今天给各位分享农村留守儿童的家庭教育的知识，其中也会对农村留守儿童的家庭教育问题调查报告进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

农村留守儿童的家庭教育，可能会存在什么问题？

农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策随着我国经济发展和城市化进程的加快，越来越多的农村中青年人进入城市，相当一部分人没有能力和条件将孩子安置在城市，只能留在农村，由夫妻一方照顾，而城市夫妻双方的家庭则把孩子托付给老人或亲友。于是，社会上出现了一个特殊的青年群体留守儿童”。然而，这一特殊群体的教育问题应该引起教育者和全社会的广泛关注。

每个人生活中不可或缺教育。健全有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。虽然父母外出打工改善了家庭的经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，但也有少数孩子因为父母不在身边，变得更坚强、更懂事、更有自理能力。父母的海外生活或多或少开阔了他们的视野，在一定程度上鼓励他们努力学习，努力进入大学，然后进入城市。

除了经济上的一些改善之外，留守儿童与父母的长期分离可能会给他们带来更多的关爱，缺乏家庭教育。一系列问题成为留守儿童教育的关键。因此，解决留守儿童家庭教育中存在的问题迫在眉睫。留守儿童教育主体的转变。随着父母外出，留守儿童家庭教育的主体变成了其他被赡养人，大部分是祖父母，也有一部分是其他亲属。

老年人大多爱孙子女，爱惜子女，所以对子女反应比较积极，不愿意因为自己的固执行为受到严厉的管教家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。虽然父母外出务工改善了家庭经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事，自理能力强。父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着他们努力学习，争取考上大学继而走进城市。

农村留守儿童的家庭教育，一般会有哪些问题？

农村留守儿童也是比较多的，这些孩子在小的时候，他们的家长为了能够赚更多的钱，会远离家乡，然后去一些大城市打工。现在很多家长也都比较重视孩子的家庭教育，但是农村留守儿童的父母经常不在他们身边，所以家庭教育也会存在一些问题，那么具体有哪些问题呢？

一、家庭教育不是非常科学

农村留守儿童的生活也是比较糟糕的，因为他们只能和长辈待在一起，例如爷爷奶奶或者外公外婆，因为父母不在身边，他们也缺少了父母的爱和关怀，导致这些孩子从小内心就没有安全感，也容易产生一些自卑的心理，这些孩子因为没有在父母的庇佑之下长大，他们可能比较早熟，也会早早的独立，因为长辈年纪也比较大了，他们可能要照顾自己的衣食住行，衣服要自己洗，有的时候饭也要自己做，甚至有的时候还要带着照顾家里的长辈。家里的长辈教育观念也不是非常先进，所以在教育孩子的时候并不会采用一些科学的教育方法，只是让孩子每天做作业，即使家长经常和孩子进行电话沟通，但是父母也有一些话对着电话很难说出口，那么就会忽视孩子的家庭教育。

二、缺乏对孩子的教育监督，导致孩子无法培养一些好的行为习惯

因为农村里的留守儿童他们在和爷爷奶奶一起长大的时候也不会受到太多的家庭教育，爷爷奶奶甚至都没有接受过系统的教育，所以也都是文盲，他们在指导孩子学习的时候可能也会存在一些问题，缺乏对孩子的教育监督。而且在爷爷奶奶那一辈，他们教育孩子的时候并不会采用一些好的教育方法，只是任由孩子自由成长，也就是放养式教育，所以这些留守儿童在家里所遭受的教育也都是放养式教育，几乎没有什么家庭教育可言。孩子在小的时候也没有培养一些好的行为习惯。

农村留守儿童的家庭教育，可能会存在哪些问题？

第一：管理乏力。由于父母长期在外打工，农村孩子的监护人基本上是爷爷和奶奶。他们对孩子要求不严，能保障一日三餐、按时睡觉就算不错了。除了在校还能学点东西，放学后就是自己的天下了。家庭作业完不成或不做是常有的事，更谈不上课外阅读、课外培训、上兴趣班这档子事了。学生少，见识也少，交流的内容范围有限，学生的知识面窄得可怜。

第二：心理发展容易受挫。一些留守儿童正值青春期，正是心理成长最为关键的时候，而老人往往不能给予其争取的引导，这样的话就容易造成留守儿童心理发展的不顺利甚至是扭曲。

第三： 在农村由于祖辈观念以及受教育问题，他们的对待孩子的生活习惯都是他们以前的生活方式对待，如今社会发展日新月异，很多老旧的生活行为习惯对孩子成长不利。

第四：监督的缺失，使良好的习惯无法养成，使正常的小树发生了歪斜。由于隔辈监督的缺失，在孩子慢慢长大的人生路上一旦遇到点风雨，这个正常的小树由于无人扶正，就有可能歪斜下去，长大后就会变得我行我素，以自我为中心。

第五：陪伴的缺乏让孩子的性格不健全。小孩应该是在父母的怀抱中，在父母的陪伴中慢慢长大。但家长的缺失，让陪伴成为一种奢求，孩子的人生观、价值观得不到正确的引导，是非不能明辨，对错不知结果，导致性格不健全，长大后会变得自私自利，没有亲情，甚至有暴力倾向。

第六：亲情的缺失让孩子失去了安全感。由于父母长期不在身边，没有了父母亲情，而隔辈老人的爱是一种纯粹的抚养型的溺爱，在遇到危险和困难时得不到父母的帮助，而老人又没有办法，从而让这些孩子从小就没有了安全感，长大后就会变得敏感、自私。

留守儿童家庭教育方法

如何为留守儿童创造一个较好的成长环境，以便让他们随时随地得到父母的关爱？如何支持和帮助那些既想陪伴留守子女顺利成长，又要在城市中完成繁重工作的打工父母实现跨时空的家庭教育梦想？我为大家整理了一套留守儿童家庭教育方法，希望对大家有帮助。

1. 多联系，多沟通。

当孩子在外面受到别人的欺负时，总是希望父母来帮自己去争个理儿；当孩子看到别的孩子穿上新衣服后，他们也会想着让父母给自己也买一件穿穿。然而，这一切，都因为父母不在身边，而难以成为现实。所以，与孩子不在一起共同生活的父母，应当理解和体会孩子的这种渴望与希冀，保持与孩子的经常联系，让孩子充分地、真切地感受到父母的疼爱与亲情。

2. 善于倾听。

首先，善于倾听。倾听是沟通的前提。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示共鸣，如孩子告诉您他在幼儿园得到了老师的表扬，您可以称赞说，“噢，真棒，下次你会做得更好”；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情，如当孩子告诉您小朋友推了他一把，他非常气愤时，您可以说，“你很生气甚至想打他，是吗？但你不能这样做，你可以告诉老师，请求老师的帮助”；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容，您可以使用“嗯”、“噢”、“是吗”、“后来呢”等词语，表示您在认真地倾听，鼓励孩子继续说下去。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。

3. 多思考。

家长在和孩子交往的过程中，不但要倾听，而且要善于思考，注重在谈话中发现孩子的闪光点。比如，发现孩子能够独立地讲述简短的故事时，要及时给予赞赏：“你讲得真不错！”孩子第一次能坚持自己的观点据理力争时，就应该称赞：“你真有主见，就像个雄辩家。” 要注意培养并保护孩子的自尊心，不能一味地说教、指责，要“哪壶先开提哪壶”，这样，孩子不但愿意经常和您沟通，还能提高沟通的质量。

4. 和其老师沟通。

向孩子的老师了解情况，可以一个月打一次电话。孩子缺少父母的关爱，孩子上学后，很多时间在学校，向老师了解情况是一个直接的办法。

另外和孩子进行书信交往，也不失为一个可行的办法，相对于现代通讯工具而言，信件不仅具有有形、便于保存和静心阅读的优势，还可以有效地提高孩子的写作能力。

需要注意的几个地方：

1. 慎用批评。批评是教育孩子不可或缺的手段，但使用不当，也会影响家长与孩子之间的沟通，扼杀孩子的灵性。心理学研究表明，犯了错误的孩子，最担心失去父母的爱，所以家长的批评最好从谈话开始，所以对于留守儿童，无论在电话里面还是见面，都要注意批评的方式。

2. 德才兼顾，德在前，才在后。和孩子沟通时，不要一味的'只抓其学习成绩，而忽视了其德育，每个小孩都有不同的天赋，在学习上短时间会表现不同差异，这是正常的，不要因为其学习成绩不好，而丧失了对其尽心培养的信心，反要重点去观察其思想道德方面的成长，如果他是一个诚实、自信、孝顺的孩子，这样也未尝不可。

我觉得女孩应该在精神上富养，在物质上穷养。

在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童。

留守儿童问题

一、社会问题

据2000年五普资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：

1、监护不力

据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。

2、缺乏抚慰

据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。

3、疏于照顾

监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。

二、心理问题

心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展

1、性格柔弱内向

留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。

2、自卑心理障碍

儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护，因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。

3、孤独无靠心理

父母外出使孩子在家里感到空落感到孤独，近而产生心里骚动和抑郁等问题。

4、产生怨恨父母的心理

少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心理，有的孩子在父母回家后说疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

城市留守儿童的类型

1、物质满足型

尽可能地让留守儿童在金钱、物质上得到满足，很少关心孩子精神上的需要。有这样想法和做法的家长不在少数，特别是一些自我监护的孩子的家长，他们在给予孩子金钱的同时，忽视了孩子的心理需求，这样反而对孩子的成长不利。不少留守儿童表现出自我约束差、自私、任性、不懂得关心体谅人的性格特征，这与其父母不良的教育方式有很大的关系。

2、不闻不问型

父母在外，也许是工作或生意太忙，无暇顾及家里的孩子，也不注重与孩子的联系和沟通，不仅让孩子感受不到父母的爱，与父母感情淡漠，对自己信心不足，而且对孩子将来在社会上如何与人相处，也会产生消极的影响。

3、关爱有方型

外出的父母经常打电话与儿童沟通联系，鼓励儿童上进，给儿童讲外面的事，利用寒暑假带孩子外出旅游等。显然，这种家庭教育既注重了儿童物质上的需要，又注重了他们精神上的需要。我们发现，通常有着较高学历、较好职业、稳定收入的外出父母，比较注重对留守儿童的教育，使留守儿童能够健康地成长。但这种家庭教育方式还是少数。

城市留守儿童的成因

1、父母进修学习

在城市中，一部分知识分子家庭，因为夫妻一方到另外的城市或国家深造，而不得不暂别孩子。

2、父母挂职下乡

有些家长在国家机关单位任职，因为工作需要，得挂职下乡去基层单位工作，少则半年，多则两三年。

3、父母异地开公司或被派往异地公司

这部分家长更像是游牧部落，哪里有水草就去哪里放牧，根本无力照顾孩子，而有些孩子也早已习惯了父母不在身边的生活。

4、父母工作繁忙

这大多是处于留守边缘的儿童。这部分家长因为应酬多，孩子只能见到其回来睡觉，多是公司高层人物或领导的子女。这一部分孩子处于留守的边缘，比严格意义上的城市留守孩子较幸福的是，一旦孩子有什么事情，父母可以很快赶过来处理。

5、子女异地求学

父母为了孩子能接受更好的教育，让孩子异地求学，这些孩子往往被寄养在亲戚家或自己生活在异地。这也是一种新的留守形式，这些家长对子女期望极高。

6、父母对孩子关心不够，只顾自己娱乐或者工作，而将孩子冷落在一边。你不陪伴他，也不关注他，他感受不到你的爱，他觉得自己好像被你遗忘了，独自待在小小的角落，感受着世间的孤独。事实上，父母这样的行为是一种家庭冷暴力。它虽然不作用于身体，但它作用在于心灵，身体上的伤可以修复，心灵上的伤却很难弥补。相对于身体留守，这其实一种是心灵留守。

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