本篇文章给大家谈谈婴幼儿家庭教育的特殊性，以及03岁婴幼儿家庭教育的特殊性对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

家庭教育宝宝的特殊方式里面有什么需要注意的吗？

孩子最好的教育其实就是家庭教育，在家庭教育的时候，宝宝的特殊方式里面有很多都是需要注意的，就比如说不要一味的去宠溺孩子，很多的父母在孩子哭闹的时候就会选择去满足她的一些无理的要求，为了让孩子尽快的恢复他的情绪，父母就会有问必答，凡是孩子要什么他们就应和什么，比如说孩子他们要一个比较昂贵的玩具，或者说是一个芭比娃娃在面对孩子哭闹的时候，他们就会二话不说的立马给孩子买下这个玩具，其实这种行为其实会让孩子觉得只要他一哭闹，父母就会依着她顺着她反而会不利于孩子的教育。

况且在教育孩子的时候也不能一味的去否定孩子，总觉得孩子的说法就是错误的，一味的去指责他这样的话就会给孩子形成一种受挫挫，心里他自己心里就会觉得自己做什么事情都不能得到爸爸妈妈的赞扬？爸爸妈妈就是对他有意见，从而她自己就会不愿意再在父母面前表现自己，所以说惩罚和奖惩都是有一个力度的，父母一定要有控制性的去把握这个力度，才能让孩子在这当中很好的成长，自己也能够把握好教育的这根标杆。

最后一点就是没有规矩就无以成方圆，所以说在家庭教育里面，规矩也是非常的重要的，如果说你经常和自己的孩子嘻嘻哈哈，没大没小的话，孩子就会学到你的这些方面，其实父母是孩子最好的榜样，父母怎么做的话孩子就会跟着怎么做。他会仿照你的一些行为和态度来对待自己或者对待其他的人，所以父母一定首先是要审视好自己，然后再去进行教育，自己的孩子，小孩的模仿能力其实是特别强的。

婴幼儿家庭教育应该具备四大特点

在孩子进入学校之前，0-3岁幼儿期的教育马虎不得，这一阶段的教育对孩子以后的成长有深远的影响，比如礼貌、礼仪、教养等等之类的。所以在这一阶段中，父母亲给孩子的家庭教育就显得尤为关键。下面是我给大家带来的婴幼儿家庭教育应该具备四大特点，希望能帮到大家！

常常都听到家长们夸别人家的小孩：“你们家孩子真有教养”;而在批评孩子时也常常用到：“这孩子真没教养”。“教养”其实就是孩子从小耳濡目染地从父母亲给予的家庭教育中所学习、汲取的知识。而科学的家庭教育一般应该具备以下四个特点：

一、启蒙性

教给幼儿的`东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。

二、复杂性

首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。

三、亲切性

因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存、体贴之心，亲切、轻柔的话语和动作。

四、生活性

孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。寓教育于生活之中是其特点之一。

学前儿童家庭教育的重要性，有哪些？

学前儿童的家庭教育对儿童性格和智力的形成十分重要，同时对儿童的品德与修养也有巨大的影响，所以良好的家庭教育对于儿童而言十分重要。家庭教育占一个人的教育的70%以上，所以在学校无论怎样教育都达不到家庭教育的效果，在孩子的成长道路之间，学校教育占整体教育不到30%，这是为什么呢？这也是家庭教育重要性的表现。

第一、因为教育是点点滴滴，言传身教的结果，尽管老师也会起到言传身教的结果，但是家长的点点滴滴，家长在不经意的一句话、一个行为、一个眼神，对孩子的影响都是巨大的。我们对孩子的发展应该是这样的——家庭教育首先是规矩，而不是一味的鼓励和激励孩子，明确的告诉孩子什么是对的，什么是错的，这对于孩子正确价值观的形成是至关重要的。无论怎样，通过家庭教育必须让孩子知道规矩和原则，因为当孩子走向社会的时候，这个社会一定有着他需要共同遵循的原则和规矩，如果孩子没有学会遵守规矩和原则，那么他走进社会就会处处碰壁，处处处碰壁的结果要不就是他的情绪走向极端，要么就是对自己彻底丧失信心。所以，学前儿童的家庭教育中，让孩子学会规矩和原则十分重要。

第二、家庭教育能够督促孩子养成一个良好的学习和生活习惯，这对他们以后的工作和学习都是十分重要的。现如今的学生身体素质都普遍较差，这是由于学生们的健康意识和锻炼意识不强，所以在学前儿童家庭教育时，应该注重对儿童的健康教育，以此来让他们形成一个热爱运动、热爱健康的习惯。其次是培养孩子正确的时间观念，时间观念对于儿童而言也是十分重要的，当有了正确的时间观念后，儿童就会在正确的时间完成正确的事情，以后也不需要家长和老师操太多的心。

什么是婴幼儿家庭教育的特殊性

这位知友，婴幼儿早期阅读的特点:

2——3岁正处在婴儿期与幼儿期的衔接期,孩子们此时的阅读不同于完全意义上的阅读,它是孩子们运用特殊的阅读技能对特殊的阅读材料进行理解的过程。

2—3岁的婴幼儿最为突出的阅读特点是没有识字的基础,他们完全不识字或只能识个别的字,这就决定他们的阅读不能针对词语、句子、段落、文章。同时,因为此时孩子年龄小,身心发育尚不完善,关于生活、自然、社会的知识经验极少,所以在阅读过程中推理水平比较低,自觉性较差,孩子们往往答非所问,思考问题不以当前的目的任务;概括性较差,孩子们一般不能把握事物的本质,从前后连贯的阅读信息中进行总结,这就限制了婴幼儿阅读理解的水平。

亲子氛围本身就是保证婴幼儿积极参与阅读活动的关键因素,也是保证婴幼儿产生阅读兴趣的首要条件。在实践中,家长在亲子阅读时要采用“接触”的方式,将婴幼儿抱在怀中,尽可能满足婴幼儿在阅读中的“肌肤接触”的需求,为婴幼儿创设一个愉悦、宽松的阅读心理环境。

幼儿家庭教育的方法以及特点

幼儿家庭教育的方法以及特点

幼儿家庭教育的方法以及特点，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，成长的过程中有快乐也会有烦恼，都说“长大后我就成了你”，教育是一个漫长的过程，以下是幼儿家庭教育的方法以及特点方法。

幼儿家庭教育的方法以及特点1

幼儿家庭教育方法

第一、榜样和示范家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时，要多为孩子提供具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人的榜样，包括以自己的上述行为为孩子作出榜样。

第二、解释和要对孩子每一项行为准则，使他知道怎样做，还要结合孩子的理解水平给孩子讲道理，要让他听懂。家长要有耐心，孩子在太兴奋激动时，往往是听不进道理的，应等他冷静下来后，再用亲切的口吻说道理。

第三、和实践习惯的养成，有赖于反复实践。所以，在要求孩子达到某一项行为准则时，一定要让他反复、巩固，并经常采取表扬的`方法，促进孩子自觉地巩固。

第四、表扬鼓励和责备

幼儿家庭教育的特点

第一、启蒙性，教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。

第二、复杂性，首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。

第三、亲切性，因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存、体贴，亲切、轻柔的话语和动作。

第四、生活性，孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。寓教育于生活之中是其特点之一。

幼儿家庭教育的方法以及特点2

幼儿家庭教育方法

1、家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成良好习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首先要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间长了孩子也会跟着学的。

2、可以训斥但不要体罚孩子。当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子，这样反而给孩子造成阴影。而是应该首先予以劝说和训斥，比如孩子耍脾气把吃的好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。

3、多鼓励夸奖孩子。孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说：你真棒！真勤快！谁也没有XXX懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。

4、找些表现好的小朋友作为孩子的榜样。孩子之间攀比心很重的，当别的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子时，不妨试着找些既勤快又懂事的小朋友做个榜样。比如孩子经常赖床，家长可以说：小明天没亮就起床背诗了，人家可厉害了，没人赶得上他。这样孩子受到激励，会精神起来，要和小明比比谁起床早。

5、及时的给予奖励。当孩子犯错时应该给予惩罚，但是孩子做的好时更要加大奖励力度。这样能极大地提高孩子的自信心和热情。比如孩子考试得了满分，或是船模型比赛、钢琴比赛等获奖，家长要用些实用的大奖品来奖励孩子，比如大毛绒玩具（见下图）等，这样孩子会十分自豪的，做事也更加有信心了。

幼儿家庭教育的特点

1、教育率先性。幼儿从出生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，可以这样说家庭教育具有一定的率先性。

2、单独性。这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。

3、随意性和随机性。在家庭中对子女教什么，怎样教受家庭中的某些因素的影响，教育有较大的随意性;家庭教育又与家庭生活相伴随，因此又具有随机性。

4、亲情性。幼儿在成长过程中与家长建立了亲子关系，然后向着亲密化发展。家长对幼儿的教育均受亲密情感的影响，导致有时对幼儿感情用事。

5、持久性。幼儿到了入园的年龄，但家庭的教育始终是在进行的，没有一刻在停止。

当前学前儿童家庭教育的特点主要有哪些？

学前儿童家庭教育的特点

家庭教育指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。

我国素有重视家庭早期教育的优良传统。在进行社会主义现代化建设的当代，家庭教育更为国家与社会所关注。

幼儿在出生成长中接触到的第一环境就是家庭，它也是亲子关系建立和发展的基础。幼儿从出生到入学前的这一时期与家庭的关系十分密切，因此，这个时期家庭对幼儿的影响非常大的。

学前儿童家庭教育有着自身的特点：

一是教育率先性。幼儿从出生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，可以这样说家庭教育具有一定的率先性。

二是单独性。这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。

三是随意性和随机性。在家庭中对子女教什么，怎样教受家庭中的某些因素的影响，教育有较大的随意性;家庭教育又与家庭生活相伴随，因此又具有随机性。

四是亲情性。幼儿在成长过程中与家长建立了亲子关系，然后向着亲密化发展。家长对幼儿的教育均受亲密情感的影响，导致有时对幼儿感情用事。

五是持久性。幼儿到了入园的年龄，但家庭的教育始终是在进行的，没有一刻在停止。

六是丰富性。幼儿的家庭教育，领域涉及范围很广，在不同的家庭生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活的经验，学习一些行为规范，生活技能等。

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