江北区儿童心理咨询案例(中小学生心理咨询案例)

yuer512023-02-05 20:11:47儿童心理11

今天给各位分享江北区儿童心理咨询案例的知识，其中也会对中小学生心理咨询案例进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

小学儿童心理问题案例

活动量过大的孩子容易坐立不定、整天跑东跑西、爬上爬下、话多、手势多、父母或老师往往非常讨厌这种孩子，他们有时会认为这些孩子是故意捣蛋的。以下内容是我为您精心整理的小学儿童心理问题案例，欢迎参考！

小学儿童心理问题案例

孩子是祖国的希望，也是每个家庭的希望，因此对于孩子的重视程度在每一个家庭都是摆在第一位的，但是对于儿童来说，身体上的疾病容易被发现和及时治疗，但是心理问题却很难及时发现，这就需要家长更加的放心思在孩子的心理发展培养上，下面举一个儿童心理案例进行讲解。

案例小学三年级男生林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到90多分，数学思维比较明（敏）锐，英语成绩也能保持95以上的优异成绩。问题是，他的语文很糟糕，尤其是对写汉字有恐惧感。

他在学校表现：上课搞小动作，不听讲，不做课堂作业，出操时大家都做操，他就站在原地东张西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡时，其他同学在休息，他就去玩（打扰）同学，或者涂画黑板，造成班级扣分。

他的班主任老师曾经多次请家长到学校，最近还惊动了校长请来了他的父母。

1.需要从生理学和脑科学的角度进行治疗，目前国内最好的治疗办法就是参与“感觉统合训练，最好在14岁之前进行训练治疗。这种治疗训练方式一般只有大城市才有的。据研究表明，采用这种办法治疗这类病情的孩子，效果还是很不错的。

2.家长、教师和同伴给预孩子更多的关爱，要以积极的态度和方式接纳孩子。渐渐恢复他的自尊和自信。尤其是家长要注意从小培养孩子良好的行为习惯，给予孩子合理的爱。

常见的儿童心理问题

1、自闭症

典型自闭症的孩子，目光与言行都不与人接触，常使自己活在自我的世界里，而且脾气异常强烈，他们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具，甚至具有灵巧的动作及想法。日常生活中，他对「物」的兴趣比对「人」来得高，有时甚至会把人的肢体当成物体来玩；玩的时候，常常会有一些重复且节奏性的动作；对于喜欢的东西相当执着且一成不变。

2、多动症

活动量过大的孩子容易坐立不定、整天跑东跑西、爬上爬下、话多、手势多、父母或老师往往非常讨厌这种孩子，他们有时会认为这些孩子是故意捣蛋的。

3、恐惧症

儿童对鬼、神及不明物体的恐惧似乎是司空见惯，但是这种恐惧若持续不断地存在着，则将影响孩子的正常生活。

造成恐惧症的原因不外以下三种，其一是过去可怕的经验所引起--如突来的巨响、朋友或兄弟的恫吓等；其二，恐惧可能是焦虑的代替品；其三是社会学习而来。

4、口吃

根据统计，2至4岁的孩子最易产生口吃，口吃是种语言表达上的障碍，一般而言；因为12岁以前的孩子，正利用社群中较多数的价值判断，建立自己的价值标准，所以对与他们不一样的人，常有行为上的排挤，造成口吃孩子的内心往往产生严重挣扎，说话时也会有焦虑的现象产生。

孩子产生口吃的原因有生理和心理两方面因素；生理原因可能有：遗传、发音器官协调迟缓、发音器官障碍、神经系统控制问题等，如果是这方面的原因，最好能就医诊疗，一般都能有良好的矫治效果。

5、强迫行为

儿童如果经常重复某些行为或动作就得注意，否则一旦变成强迫性行为就很难戒除。

①面对强大的焦虑时用以缓冲的工具。

②执着于二种不同的观念而造成心理的冲突。

此症多采用心理治疗法治疗，一般可分为个别治疗及游戏治疗。

6、攻击行为

儿童的攻击行为，一般会表现出敌意、不服从，甚至有身体、语言等攻击行为。

攻击性强的孩子通常拥有一个拒绝、苛求、训练不一致的家庭，同样地，这些孩子比较容易遭受一般性的挫折且其挫折容忍度偏低。

【拓展】儿童心理问题分析

1、爱咬指甲

这大概是孩子问题行为出现率最高的一种。

在我自己的孩子身上就出现过。初次出现是在孩子上幼儿园中班。当时是因为我在家全职照顾了她一段时间之后去上班了，就请了一位保姆来照顾她。结果没过多久，就发现她有啃指甲的习惯。最初因发现她这个“不洁”的坏习惯而训斥过她，但没有收到任何效果，反倒是越训斥越严重。于是我开始反思，发现这个行为跟我去上班有直接关系，于是才开始从孩子的心理层面去看待这个问题。后来经过一段时间的心理调整，这个行为就消失了。

原因

其实孩子啃指甲是因为紧张和焦虑所致。就拿我孩子啃指甲为例来说，由于我突然去上班，早上和下午放学都是由陌生的保姆接送，这对她来说是一种不小的生活变化。四岁的小孩，对妈妈的依恋还是很强烈，一下子换人来带，她会有很强烈的不安全感。一种紧张和害怕的情绪就会控制她，同时情绪又需要有一个出口，于是就通过啃指甲来获得释放。

支招

当发现自己的孩子有啃指甲的行为时，千万不要看成是坏习惯，而是需要从心理层面去关注和调适，要找找原因。在孩子出现啃指甲行为之初，家庭有没有发生什么变故，照顾者是否有变化，在孩子身上有没有发生什么事情，比如生病，住院，入托，上学等等。有必要的话，可以寻求专业的.心理帮助。

2、尿床

曾经我有一位朋友的女儿，四岁，突然爱晚上睡到半夜起来，蹲在床上尿尿。有时候白天也会突然拉掉裤子蹲在地上尿尿。

我还见到过一个男孩，7岁了，晚上会遗尿，白天上学裤子也是湿湿的，会控制不住地遗尿。

原因

前面那个四岁的女孩，后来找出原因，是因为性器期的发展，她通过小便来体验性器官给她带来的快感。3-6岁，是儿童人格发展的性器期，儿童的主要兴趣放在生殖器上，喜欢抚摸、摩擦、显露性器官等，并有性幻想。儿童出现这些行为都是正常的，通常不需要干预，当这个阶段的性心理发展充分后，行为会自行消退。这个小女孩后来没有进行任何人为的干预，几个星期以后尿床的行为就自然消失了。

那个七岁的男孩，尿床的行为背后是因为紧张、焦虑、恐惧所致。因为他的母亲是个非常严厉而没有耐心的人，经常会因为儿子的胆小懦弱而训斥他，骂他窝囊没用。因为他在学校里经常被同学欺负，爱哭鼻子。后来通过与其母亲的沟通，改变了教育方式和方法，孩子的遗尿情况逐渐得到了改善。

支招

首先，与孩子做一些温和的沟通，尤其是对于男孩子，不要因为孩子尿床，就一味地批评教育孩子。尝试让孩子解除“自己这么大还尿床”这样的心理负担。

另外遗尿除了心理因素外，还与某些器质性疾病有关。如神经系统调节系统的发育延迟和膀胱功能的发育延迟等，都会导致遗尿。一旦发现孩子出现遗尿现象，一定要引起关注，并尽早寻求专业的帮助。否则如果处理不当，会对孩子的身心发展产生不良的影响。

3、肚子痛

“孩子总说肚子痛”

这可能是让所有粑粑麻麻们最捉摸不透和焦虑不安的了。有时候去医院检查，却检查不出任何问题。所以很让粑粑麻麻们头大。如果忽略不管，又担心孩子身体真有什么问题，真是煎熬。如何拿捏呢？我作为一位经验丰富的母亲和资深儿童心理咨询师，在日常经验中得出了一些经验。

在我的咨询个案中，有一个8岁的男孩，他经常说肚子痛，可每次去医院检查，都没有什么问题。但每次从医院检查完后，他的肚子痛会奇迹般地好一段时间。但一段时间之后，又开始痛。通过对他成长过程的了解，发现他在5岁的时候腹部动过一次手术，之后，大概一年左右，他开始经常说肚子痛。我终于找到了他肚子痛的原因了。因那次手术，给他带来了心理阴影，总觉得身体会出现什么毛病，内心有恐惧和不安，由于情绪压力转换成了躯体症状。只要每次检查没什么事，他就会放下心来，肚子痛的毛病自然就消失了。但时间一久，又会担心，于是肚痛又来了。找到原因就好办了，每次只要他说肚子痛，帮助他缓解情绪，并向他保证身体没有任何问题，打消他的担心就好了。

原因

从身心角度来讲，据调查近80%以上的疾病都跟情绪有关，尤其是消化系统方面的疾病。因此，可以说消化系统疾病是情绪的晴雨表。抱着这样一种准则，当孩子说肚子痛时，我平常会特别关注自己孩子的情绪。在给儿童做咨询的过程中，也会特别关注对方的情绪。

支招

对于儿童来说，大多数时候的肚子痛是情绪导致的，只要关注孩子的情绪，了解是否有生活事件会导致孩子出现焦虑、紧张、害怕等情绪。比如进入幼儿园或小学、家庭发生变故、生活环境发生变化，或者面临其它压力等等。如果有，就帮助孩子释放压力，缓解情绪，看看肚子痛是否会缓解或消除。有必要可以寻求专业的心理疏导。当排除这些原因后，如果孩子总说肚子痛，就需要去医院进行检查了，可能存在生理疾病。

4、散漫、多动、攻击性强

这种情况在进入小学阶段的男孩身上最常见，很让学校老师和家长头痛。

有一个刚上小学一年级的男孩，上课时毫无组织纪律观念，不是惹周围同学说话，就是坐或躺地上打滚。并且易激惹，动不动就打人。为了维持必要的课堂纪律，及其他学生的安全，学校不得不要求家长到学校陪读。

原因

上面例子提到的小男孩，后来经了解，这个孩子在家里经常被父亲惩罚跳楼梯。只要他有一丁点不如父亲的意，就罚他跳楼梯，每次都要跳半个小时以上。孩子对父亲十分恐惧，不得不压抑住所有的愤怒。这种情绪只有到了学校才能得到释放，于是就出现各种破坏、不守规则、打人等不良行为。

类似这种案例中，孩子一般是因为在家庭中缺少必要的关爱，被忽略或经受过家庭暴力。孩子从小生活在恐惧和焦虑不安中。因缺少安全感，内心没法建立一个稳定的中心，在学校会像个无头苍蝇一般，到处乱撞，惹是生非。最容易被老师贴上品行不好，或多动症的标签。我接触过的被贴上多动或行为问题的孩子中，绝大多数都是因为家庭原因导致的。比如父母关系不和、离异、家庭暴力等。

支招

当发现孩子出现自由散漫、好动、攻击他人的行为时，一定要引起重视，反思一下自己在孩子的养育过程中，有没有什么不妥当的地方，以便及时调整。如有必要，需寻找专业的心理辅导。

5、身体不自主地抽动或做鬼脸

有时候我们会发现一些孩子会不由自主地抽动肚子、肩部、摇头、眨眼，或者皱眉、挤眼、撅嘴、呲牙、咬嘴唇等做鬼脸。有些还会伴随着发声，比如频繁地清嗓子、咳嗽、发出轻微的哼哼声。或者莫名其妙地大声喊，发出动物样吼叫，或者重复地发出污言秽语。当出现这些情况的时候，就要引起注意了，说明孩子可能存在抽动障碍，或抽动发声障碍。

原因

有些抽动障碍可能跟情绪和心理压力有关，只要调适心理，舒缓压力，就可以得到缓解或消除。比如，我曾经遇到过一个小女孩，肚子总是会不由自主地抽动。做身体检查，没有任何问题。后来了解下来，这个孩子因为刚刚转到一所新学校，特别焦虑紧张。

支招

对于上述例子中的小女孩，在找到原因后，通过一段时间的沙盘游戏治疗，抽动症状就消失了。但是有些抽动障碍可能是生理性的，要配合药物及行为训练，一定要及时去寻求专业的帮助。

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宁波哪里有看儿童心理的地方？

儿童青少年都可以去看看鄞州区蓝鲸心理咨询，里面有几个老师在这个领域还是很棒的，我家孩子的问题咨询结束后有很大的好转。

重庆天爱心理咨询中心怎么样？

在化龙桥那边，是重庆老牌的心理咨询机构了。感觉他们比较佛系，没有商业氛围，也不做什么网络广告啥的，基本都是口口相传，靠口碑干了十几年，光是这一点就让我很敬佩了。我一开始陪朋友去咨询过，现在也在天爱接受心理咨询，偶尔会参加他们的一些心理沙龙活动，很温暖贴心。有咨询师团队，各位老师都有擅长和专攻的方向，很专业，环境也很安心舒适。

章宇龙国学堂

建立：

《章宇龙国学堂》是有“双手倒写书法中华第一人、两届吉尼斯世界纪录获得者章宇龙老师创办的。《章宇龙国学堂》成立于2011年11月11日。成立之初就得到了广州社科联、增城市委宣传部、广东省民间组织总会、广东省教育厅等朋友和领导的高度重视和支持并给予我们帮助。我们在社会各界的支持下参加了很多活动并取得了很大的成绩，特别是增城市青少年活动基地在增城图书馆的挂牌仪式，岭南文化艺术创作基地在狮子湖的挂牌仪式，少儿模特大赛的评选及辅导教育工作，

2012年5月26日，《章宇龙国学堂》作为白云区新市街道“国学教育形象单位”在第二届文化艺术节上充分的展示了学子们的风采，得到了在场来宾的高度评价，并且广州日报，羊城晚报，南方都市报等七家广州主流媒体报纸都对《章宇龙国学堂》进行了报道！2012年5月29日广东省委宣传部宣教处刘处长亲自来我学堂与章宇龙教授一起研讨，结合广东精神“厚于德，诚于信，敏于行”。把章宇龙国学学堂教育理念和教育模式一起发扬光大。2012年6月13日广东电视台新闻频道在章宇龙国学堂’举行了一个慈善交流专访活动，主题是《关爱重症儿童慈善晚会筹备会》来自社会各界的人士，香港企业家，演艺界朋友等

在这个活动中纷纷表示“发动社会各界人士伸出他们的援助之手帮助周碧云等十七位在南方医院患白血病住院的孩子们，让他们远离病魔重获新生！

作为本次活动的最先发起者《章宇龙国学堂》的全体学子本着大爱之精神，呐喊于世，求助于民。敬事于朝。为社会和谐稳定奉献我们的力量。

宗旨：

学习传统文化经典，体验做人做事的真谛。走进《章宇龙国学堂》，通过讲授、体验和感悟三阶段，让孩子们知礼仪、识大体、长见识、懂道理；孝父母、悌兄弟、家务事、能自理。现在的孩子越来越聪明，但因为受社会不良现象的影响。我们越来越明显的看到真正能改变孩子的并不是家长，而是孩子的本性和他们生存的环境。正确的人生观不是教育出来的，而是体验得来的。体验真实的世界，让孩子天性绽放，培养生活能力，和大爱之精神，既能让孩子真真切切地学会知识与技能，又能让孩子认识自我，学会感恩。我们让孩子们“知道”中国的学问只是需要，让孩子们做到“孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻”才是我们的使命。德行天下，从孩子做起！

师资:

章宇龙:

章宇龙国学堂创始人、中国著名国学教育家、双手倒写书法中华第一人。吉尼斯世界纪录获得者。

章宇龙是华南理工大学（广州汽车学院）、广东商学院客座教授，广东省社会组织总会副秘书长，文化专业委员会主任，全球易经文化协会常务副主席。

他几十年如一日地对中华民族五千年历史的国学文化深入研究，并提出了“无德、无为、无智、无果”的教育理念。用逆向思维，传承并创新了国学教育的新模式，要使中国强大，必须从孩子做起，必须从孩子开始进行体验式的国学教育。章宇龙教授在全国各大城市中进行了数百场国学巡回演讲，影响了数以万计的国人以及外国友人。曾今挽救过187个问题孩子，使他们从新找到正确的世界观人生观。在这个充满竞争与诱惑的年代，首次提出了让孩子‘知道’孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、只是当下的一种“需要”，让孩子“做到” 才是我们的使命。

黎维新:

国学教育特级智慧导师青少年原动力激发训练营总教官.

从2005年开始着力于青少年国学教育事业，对目前教育体制与教育模式深入钻研，结合了青少年心理、智能教育和能力教育，生发创造了一套适合当下的以国学思想为主导的青少年教育模式，重复引导、不断体验、时时感悟，七年来成功引导和改变了上千名孩子。

孩子的教育并不在于管教，而是在于引导。人，必须有梦想的支撑，活着才能有激情、有活力、有动力，才能把事做好。孩子的引导，核心只有一个，就是用创新的国学文化精髓激发他们内心的原动力。借着孩子们的梦想，把孩子带到他们要走的方向，而不是把孩子带到家长要走的方向。现在的孩子越来越聪明，但却越来越内虚，是因为受到很多结论和限制的影响。圣人一句话，有度地让他们去体验了，这个过程大于所有的结论，高于一切的言传教育

于瀛键:

国家二级心理咨询师中国家庭教育（高级）指导师《都市人-成长》杂志特约专栏作家

现为广州市少年宫特聘家庭教育专家讲师成员，北京师范大学南奥学校、明日之星艺术学校等机构特聘心理督导，“教子良方”儿童成长规划家长培训中心首席讲师。

主修过教育心理学、特殊儿童心理学、心理咨询案例督导、禅学与心理治疗、中国家庭教育高级指导师认证等课程。

长期致力于儿童发展心理学与教育心理学的研究，从事家庭教育心理咨询、企业团队辅导、中小学心理咨询等领域的研究和实践。讲课风格睿智幽默，擅长深入浅出地挖掘和分析事物原理，结合体验式环节，引导学员掌握自我成长的策略及富有实效性的操作方法，对青少年行为问题干预工作有丰富的实践经验。

擅长领域：青少年成长及亲子教育问题、婚姻家庭及情感危机、自我成长，情绪管理。

章宇龙国学堂少儿《弟子规体验班》

一、授课准备

1．提前十五分钟到学堂。

2．换上汉服，整理仪表。

3．提前五分钟，播放音乐，闭目打坐。

二、授课礼仪

1．恭请先生入席。

2．师生同向圣人行礼。

3．学生向先生行礼。

4．先生向学生还礼。

三、授课程序。

第一课时：讲授弟子规（30 分锺）

以创意性、幽默诙谐的语言讲述新故事、讲授弟子规新解之要点。

第二课时：体验弟子规（30分锺）

圣人曰：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。圣人的一句话，让孩子们有度地去体验了，这个过程大於所有的结论。用毛笔写字、抄书，以正大儒之气。

第三课时：感悟弟子规（30分锺）

让学子知道，生育我者父母，教育我者师长，成育我者社会。必感恩于祖国、师长、父母。言为世则，行为世法。

四、授课结束：

1．恭送先生

2．收拾用具

3．弟子间相互敬礼（向左右弟子行礼）

4．退下讲堂。

五、课时程安排

共八章24课时：

第一章：总叙，

第二章：如则孝，

第三章：出则悌，

第四章：谨，

第五章：信，

第六章：泛爱众，

第七章：亲仁，

第八章：余力学文。

附学：

国学礼仪。中国书法。家庭礼仪、公共场合礼仪、接待礼仪、学堂礼仪。

（本学堂留有最终解释权）

圣人名言：

老子，人法地，地法天，天法道，道法自然

庄子，吾生也有涯，而知也无涯

孔子，三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之

孟子，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

荀子，学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝

孙子，不战而屈人之兵，善之善者也

墨子，国有贤良之士众，则国家之治厚。贤良之士寡，则国家之治薄。

教育特色：

本学堂之国学教育，是取材于中国传统文化经典部分，修改创新、因人施教，浸透与体验。儿童和青少年时期是处于生命中吸纳力与记颂力最强的阶段，而这时段的人文教育，将对孩子起到根本的作用。

《章宇龙国学堂》的上课方式是根据各个孩子的特点教学，以趣味性、讨论性、互动性。体验性（其中包括孩子和父母的亲子体验），引导性为主（其中包含：说文解字、情景互动和动画故事），感悟性等。我们不光是教育孩子知识，更重要的是培养孩子的德行和行为习惯的养成，趣味生动的把国学知识运用在现实生活中。

因此我们《章宇龙国学堂》重在培养，提高青少年综合文化素养上，具有以下特点：

记忆力——有效提高识字量，无意识的背诵。

认知力——学习圣贤积累的文化宝藏；与经典为友，与圣贤同行

表达力——提升语言能力，演讲能力。

逻辑思维力——增强语文知识和写作水平。

社交能力——最好的人生向导，与人沟通，以德服人。

自省力——提高自身修养和文化底蕴；自修其身。

书法艺术能力----通过学习阶段的抄写，书法实践，使学子的书法达到初级阶段。

国学堂经典语录：

国学不是奢侈品而是必需品。

国学不是为利学，而是为德而学。

国学不是上层人的学问，不是学者的学问，是普通老百姓的学问。

弟子规不是孩子的弟子规，是全中国人民的弟子规，是治国之道。

泱泱大国不可无德、无仁、无义、无礼。

国家的栋梁出自于国学堂—-无德、无为！

看到了目标就看不到障碍，看到了障碍就看不到目标。

问题往往是设想出来的并不是真实存在的。

梦想是用来支撑的，目标是用来实现的。

国学教育的时代背景

中国当下之教育：

中国教育家论当今中国当下之教育—

1. 应试教育：高考作为人生的指挥棒、（中十学、周考制、排名次、“一考定终身”)。父母的期望高、老师的态度差、孩子心理的压力可想而知！“成绩第一”的教育理念让人担忧！作弊的现象层出不穷！

2：家长对教育的偏见：只要肯吃饭，只要肯读书，只要学习好，一切都可以让步，掉丢了一切的教育乃至道德一线，造成了现在的孩子越来越聪明，走捷径的青少年非常多！

3．大学毕业生的现状：每年百千万人上大学，千百万的大学生毕业，一毕业就感到四年大学白念了。一无所知，浪费时间。眼高而手低！

4.大部分学生道德素质低下：贪图享乐、懒教堕落、不讲文明、对家长老师缺乏起码的尊重、不讲社会公德、更别说做到、“孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻”。百善孝为先！连孝都做不到更别说做其他了！

5.孩子的痛苦：孩子的痛苦并不是来自于家庭和学校而是来自于和同学的比较！

国学教育的现状:

自2004年以来，各地纷纷把国学引入小学教育的课堂，可是一些学校在开设国学课时存在跟风的现象，即使不具备条件，也盲目叫学生“读经”，这就引发和折射出许多问题。

首先，简单式灌输

在当今的国学课堂中，老师只是要求学生跟著自己大声朗读经书内容，然後让他们单纯背诵。即使教授他们经典国学故事，也并不讲解其中深层内涵，因此毫无应变能力的小学生并不知道一些陈旧的思想已经完全脱离了时代。一些学校的国学课堂上根本就没有规范教材，或者将一些现成的读本不加选择地印发给学生，将国学简单地灌输给孩子。

其次，快餐化学习

国学博大精深，可是很多学校却把它当成了“快餐”。他们对国学盲目跟风，在不具备办学的条件下，就仓促开课---其中包括一，没有专业的国学老师。有很多老师连自己都不知道何为国学；二，缺乏合理的课程设计。国学是有体系的，需要有合理的课件安排。可有的学校把体系割裂开了，有的学校一会选一段《三字经》让学生读，一会又选一段《千字文》叫学生背，这样毫无体系地给学生灌输国学，最终只能叫学生产生厌烦。

在物质财富膨胀的今天，对国学的呼唤也是呼唤我们固有的精神家园，是对“根”的呼唤。所以，国学教育的倡导是好的，政府也在提倡光复传统文化的精华。

经世致用，经典传承

随着中国经济的迅猛发展和国际地位的提升，从上世纪九十年代开始，国学复兴开始成为当代中国文化中一道耀眼的景观。进入21世纪后，"国学热"更是持续升温，吸引越来越多的人参与其中。国学乃中华文化之根，无处不在。蕴涵中国古代历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等；国学文化是中华先贤对于生命和世界多种多样的理解，这种理解过去曾经支配着我们祖先的生活，现在也会影响甚至支配我们的生活。

《章宇龙国学堂》长期致力于将中国当下国情与传统文化紧密联系起来，探索结合中外先进文化的创新之路，利用现代化办学的优势，对传统文化加以创造性的阐释，悉心培养“情系家国，心怀天下”的人文情怀。努力挖掘和打造中华传统文化精髓，切实做到古为今用，经世致用，还国学于人民，服务于人民！

经典传承，持经达观！

当代的"国学"复兴，就是呼唤民族文化主体性的复位，是全民族的伟大事业！

要把孩子培养成奇才就要交给奇才培养，书法奇才章宇龙！-----双手倒写书法中华第一人。