本篇文章给大家谈谈在家上学家庭的共同特点，以及学生在家表现及家庭教育现状对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

如何看待“在家上学”

事件回放 各地学校陆续开学。某教育机构近日发布一份研究报告称，全国约有1.8万名学生选择“在家上学”，多集中在广东、浙江和北京等经济较发达地区。报告显示，这些选择“在家上学”的孩子主要处于小学阶段，多数源自家庭不认同学校的教育理念。未必是明智之举 因为不认同社会主流教育理念和教育模式，有些父母就将孩子接回家中。在笔者看来，这种选择未必明智。首先，孩子上学不仅是为了学习老师教授的书本知识，更是为了学会与人相处，学到包容、友爱等优良品质。其次，有些家长因为学校教学进度不一而选择在家加速“培养”，无异于拔苗助长，当孩子长大后进入社会，很可能出现不适应。 还有些家长仅仅因为孩子厌倦学校生活就作出类似决定，而不是找出原因并对症下药。父母需要做的，并不是盲目地帮助孩子“逃离”学校，而是要帮助其战胜困难、重新融入学校。正所谓，“父母之爱子，则为之计深远”。 （闫芳 河南开封 教师）以包容心看待 “在家上学”作为一种另类教育模式，是以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。其实，国人对“在家上学”模式并不陌生，古时候就有私塾，聘请教师单独授课，或者家长亲自上阵，而目的都是一致的：给孩子传道授业解惑，为社会培养人才。“在家上学”是极少数家庭的自主选择，并不会对社会主流教育模式造成太大冲击，不妨用包容心去看待。 条条大路通罗马，信息化时代的来临，使网络上拥有丰富的教育资料，这为“在家上学”打开了机会大门。笔者认为，只要是养成良好的自主学习习惯，真正用心去学习，自学成才的道路也会越走越宽，“在家上学”一样大有可为。 （江德斌 浙江台州 市民）不要片面解读 对于这份报告，我们需要理性对待。我国小学生人数约有1亿人，万分之一左右的学生有特殊求学途径并不奇怪。反思主流教育模式也是好的，但如果片面解读，无限放大1.8万人这个数字，甚至引起一些家长盲目效仿，赞同孩子“逃离”学校，很可能导致不良后果。 现代教育分工明细，家长与教师角色合二为一有极大的难度，完整的教育非一两个家长能完成的。家长是否具有良好的教育素养，成为“在家上学”有无危机的关键因素。进一步说，个别家庭与主流教育体制相抗衡，其力量与功效微乎其微。小学阶段离开主流、中学重回主流，也表明“在家上学”无法提供连续的教学。 （龚明俊 湖北襄阳 教师）涉及相关法规完善 “在家上学”引起广泛讨论，论争焦点之一在于此举是否违法。《义务教育法》规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。” 然而，就受教育权利的实现情况来看，正常的“在家上学”并不同于辍学或失学，孩子的受教育权并未受到侵犯，而是通过在家接受个别化教育这一特殊形式得以保障。因此，在法律层面上，需要在适当的时机开展以下两项工作。第一，对《教育法》、《义务教育法》中的“入学”概念出台司法解释，明确“入学”的形式不仅是“入校”。 （董平 江苏盐城 法律工作者）

家庭的主要特点

从法律意义上看，家庭是共同生活的成员间互享法定权利、互负法定义务的亲属团体。家庭的特征主要有： ( l )家庭是一个生活单位。家庭是以婚姻、血缘为纽带由亲属团体组成的生活单位，有同财共居的特点。这 个生活单位的内容十分广泛，包括经济生活、道德生活、政治生活以及宗教生活等。家庭成员共同生活、共同居住、共同消费，进行感情、精神和经济等多方面的交流和互助，构成社会中最密切的人际关系。 ( 2 )家庭是由一定范围的亲属组成的共同生活单位。不是任何人构成的生活单位都可以成为家庭，同一家庭的成员，一般以一定的亲属关系为前提，只有一定范围内的亲属组成的共同生活单位才能构成家庭。所谓一定范围的亲属是指在法律上有权利义务关系的亲属，如夫妻、父母子女、祖孙、兄弟姐妹等，但并不是全部的亲属。因此，家庭成员一般为亲属，而亲属不一定是家庭成员。 ( 3 )家庭成员间互享法定权利、互负法定义务。家庭成员间必须基于共同的生活目的而相互之间具有权利和义务关系，这也是法律调整家庭关系的价值所在。 如果若有更多关于宁波侦探，宁波私家侦探，宁波私人调查方面的问题请联系本站管理员什么是婚姻法?婚姻法的调整对象是什么?

在家学习的好处

省去上学路上的时间。毕竟在家学习意味着你的活动空间基本上就是家里这个很小的空间了,去哪里都不用花太久,上厕所来回加起来五分多钟之类的事就不会发生了。学习时间更加自由。理论上在家里学习可自由支配的时间是比在学校里的时候多。

一在家学习的坏处

（1）没有社会交流。在家上学往往只有一两个家庭的孩子，因此没有社会互动的机会。在公立学校，由于有很多来自不同文化和家庭背景的孩子，学生因此有充足的机会相互交流，并建立起适当的社交和沟通技能。孤独是在家上学的其中一个负面影响。

（2）缺乏自信。由于在家上学没有像公立学校一样需要让学生面临更多家庭作业和挑战，他很难发展成一种完成各种任务需要的自信心。而缺乏自信，将难以与在家教育以外的学生进行交流。

二高效的学习方法

（1）回忆信息比单独阅读更有效。然而，人们在网上观看视频或阅读书籍时，却很少会用自己的语言进行复述，这种现象很普遍。我们这样做是因为我们的大脑感觉这样更容易，但这是浮于表面的，因为仅仅阅读并不能帮助创建新的神经通路。

（2）自学对阅读速度、阅读理解、归纳、分析、总结等阅读能力的提高有非常好的帮助。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

学习型家庭的特征是什么？

1、每个家庭成员都能确立终身学习的理念，并具有自主的学习动机。使学习成为人生永恒的主题。   

2、学习型家庭必须建立在平等、民主、相互尊重的人际关系的基础之上。积极营造家庭温馨学习的氛围，建立交互式的共同成长的学习模式。

3、学习型家庭必须建立畅通无阻的沟通渠道。如果父母能弯下腰与孩子平等对话，子女对长辈能尊重体谅，代沟可以跨越，两代人的心灵可以产生双向互动。

4、树立共同分享的观念。这既是一种家庭成员之间共同分享的观念，又是小家庭与大社会共同分享的观念。

5、发展创新的精神。家庭的可持续发展离不开创新，学习的目的是为了创新。

相关说明

人从出生到死亡学习从未间断，从哇哇学语开始慢慢通过学习，从而了解这个世界。

学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值信息，并最终取得成功的法宝。

学霸孩子的原生家庭，都具有着哪几个共同优点？

学霸孩子的原生家庭，都具有着哪几个共同优点？

明白让孩子合理安排时间

不论是中小学、中学或是普通高中，孩子们学习压力都很大，仅仅只是一味的催促她们学习培训，甚至可以说一些严格得话，这样很容易让她们学习压力更高。那时候，孩子容易产生厌学心理或是做出一些极端事。假如父母明白让孩子合理安排时间，帮她适度缓解压力，孩子学起来也会更加轻轻松松。

没了厚重的工作压力，他就会慢慢爱上学习培训，由于孩子没觉得学习是一件可怕的事情。因此，父母在严格管理孩子学习与此同时，也要学会合理安排时间，有时间能带孩子出门走走，放松一下。自然，父母能够给他准备一个手提式补习袋，外出装零食、玩具也很方便。平常，还可以用它装教材、玩具，一物多用，功能齐全哦。

家庭幸福，气氛愉快

现在不少父母总是吵架，而第一个受影响的便是孩子，他们会觉得父母不喜欢他了，不必他了。并且，生存在这个环境中，孩子还会不高兴。这样一来，心里就会害怕、没有安全感，哪还有心思去学习呢。但那些父母中间相处愉快、生活氛围愉快的家中，养出来的孩子就会更乐观自信，她们也愿意学习培训，听父母的教育。因此，未来也会比较容易成为学霸。

立即毫无疑问孩子每一次发展

孩子的信心的创建，是在他人的一次次毫无疑问中所形成的，特别是父母的赞美。当孩子学业成绩拥有提高后，父母一定要及时毫无疑问它的发展，这样才可以带给他更多的激励，孩子将来学起来也会更加有终点。假如孩子学习培训有所进步，父母依然感觉他提高还不够，并且还指责他不够努力。这种行为，只能让他们越来越自卑，进而对学习培训提不起兴趣哦。

关注和孩子每一次沟通交流

孩子变大，心里会有自己的思想，加上学习压力比较大，内心有时可能还会特别迷茫、手足无措。因此，父母需多跟孩子沟通交流、沟通交流，这样才可以了解他内心深处的内心想法。针对学习中的难点，父母也需要想尽方法帮他来处理，才不会让孩子对于学习失去希望。

要想培育出尖子生级孩子，最主要是看父母如何教育，因此当孩子学习培训成绩下滑时，父母要及时反省自己哪儿做的不对了啦。

第六章 孩子“在家上学”：需要什么条件？

 孩子“在家上学”，这些年成了一个热门词汇，媒体的相关报道不时出现，在喧哗的舆论中——有态度鲜明质疑其目的和效果的反对者，还有一大批拭目以待静观其变的观望者，更有为这种“叛离”学校的行为叫好的支持者。

现在很多家长走极端，一种极端是大众，就是迷信于体制教育，一种是小众，迷信于私学教育，

不过，目前“在家上学”的实践，都是家长从自己孩子的教育开始的。由于对现行的学校教育制度不满，又一时找不到适合孩子的教育，家长只能采用“自助”的方式，探索符合自己理想的教育模式，是对“学在民间”的教育文化传统的持续和发扬。

“在家上学”的家庭或学堂具有明显的共性特点，就是重视家庭教育的价值，重视家长的直接参与，强调对孩子的爱和尊重，实行以孩子为本的个性化教育。“在家上学”顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，成为一种新的教育途径和选择。

 孩子“在家上学”，家长和孩子们面临的可是一场输不起的赌博。做这样重大的决定，决不可仅凭一时的冲动和热血沸腾，而应当经过深思熟虑、综合考量。

不过，孩子“在家上学”是需要条件的，到底什么样的孩子适合“在家上学”? 孩子“在家上学”，需要什么条件？

为什么孩子“在家上学”家长要思想统一？

如果夫妻双方只有一方坚持，而另一方出现动摇，这是很难将“在家上学”的教育理念实施到最后的，而半途而废对孩子造成的伤害可能更大。

我们知道，每一个孩子是天生的“外交家”，于是，在“生活”中，孩子学会了察言观色，学会了见风使舵，谁对他有利他就听谁的，他还会利用夫妻之间教育观点和方法的不同，善于在矛盾的教育观念中“钻空子”，寻求“保护伞”，甚至有时还会故意制造点矛盾让夫妻之间吵架，这样孩子就可以“渔翁得利”，别看孩子在家长面前唯唯诺诺、老老实实，但是家长一转身，他做的是另一套，甚至与家长背道而驰，他这种做法不是天生的，而是后天的在家长矛盾的漩涡中“习得”。

一位从事“在家上学”的家长告诉我孩子的父亲，由于孩子的厌学，他在报纸上、网上看到孩子“在家上学”的好处，他决定让孩子也走这条路，于是，在妻子不同意的情况下，孩子被他带回家学习，由于夫妻思想不统一，夫妻之间经常为此吵架，此时此刻的孩子是怎样想的呢？父母知道吗？

 有一天，孩子告诉他们，叫我“在家上学”，你们却为此天天吵架，我到底听谁的？ 母亲说，听我的，还去学校上学。 父亲说，听我的！就在家里上学。 夫妻二人让孩子决定。 孩子说，我听爸爸的，在家里上学！ 为此，妻子在一次激烈的“战斗”中，离家出走了。

 孩子，就这样在家里上学，看到这里，相信大家就会明白，本身孩子就厌学，孩子在家会学习吗？ 由于，孩子的父亲不可能天天在家陪伴孩子，孩子就在“说一套、做一套”的行事方法从中“渔利”——“渔不学习的利”、“渔睡懒觉的利”、“渔玩游戏的利”、“渔乱花钱的利”。

 那么，孩子的父亲是怎么知道？ 有一天，孩子的父亲拿几张同龄人的试卷回来考，结果是什么也不会，暴打一顿之后孩子，说实话了，在家根本就没有学习，在“钻”父母意见不统一的“空子”！！

现在的孩子非常聪明，知道什么时候给父母之间制造矛盾，而且会利用父母的矛盾，从中“渔利”。 所以，在教育孩子的过程中，有的父母两人为讨好孩子相互拆台，彼此攻击，那孩子不但难以尊重任何一方，反而会利用父母的矛盾，从中“渔利”。

 所以，父母双方在教育孩子的方法或方向上有什么问题，也在私下讨论明白，统一口径。尽量不在孩子面前争吵，让孩子无所适从。

不让孩子牵着父母的鼻子走从中“渔利”。 孩子这种说一套、做一套的行事方式后果严重，如果孩子“在家上学”家长的思想不统一，这样下去的话，孩子“在家上学”肯定不行。

比如，孩子“在家上学”，如果丈夫强迫孩子学习什么的，你虽不赞成，也不必当场指出。

夫妻双方可以在孩子不知道的情况下，用商量、探讨的口气，提出诸如此类的问题：“对孩子的健康成长来说，现阶段教育的重点究竟是什么？”通过你的用心引导和彼此间的反复磨合，两人在教育孩子的问题上必然会逐步趋向一致的。

所以，孩子“在家上学”，家长要思想统一！！

孩子“在家上学”，有的家长表示自己的知识水平不够，有的家长坦言让孩子在家上学同样需要足够的经济基础做保障。

家长在家教育孩子，没一定的经济基础的话，是不行的，因为，简单估算下来，在家教孩子的成本相当于普通学校学费的6到8倍。

 实践“在家上学”的家庭起码有一名家长辞职在家专门照顾孩子，或为自由职业者，有时间待在家里。

 根据美国国家在家教育研究学院的统计，在美国每个以这种方式接受教育的学生平均每年花540美元在家庭学习教育产品上，而且接受这种教育方式的家庭年平均收入为5．2万美元，高于全国3．6万美元的平均水平。

我曾经遇到过一个“在家上学”孩子，上1年多后，因“财力、精力”有限，无法兼顾工作而把孩子又送回了学校。

 我孩子的父亲认识一位家长，在一个在家上学的QQ群里，他看到“在家上学”的“美”，在群主的影响下，于是，他交2.8万元的原始股，让孩子去了离家300公里的地方在群主“家里上学”，一年后，由于，交不起一年的“管理费”，孩子就不能在群主“家里上学”。

 所以，孩子“在家上学”，看上去很美，但是，家庭要强大的经济保障，承担起教育孩子的责任，家长们还需付出很大的精力和耐心，最重要的是还必须有自我牺牲的精神和不断更新自己知识的能力。否则就会随着孩子年龄的增长，变得力不从心。

这些近乎苛刻的条件就决定了这种教育方式只具有小众化和特定性，因此不可能飞入寻常百姓家。

 孩子“在家上学”，家长不仅要不遗余力地为孩子创造良好的教育环境，而且还需要家长必须有一定的经济基础做保障。

 在家长让孩子“在家上学”的同时，孩子“在家上学”，家长一方要懂点教育。

现在，从事孩子“在家上学”的父母一般大都受过高等教育，家庭收入还是可以的。 选择‘在家上学’，不仅是做一个决定，更需要知识条件、人力条件和经济条件等全方位的支持，家长还要懂点教育。 应该肯定，选择让孩子“在家上学”的父母，多是有一定文化知识水平和社会阅历的中产阶层，他们对教育权利的再理解决定了他们的行为，这是中国日益壮大的社会力量在教育权利上的表达。 如果要在家上学，父母的文化水平与时间是主要具备的两个条件。

在家教育孩子，对家长的综合素质要求很高，需要具备全面而系统的知识。

如果家长的知识和视野不够宽，教出的孩子也会受到很大局限。

现在，孩子“在家上学”，可以说是时髦，这几年，我经常接到这样的电话，想让自己的孩子也来个“在家上学”。

 孩子“在家上学”不要赶时髦！ 如果你和孩子都清楚学校应试教育的问题严重性，并有很好的应对措施，你孩子在学校感觉能承受这压力，也能生活的快乐，那你不需要把孩子从学校里接回家来上学。

其实，“在家上学”不是所有的孩子都适合，只有那些有“调皮捣蛋、特别抵触学校生活”的厌学孩子的倾向，会更适合“在家上学”这种教育模式。

 我知道一名“在家上学”的家长，他的孩子在上小学四年级的时候，学习非常的优秀，他在看到孩子“在家上学”新闻报道，为了赶时髦！让孩子辍学在家，自己教育，可是孩子却嚎啕大哭。

不过一年后，他没能坚持住这种教学方式，又让孩子回到校园，当返校时，孩子的知识储备已落后别人一截。

所以，家长作出让孩子“在家上学”的决定要慎之又慎，实在不能适应校园生活、性格有缺陷的孩子，如，孩子厌学，不快乐，压力大或者身体不好，那你要认真考虑你孩子的情况了。可以考虑这种教育方式。

 舒德初老师是我们是认识的，1996年5月，他的女儿舒扬阳正在读小学四年级，因厌学而由优秀生沦为差等生。一些老师甚至认为她可能智力有问题，要她留级。 在海南闯荡的舒德初听说女儿的情况后，连忙赶回家。经过一个多月时间的观察，他发现，不是女儿蠢，而是她不适应学校的那种机械的应试教育。

找到了症结，舒德初便来到学校，跟老师协商，看能否少做一些重复性的作业，但老师认为，在学校就得按老师的方法搞。

第二天，无奈的父亲只好像当年爱迪生的母亲一样，把女儿领回了家，决定自己亲自来教。 于是，舒德初在家中为女儿办起“一个人的学校”。

就这样，一年多的时间，扬阳又学完了初中三年级和高中的所有课程。

1998年，年仅11岁的扬阳便参加了高考，总分虽然与本科录取线差51分，但她的外语成绩却是高分，令人瞩目。 1998年高考落榜后，舒德初把扬阳送到益阳金晖高考实习学校进行补习，该校也是以自学为主，正合舒德初父女的心意。这年高考时，正巧扬阳患病，在身体不适的情况下，扬阳仍然考出了好成绩。

1999年7月，12岁的舒扬阳参加高考，以544分被武汉中南民族大学录取。 家教什么模式最好？这位舒德初老师的答案是：无定论，关键在于因材施教。

舒德初老师让孩子“在家上学”敢于摈弃应试教育的传统做法，根据孩子的自身条件，如能力、时间等，孩子的实际，如自小聪明、好玩等，采用了适合孩子的教学计划和教育方法，因而收到奇效。

对一般家庭这是难以实施的，但是对于一些单纯依赖学校教育，或采用简单粗暴施教的家长来讲，兴许会有所启示吧！ 在绝大多数孩子都离不开公共教育的时候，我们无意刻意讨论“公共教育”与“在家教育”孰优孰劣，它的利弊得失，本就见仁见智。

所以，本期我们关注的是从“在家教育”上寻找与众不同的教育观点和方法，或者藉此沟通，能给到我们传统教育方式的父母一些启发。

　家长选择孩子“在家上学”，这本身就是冒险,是一个非常重大的决定。我们并不是任意而行，而是经过认真的考虑和适当的准备才能够开始。我们需要有使命，也需要忠心和智慧去实施，让孩子真的是在家受到合乎真理、正确的教导和引领。

应该肯定，选择让孩子“在家上学”的父母，多是有一定文化知识水平和社会阅历的中产阶层，他们对教育权利的再理解决定了他们的行为，这是中国日益壮大的社会力量在教育权利上的表达。

当然，“在家上学”的孩子，必须有一定的家庭经济保障，家长一定是“有钱、有闲”来陪伴孩子，并有的放矢、因材施教，科学地安排孩子的生活和学习，不可放任自流。“在家上学”的目的是弥补学校教育的某些缺失，并益于孩子个性健康发展。 孩子“在家上学”教育是一个成本较高的投入，并非每个家庭都能承受得起。

家庭学校需要父母中的一方呆在家里，不外出工作，或只做短工，仅这一点，就不是每个家庭所能承担得起的。

　所以说，孩子“在家上学”这样的家庭学校并非适合所有的人，如果只注重对孩子知识、学习能力的培养，而忽略孩子的品格培养，将来孩子会面临人际关系上很大的问题。

因此，我们应该宽容而又理性的对待家庭教育。

不过，孩子“在家上学”，各个孩子，不同年龄，不同时间段，以及孩子的兴趣能力如何设定？

 也就是说，“在家上学”的孩子，教育是不能千篇一律。

甲孩子这样安排好，放到乙身上可能行不通。

同一个孩子，今年这种方法好，明年不一定好。

教什么？

学学什么？

课程怎么样安排？

那么，孩子“在家上学”，家长的教与学理念是什么？

我们看——

第七章 孩子“在家上学”：教与学理念是什么？

在家上学家庭的共同特点的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于学生在家表现及家庭教育现状、在家上学家庭的共同特点的信息别忘了在本站进行查找喔。