的爬升当中过早伤了身体、坏了情感、愁了心绪、白了头发的“可怜亦可悲分子”。”可见承受着多大的心理压力。

家长小学 告诉你家庭教育的难题在哪里。

在这个知识大爆炸的时代，面对孩子个性突显的时代，这一代的父母更加触手无策。因为大部分自己都是在严厉的环境中长大，只被教导做一个乖听话的孩子，否则就是不孝，从小就是被评判的环境中长大。自然就是用同样的方式去教育自己的孩子，等孩子慢慢长大，才发现时代经变了，现代的孩子不吃这一套了。

一个妈妈对我说，面对16岁的女儿她已经无能为力了。她看中了一件三千多的外套，妈妈觉得这么贵的衣服和她学生身份不符合，没有答应她。女儿第二天早上起床说没有找到自己要穿的衣服，就不去学校了。

看到这样的问题，通常我们会给孩子贴上很多标签：孩子爱慕虚荣，不懂体谅父母，或者不懂事等等。然而正如我经常说的任何事情都有因果，孩子今天出现这样的状况一定是有原因的，那就是和我们父母的教育方式息息相关。

家长小学发现：家庭教育的难题，吼真的没用！

家长小学经验总结：学会欣赏孩子

我告诉妈妈：16岁的孩子这个时候社交的需求是非常重要，非常渴望得到同伴的认可和欣赏，本是非常正常的一件事，但孩子今天这样的行为有些偏差，是她对“认可”和“欣赏”这道爱的食物极度匮乏，才会拼命的在外面寻找存在感，孩子的自我价值感是非常低的。

妈妈说，确实在她读初中一年级以前老是否定她限制她，等到她上初中后才发现了各种各样的问题。然后妈妈叹了一口气：我从小就是被否定声中长大的，我真的不知道如何去欣赏孩子。 现代父母还有一个非常焦虑的地方，就是孩子读书的问题了。每次讲座的时候，几乎都被问到的一个问题，孩子不爱做作业，对学习不感兴趣。深深感受着父母话语中透露出焦虑的心情和焦虑的状态。

我的邻居告诉我，孩子上一年级后自己就辞掉工作了。如果工作就没办法协助孩子学习了。每天微信里老师发的全班孩子作业的情况，哪个是A,哪个是B,中午哪些孩子需要留堂，经常接到老师的电话，你家孩子需要注意的是什么。邻居无奈地说如果内心不强大，真的没办法淡定。曾有一个妈妈一聊到孩子眼泪就刷刷地掉了。孩子在重点学校，成绩不好，老师不喜欢。经常暗示孩子拖班级后腿，希望孩子转学。孩子也一直在努力，但状态不是很好，成绩没有起色。每天收到很多冷眼嘲笑，可孩子坚决不愿意转学，妈妈心里好痛。和孩子一起度过快乐的时光

70后80后的这一代父母，很多时候都是老人在帮忙照顾着孩子。在我的课堂里，经常被问到婆媳之间的育儿、生活习惯、饮食等等冲突。一个很小的例子,孩子生病了，现代父母已经接受新的理念，能不吊瓶就不要吊瓶，能不打针就不要打针，可老人家着急啊，吊水好的快。都是为着孩子好，相互都有理，经常有苦说不出。

面对现代父母诸多育儿难处，换一个角度，真是太好了，当我们透过成长自己不断强大自己内心，不断调整跟上孩子成长的节奏，妥善处理各种关系，其实我们可以选择自己的生活！

育儿烦恼十问，你中了几条？

4月12日晚，贲春燕老师来到医评公益微课堂，为爸爸妈妈讲解情绪管理的那些事儿。讲课过程中，爸爸妈妈们提出了很多生活中育儿遇到的情绪管理问题，小编整理了课堂上的家长提问和老师回答如下：

【提问一】

我有一个3岁的女宝宝，作为特殊孩子的妈妈，负面情绪是一个大问题，包括愤怒，愤怒为什么我的孩子有问题。恐惧，恐惧孩子的将来，觉得没有希望。麻木，因为无望，所以对生活麻木，得过且过。但是我憧憬充满活力和希望的生活，在负面情绪来临时，我该如何应对，不指望消灭这些情绪，但希望将影响降到最低，并能够重新热爱生活，能够发现生活的美好。

★老师回答：

接纳有情绪，和情绪在一起。孩子的特殊和情绪一样都是症状，是让我们去看见人生中有些事情发生了、出现了，我们需要去看见。当症状的使命完成，就会离开的。即便是生活中有一些特殊，我相信，那不应当是让我们陷入情绪的漩涡，不好好活下去的理由。

【提问二】

我是一个8岁男孩的妈妈，孩子有点叛逆，不听话，怎么办?

★老师回答：

1、叛逆的，不听话的孩子是主见的孩子;2、信任孩子有他自己的人生轨迹，不应受到我们父母的局限;3、规则和爱，两手都要抓。设定规则，坚定执行，规则之余，让爱流通，这是关系的连接。

【提问三】

自己陷入情绪后，有没有什么方法让自己马上能摆脱情绪?另外，在另一半陷入情绪的时候，我该怎么办?虽然知道等对方的情绪慢慢过去就好了，但这个过程我还是会心里很难过。有没有什么好方法可以让另一半也早点从情绪中出来?

★老师回答：

陷入情绪后，去思维，是什么让我有这样的情绪，找到情绪妈妈。情绪妈妈清理干净了，就不会有情绪孩子了。当自己实在无法掌控自己的情绪，可能有成长中的创伤，需要请专业老师协助你清理。另一半陷入情绪，接纳、陪伴，同理，用前面课程教的方法帮助对方表达出来。了知对方的情绪来源，帮助对方看见。

【提问四】

和婆婆住一起，宝宝是我和婆婆一起带着，最近宝宝快断奶了，我要去工作，可是老人家很多教育孩子的方法我都不太认同，怎么跟婆婆交流呢?婆婆观念很固执，而我觉得一涉及宝宝我就有点控制不住自己的情绪。

★老师回答：

1、先生是婆媳关系的重要纽带。2、不是我们所有的观点都是绝对正确的。3、当情绪出来时，看看是真的为宝宝好，还是为了证明自己的观点才是正确的。

【提问五】

每次孩子哭，我都会发脾气，甚至打她，过后后悔，不知怎么办?

★老师回答：

害怕孩子的情绪，企图控制孩子的情绪。觉得孩子哭是对自己的否定。试着冷静地去分析孩子为什么哭，了解孩子的内心。解决哭背后的原因，孩子就不会哭了。实在静不下来，就先让自己离开孩子一点距离，内心不断念：对不起，请原谅，谢谢你，我爱你。

【提问六】

孩子7周岁，喜欢用手摸自己的私处，还说很舒服，我不知怎么办?

★老师回答：

1、接纳孩子对身体的好奇之心。2、7周岁可以讲解一些保护身体的道理。3、转移注意力，各种有趣的文体活动来转移。

【提问七】

孩子4岁，不愿意接受新事物，基本上不管学什么有点难度就不学了，什么事情经常是心里明白，嘴上表达不清，这样正常吗?

★老师回答：

注意不要贴标签。4岁还很小，还不到大量学习知识的时候。了解每个孩子的对新事物、新知识是有时间节点的，也就是敏感期都是不一样的。在什么节点做什么事是很重要的。当孩子到了学习节点时，要同时要陪伴孩子，帮助孩子，教孩子一些学习方法。很多家长会说，你快点写啊，快点背啊。可是孩子不懂怎么样才能是快。教会孩子提高效率的具体办法。

【提问八】

老师您好!孩子的外公外婆很宠宝宝，在教育问题上我与老人家发生分歧后，应该如何稳定情绪好好沟通，并且不影响孩子?谢谢

★老师回答：

如果有条件，自己带;没有条件，接纳现实的同时把影响、教育孩子的主动权放在父母手中，而不是老人手中。同时注意自己的观点并不是绝对的正确，注意自己内心的立场出发点。老人的感受和观点得到尊重后，要容易沟通多。

【提问九】

控制不了向孩子发脾气，怎么样才能控制自己的情绪，谢谢!

★老师回答：

前面教的方法操作后仍然不能控制自己的，建议找专业老师帮助。

【提问十】

孩子7岁，看到孩子磨蹭，不专心做作业，不好好练琴，就忍不住发脾气。如何控制好自己的情绪，碰到这种情况怎么办?

★老师回答：

孩子磨蹭是个现象，是个症状，对着现象(症状)发脾气，问题只会加重。这个症状背后的问题是什么呢?是不是孩子害怕做不好被批评?害怕速度不够快被批评?害怕做完了以后家长又会额外增加更多的作业任务?......找到根源，才可以真正帮助到孩子。

以上是小编整理的微课堂家长提问和老师答疑，更多家长提问与老师回答会在下一期【医评微课堂整理】，敬请期待。若你也想了解更多讲座信息，请加医评微信公众号：yes1ping，回复暗号“讲座”，即可加入医评公益健康微信群。

育儿烦恼

爱宝宝

如果父母不理解孩子喜欢动手的真正原因，那他就无法体会到孩子劳累之后满足而又愉悦的心情。这种快乐比吃美食更要有效。为了满足孩子成长的需要，成人就必须做出牺牲，抛弃他的谨慎心理。即使孩子在拿东西过程中真的打碎了什么，也不要大惊小怪，问问自己--难道孩子双手的锻炼和智力的成长还没有一只杯子重要吗？

重复练习--专注力培养

一个大约3 岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来。这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样。一切过程看上去缓慢而有节奏。出于好奇，一直在教室外观察她的老师便数了数她这种重复的动作，结果是42 遍。所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰她，她每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。到最后她好像累了，环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的。这个女孩如此专注地反复做一件事，以至于感觉不到有人在一边看着她。这样的情况在其他孩子身上也出现过，我们称之为"重复练习"。每次完成那种体验之后，他们就像完成某种重大的任务一样，脸上充满了喜悦和快乐的表情。

这个小女孩正处于注意力不能持久的年龄，通常这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他们的事物，就会忘我地投身其中，并一再地重复训练，注意力的集中程度十分惊人。孩子的手脏了，妈妈就要求他去洗干净。后来发现他的手已经洗得很干净了，但他还在不停地洗。到晚上睡觉的时候，还去再洗一遍。过了几天妈妈发现，她的孩子现在会自觉地洗手了，孩子见人就会自豪地伸出于净的小手给他们看。

其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和学习的需要。通过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到发展。只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节，那孩子们就会不断地重复这个练习。因为他在这个过程中获得了我们难以想象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成得很好。

正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到了锻炼和提高。而且在这一重复练习的过程中，他们的注意力一直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的作用。

自由选择--让我自己做

孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。

吉米是个2 岁的孩子，妈妈总是买许多机器人的玩具给他玩，但其实吉米感兴趣的是积木，而妈妈认为积木太死板，不适合男孩子玩，结果吉米面对一大堆小机器人总是三分钟热情，有时候还时不时地发呆，一句话都不说。

看着吉米整天闷闷不乐的样子，妈妈便来请教我。我于是建议她让吉米按照自己的心愿去做事或者玩耍。没过多久，妈妈发现吉米比原来机灵、活泼多了，而且吉米手中的积木总是像变魔术一样，能摆出各种各样超出妈妈想象的东西。

当孩子一出生时，就具备了探索周围世界的潜能，对所有细小的事物感兴趣，充满好奇心和内在潜力。当孩子迸发学习的热情时，不仅对秩序、重复训练非常着迷，而且他们还有一种自由选择的需求。

有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。当然，父母在大多数事情上不能不做主。让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。

"请不要命令我,让我自己做。"听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。

家庭育儿小提示：

引起幼儿心理障碍的原因近来有研究者对5~6 岁的幼儿进行了抽样调查，结果令人吃惊：

脾气坏占15.72％，

性格古怪占4.84％，

神经质占28.33％，

行为问题占9.02%，

社会交往不良占2.86％，

情绪障碍占10.33％，

低能占0.66％。

此外还有偏食、言语发育迟滞、分离性焦虑、强迫现象等。

这些现象是如何产生的呢?

调查发现，引起幼儿心理障碍的原因主要有三种。第一种发生在围产期，孕期母亲患传染病、中毒、营养不良、腹部外伤，小孩出生时窒息缺氧，难产或产伤；第二种是缺少幼儿园正规教育，家居的孩子就显得过分害羞、怕见人、在陌生环境中难以适应；第三种是家庭环境因素。

在这些原因中，不健康的家庭环境和不正确的教育方法对孩子的影响尤为重要。首先：家庭不和睦或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。其次，教育方法不当。

一种是对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格；另一种是采用打、骂、吓、关等教育，使孩子变得胆怯和抑郁。还有，父母双方育儿方法、要求、态度的不一致，使幼儿有恃无恐或无所适从。

3岁孩子教育重点

智商方面：

1.早期阅读: 每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。

2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。

3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。

4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。

情商方面：

5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。

6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。

7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。

8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。

当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。

美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。

独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。

从2―3岁幼儿身心发展看独立性的表现

一是，要求“摆脱成人控制”。

2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”

二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。

这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。

三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。

四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。

家庭是培养幼儿独立性的首要场所

任何一个孩子，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。

首先，珍惜幼儿自我独立性意向

当孩子二三岁的时候，出现了最初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立性意向。心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。

父母要根据孩子独立性的表现，抓住2-3岁这个关键时期，因势利导地培养其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。若错过时机，形成依赖和懒惰的习惯，改正就难了。

其次，不要过度保护孩子

在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培养，推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子刚学走路时，跌倒了，让他自己爬起来。

在我国，目前独生子女越来越多，往往导致父母对孩子过度珍爱，这就产生了过度保护和过多限制的问题。为了安全和其他原故，很少给1岁内的孩子提供练习坐、爬、站立、行走的机会。孩子醒着时经常抱在怀里，或经常让他们躺在床上，或坐、站在带围栏的小床里。这种过度保护和过多限制实际上剥夺了孩子主动探索和认识外部世界的机会，阻碍了他们的心理发展。父母应了解幼儿心理发展特点，不要压抑幼儿独立性活动意向，解放他们的手脚，让他们做一些力所能及的事，培养他们的独立自主性，为形成良好个性打好基础。

再次，采用适当的教育方式

注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子 “不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，并非是娇惯孩子。事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多与父母非常合作，待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。

民主型教养方式有利于孩子独立性的培养，家长不可以将自己的观点和要求强加给孩子，剥夺孩子独立解决问题和自我发展的机会。

另外，从兴趣上培养

让孩子们做任何事情都要避免简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。幼儿对游戏活动有强烈的兴趣，让幼儿做些象征性的劳动时，要尽量游戏化，这样他们就会以极大的兴趣积极参加，如果能经常地坚持训练，他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不爱劳动，害怕艰苦，怎么能够坚持独立性和自主性呢。

在研究早期教育的人都认为，3岁是最重要的，3岁的时候他知道用哭的方法可以引起别人的关注，他就哭。

他觉得乖的时候引起别人的关注，他就乖，你知道吧，他特别会察言观色。所以你什么时候关注他就特别重要，当孩子乖的时候你就不理他，一哭你就理他，他可能会用哭的方法来吸引你对他的关注，所以这可能是你的，不是跟看电视有关系，是跟你的教育方法有关系。我觉得3岁的孩子要他自己做事，我不知道你的孩子有没有种愿望，做事的愿望，帮你干事情的愿望？比如他想做些什么事情？这个三岁的小孩他最想干事，比如说你拖地板，他也要拖地板。你要洗头，他也要洗头。你要做事，他要做事，这时候一定要他作，他做的好坏你都不要说，不是，他做的不好，你也不要说。做的好你就：真不简单啊，比妈妈做的都好你可真能干。这个时候他就愿意做事了。

往往是在孩子3岁想做的时候，爸爸妈妈不让他做：你太小，你会弄一地水。我认识一位非常优秀的孩子现在北大，原来是“全国十佳少先队员”。他妈妈与孩子的方法就是三句话“娇生不能惯养，自作必须自受，独立必须自主”那么从三岁开始自己洗头。他说一盆水放在凳子上他自己洗头，这个盆他自己放上去的。没放稳，眼看着盆就要翻了，他妈妈只有一摁，这个盆就能稳住。他妈妈没动，这盆就翻了，一地水一身水，孩子哭着把这个地面收拾干净，重新打水再洗，以后就知道要掌握重心了，就从这个一点点的小事情，慢慢做的，孩子三岁上幼儿园，第一天去就回来了，哭着回来了。老师给送回去，妈妈就把老师截在门口说：老师谢谢你。老师就走了，妈妈就跟他说：今天刚给你送去，你就回来，你不能进家你必须回到幼儿园去。孩子苦苦哀求，妈妈也不让他进家。最后孩子退让了说：妈妈送路路上幼儿园。妈妈说：妈妈已经给你送去了，你必须自己回去。孩子万般无奈，哭着倒走着回到幼儿园，因为他的幼儿园离他们家很近的。妈妈看到孩子进了幼儿园，自己回屋里大哭了一场，以后孩子再也没有发生过赖着不上学的情况。

所以一切都从第一次开始，所以如果你是个三岁孩子的妈妈，所以我觉得孩子所有发生的第一次你都要非常认真的对待，给他一个正确的引导，不要因为一哭就能获得他一切应该得到的东西。这样以后的孩子是一个娇的、爱哭的、无理的孩子。

希望能对您有所帮助，祝宝宝健康成长

育儿的烦恼的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教育小孩的烦恼、育儿的烦恼的信息别忘了在本站进行查找喔。