今天给各位分享幼儿园口才第一节课的知识，其中也会对幼儿园口才第一课教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

幼儿口才课怎么上

幼儿语言发展五大目标为：

1.乐意与人交谈，讲话礼貌;

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;

3.能清楚地说出自己想说的事;

4.喜欢听故事、看图书;

5.能听懂和会说普通话。

《纲要》中重点强调：

1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往;

2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力;

3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;

4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;

5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

6.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

　 　由此，我们也能简单总结出在教授幼儿口才课、小主持人课的时候可以涵盖的几个点：

1. 授课老师的自身条件，穿着，言谈举止首先要有基础的要求。可以模仿下少儿节目的主持人。每个老师都可以在保持自己的特色的同时，提升亲和力。比如注意语速，传神达意。

2. 每节课的备课当然必不可少，包括每节课的目标，知识点的衔接过渡。课程设置。

3. 抓住幼儿注意力，最好可以用游戏的方式，比如分组比赛，设置奖励。

4. 身体力行，让同学们从身、台、形、表练起，在张嘴说话前的形体、气质、台风要经常提醒，以后课程难度加大的时候保证不犯基本错误，比如怎么站，怎么走路，手如何摆放，老师可以多做示范。前提多提醒你会发现后期会省很多时间。

5. 让幼儿充分参与到课程当中。口才课跟一般教书课最大的不同就是操作性强，应用性强，这就需要我们从上课就跟其他教课不一样，多让学生：

1)开口讲话。

2)让学生多上台，面对“小公众”，锻炼胆量。

3)让学生主动思考，锻炼思维，比如造句，像写日记一样陈述事情，或者用关键词鼓励学生编故事，引导他们处理逻辑，字词，段句。

4)多模仿，表演，释放天性

后期的说话技巧，幽默，以及具体的演讲，朗诵，播报，主持的专业技巧我们慢慢再谈。青少儿普通话与口才培训中心输出了众多的示范课，也可以关注一下。

慧童好口才第一册开门教案

语言《小肥猪》教学反思：

活动目标：

(1)通过各种形式熟练朗诵这首儿歌。

(2)鼓励幼儿用不同形式大胆、大方的表演。

(3)能正确发准“肥”的音。

活动过程：

律动导入，集中孩子们的注意力，然后做基本功练习，在接下来激情引趣，然后开始基本课程的学习，再接下来是老师的表演，让孩子们进行观摩感受，然后孩子们开始表演，最后是一个延伸。

本次活动的重点是孩子们会读儿歌，并能够表演。难点也是能够表演。

反思：我认为我本次活动每一个环节都能够很好的统一并且环环相扣。比较好的完成了教学目标。由于这次活动选自《慧童好口才》，这套教材的特点就是能说并且能表演，而且特别注重表演。由于我们班孩子接触这套教材的时间不长，所以我还是选择了基本功训练放在最前边，让孩子们能够站好，知道表演时候的站姿。然后通过激发孩子们的兴趣，引出来了小肥猪，接下来给孩子们讲述了一个故事，通过故事理解了儿歌的内容。然后通过各种方法来学习儿歌，比如拍手、拍腿、加动作。因为这是本节课的重点所以占用的时间比较长了一点。在孩子们掌握了这首儿歌的基础上，老师表演了儿歌，并让孩子们注意观察老师表演时的姿态。然后孩子们开始表演。我觉得我在时间分配上也比较合理。也很好的完成了教学目标。但是如果我当初在设计活动时，把前边的故事编的更丰满一点就更好了，因为这首儿歌比较难理解，如果我的故事更生动，那么孩子们就能更好的理解了。那样效果会更好。还有就是让孩子们自己探索和发挥的太少，应该让孩子们在创编动作上多给孩子们点时间进行创编动作。或者最后让孩子们进行仿编儿歌并进行表演。

2．在谈话活动应该注意哪些问题？

应该注意给幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴或老师交流，真正的做到让幼儿想说、敢说、喜欢说，并且对孩子所说的内容积极给予回应。我们平时应该多提一些比较开放式的问题，引发出孩子的多方面的思考和回答。尽量少提一些封闭式的问题。并且老师对于孩子的回答要多进行表扬鼓励，而且要有针对性的进行表扬、鼓励。

3．在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？

我觉得对于绘本阅读，应该注意首先选择孩子们感兴趣的图书，我发现，我们班孩子们读绘本的时候，特别喜欢那种幽默、诙谐的图书。比如《贪吃的小蛇》《子儿，吐吐》，他们总是不厌其烦的看，而且还抢着看这种书。其次，应该给孩子们营造一个特别温暖的阅读环境，包括室内阅读区的环境和老师营造的心理环境。在孩子们刚开始阅读的时候，由于他们不太理解，所以对图书的兴趣不大，所以我就一本一本的给孩子们讲了，在讲的过程中，让孩子们仔细观察画面，大胆猜想，老师也及时鼓励和帮助孩子。让孩子们觉得阅读时一件特别轻松和温馨的事情。

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幼儿口才课，诗歌童谣应该这样教

幼儿口才诗歌的教学既是难点也是重点，幼儿诗歌体裁简短，文体清新，语言趣味十足，所以要求老师们在讲授诗歌时要寓教于乐，带领孩子们边玩边学。

幼儿口才课诗歌一：

《学一学、说一说、做一做》

手指弯弯举上头，

低头耕地有力量！

老黄牛，哞哞哞！

两手张开向两旁，

捋捋胡子晒太阳。

小花猫，喵喵喵。

提示： 【模仿是人类与生俱来的一种学习本能。我们首先让小朋友从模仿动作入手，如拍手、跺脚、摸头、指鼻子等。这些简单的动作模仿，可以帮助其在大脑中建立起有意识跟他人学习的想法，并强化了发音及口语水平。】

幼儿口才课诗歌二：儿歌朗诵《小种子》

我是一棵小种子，

睡在大地里，大自然是我的家。

春风吹吹我，春雨抱抱我，

太阳公公叫醒我，

大自然给我阳光、空气和水，

让我生根、发芽，让我长叶、开花。

提示： 【在朗诵过程中，小朋友配合恰当的肢体动作，把自己融入其中，感觉自己就是小种子，就会感情自然流露，面部表情也会很丰富】

口才课诗歌三：对话式朗诵《山爷爷和孩子的对话》

山爷爷，您真高，

白云才到您半腰。

不，孩子，

只要你登上山顶，

就比我还高。

山爷爷，您真美，

绿树、红花把您环绕。

不，孩子，

你的双手和智慧，

能把最美的世界创造。

提示： 【《山和孩子的对话》里山爷爷和孩子年龄差距很大，可以根据年龄上的差距来创作对话，孩子的语言要表现出对山爷爷的敬佩，山爷爷的语言要表现出对孩子语重心长的教诲。】

口才课诗歌四：《小雨点》

小雨点，沙沙沙，

落在花园里，花儿乐得 / 张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，

落在鱼池里，鱼儿乐得 / 摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，

落在田野里，苗儿乐得 / 向上拔。

口才课诗歌五：诗歌朗诵《别说我小》

妈妈 / 您别说我小，

我会 / 穿衣和洗脚。

爸爸 / 您别说我小，

我会 / 擦桌把地扫。

奶奶 / 您别说我小，

我会 / 种花把水浇。

爸爸妈妈 / 工作忙，

我会的事情 / 也不少。

口才课诗歌六：情景式朗诵《妈妈的爱》

有一个 / 很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水 / 却湿透了她的衣裳。

啊!妈妈的爱 / 是清凉的风。

有一个 / 很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞 / 遮在我的头顶，

雨水 / 却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱 / 是遮雨的伞。

提示： 【在朗诵以上诗歌的过程中。要让观众听众体会这割舍不掉的亲情，用深刻、细致的感受唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸。朗诵前必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。对孩子来讲，所有诗歌中的“啊”都是最难朗诵的。这首诗的每一个“啊”和前面的描述之间，都要有由感情酝酿造成的停顿。结束段的 情感 要基于之前的 情感 铺垫，更多的应该是热情而不是深情，只有这样才能加深立意，造成气氛的飞跃。】

少儿口才课程教案

少儿口才课程教案

少儿口才课程教案， 随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，是教育的关键所在，以下是少儿口才课程教案。

少儿口才课程教案1

语音发声基础训练

训练要领:声母、韵母、调值的规范发音

声母:舌尖中音n与1的对比辨正

【字词练习】

1连读:年龄尼龙纳凉浓烈

1、n连读:冷暖辽宁理念连年

韵母

eng

【字词练习】

帮昂扬当机立断

层生产不声不响

声调:阳平与去声(三声与四声

跋涉芒种乏味择业惭愧能耗

凌驾宅院沉默神话吉庆前奏

声母n、1

声母n:舌尖抵住上门牙后的上牙床,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。声母1:舌尖抵住上门牙后的上牙床,气流由舌的两边透出。韵母:ang

韵母ang:起点元音是后低不圆唇元音a,口张开,舌尖离开下齿背,舌体后缩,软腭上升,关闭鼻腔通路

韵母eng:起点元音是后半高不圆唇元音e,口半闭,展唇,舌尖离开下齿背,舌体后缩,舌面后部隆起,比发单元音e的舌位略低,软腭上升,关闭鼻腔通路声调:阳平与去声(二声与四声)

阳平:发音时,声音由中高音升到高音,由3度到5度。阳平发声起调略高,逐渐升高,逐渐升高,升到最高。升高时要直接上升不要拐弯曲线上升。去声:发音时,声音由高度降到最低,由5度降到1度。发好去声的关键在于起调要高,迅速下降,要干脆,不能拖沓。

拓展训练:掌握词语意思

·巩固练习:抢词PK赛

授课过程

教:今天我们学习的这两个声母如果说不好的话,会闹出很多笑话,比如牛奶就有可能

被说成“流睐”等等,所以我们掌握了正确的发音方法就会避免掉这些尴尬,接下来跟老师起来读一遍(师讲解发音要领一见上文,领读一遍全部词语,观察细听生的发音,初步了解每名同学本节声母、韵母的发音情况。)

练:现在我们一起来练习几遍,我们找个同学来领着大家一读,有请我们这位小同学……现在老师简单来说说每个词的意思(不用每个词都去解释,生活中不常用的或者是这个年龄段很少接触的做重点讲解)

赛:接下来我们抽出10个词语,给大家五分钟的时间我们他们记下来,然后我们开始进行抢词游戏。游戏规则是这样的,我们每一轮规定的时间是2分钟,当老师说预备开始之后,我指到谁谁就要说出其中的一个词语,如果轮到谁谁没有说出来就要被淘汰出局,坚持到最后的小组队员获得升五级的机会。

少儿口才课程教案2

一、课前准备：

针对不同年龄段的孩子设计不同的课堂风格，因为针对的群体是幼儿或少儿，所以需要在语调和内容表达上做到活泼生动。

二、课程流程：

1、课堂问候语运用：

调动孩子积极性、尽快的融入到课堂中。

教学方法：用“同学们好”、“坐姿很好”、“你真棒”等词语，要把这些用语培养成课堂习惯。

2、基本功练习：

通过口部操唇、齿、舌、喉、气息的练习，可以使孩子掌握基本的发音方式与技巧。

教学方法：

（1）教师亲自示范一遍，要求示范到位。

（2）问问哪个小朋友愿意自发主动上台带领其他小朋友一起练习，起到调动积极性的作用。

（3）对表现优秀的孩子给予肯定和小礼物奖励

3、绕口令练习：

练习基本功和小嘴巴的灵活度。

练习题目：《白兔和黑兔》

教学方法：

（1）亲自示范，包括咬字发音、礼仪体态。

（2）拆分为一句一句的读。

（3）空降麦克，增加参与度。

4、编讲故事：

训练孩子的语言组织能力、想象力、反应能力。

教学方法：

（1）拟定一个主题或开头，让孩子尽情的发挥想象力，编讲出一个完整的故事。

（2）给予五分钟的准备时间，然后请准备好的孩子上台展示。

（3）进行点评，包括时间、地点、人物等内容具体化。

（4）表现优异的孩子给予奖励。

三、教学重点

1、绕口令的咬字、发音、熟练度。

2、编讲故事环节，语言组织等能力的'提高。

四、教学建议

1、教师表情需要更加丰富，内容更加活泼生动。

2、针对年龄小的孩子，多加以肯定与鼓励。

3、给予每个孩子独立上台的展示机会。

4、课后小作业的布置和点评。

幼儿园口才课教案，主要是帮助我们的幼儿口才老师即便不是口才老师出身也能很好地上好口才课，加油各位老师们。

少儿口才课程教案3

如何锻炼孩子的口才 儿童口才训练方法

1、锻炼孩子的胆量

和家人达成共识，首先引导孩子说话的兴趣，如告诉孩子：“大家都很喜欢你，想看你表演的节目哟！”通过这样的方式鼓励孩子唱歌或朗诵短诗，或定期举行家庭表演会，让孩子在亲友面前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、旅游等。以此训练孩子的胆量。

2、让孩子学会叙述

父母要反复强调当众说话能得到锻炼的机会，以此鼓励孩子说话的勇气，让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”，锻炼孩子的叙述能力和记忆能力。

3、多给孩子鼓励

当孩子的口才训练有了提高和进步时，父母要对他们的努力进行表扬，当孩子遇到困难时，父母要鼓励孩子克服困难。

4、让孩子学会速读和背诵

速读也就是快速地朗读。这种训练方法的目的，在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。速读的方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。

先拿来词典把文章中不认识或弄不懂的字词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

而背诵，并不仅仅要求把某篇演讲词、散文背下来就算完成了任务，既要“背”，还要“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

家长说小朋友上第一节口才课还不会内容怎么办

鼓励孩子。

1、小朋友上第一节口才课还不会内容，我们不要着急，首先要给孩子多创造表演的机会，以此来提升孩子的自信心。

2、让孩子重复童话故事，卡通片或者是电影的动画情节，帮助孩子浓缩成短句，或者是顺畅的描述清楚。

3、多给孩子打气，这样孩子受到了鼓励，自然会愿意多学习口才。

关于幼儿园口才第一节课和幼儿园口才第一课教案的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。