本篇文章给大家谈谈育儿新视角，以及聚焦儿童视角对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、人们看待育儿问题产生了哪些新变化?
• 2、真正的人生态度，是父母从育儿的视角重新养育自己吗？
• 3、如何评价男性全职育儿观察真人秀《爸爸当家》？有哪些看点呢？
• 4、育儿道路上，你有过育儿焦虑吗？
• 5、现在最有效的育儿教育书籍

人们看待育儿问题产生了哪些新变化?

人们看待儿童的视角的一个重要表征是被称为育儿书的一种手册类书籍。育儿书是一面镜子，反映了人们看待儿童的意识和对儿童的愿望，体现对待儿童的方式是依据怎样的具体体验和感性表现等状态。

育儿书是一种在日常生活中，用当地特有的语言表达并传承的有关育儿习俗的知识书，也就是将构成育儿文化深层的本土性的价值和意识用文字表达出来。迄今为止，关于这类读物的功能和内容的变化几乎没有被研究过，因而育儿书的概念仍含混不清。因此，我们这里且将育儿书作为记录儿童生命之初所有方面的书籍，其中包含妊娠、生产、授乳、断乳、营养补给、保健、预防疾病、步行训练等涉及儿童生存的整个活动，以及道德训练、礼仪行为、人格修养、初步职业指导等为个体发展展开的广义的“教养”活动。这样的书包含出生指导书、助产妇论、养育书、小儿疾病论、礼仪行为书、家庭医学书、人格修养书等。

真正的人生态度，是父母从育儿的视角重新养育自己吗？

很多时候，为人父母大多数的时候只要是谈到育儿的时刻。大多数的时候，都是在父母的角度来看的，看到的问题都是应该怎样更好的照顾自己的孩子或者是防御和避免孩子在生活中发生的各种各样的危险的情况。那么，今天各位做家长的就不如转换一下角度，选择从孩子的角度看看，孩子在成长的这条路上真正需要的是什么。

生的初期培养是在母体的子宫中，对于生存在这里的“居民”小婴儿来说，这里是最温暖和最有安全感的地方，这个时候对于孩子来说所有的活动场所和全世界就是妈妈的子宫，只有温暖和舒适的感觉，但是这一切的变化，都在于孩子离开妈妈的身体之后。

就像是即将破茧成蝶的蛹一样，胎儿从妈妈的肚子里出生来感受世界，眼睛一睁开的时候，和在妈妈肚子里的时候完全是两种感觉，眼睛睁开看到的是和在妈妈肚子里截然不同的“风景”，耀眼的光线，和周围有些嘈杂的声音。

接下来小小的宝宝在用自己的方式——啼哭，回应整个世界。这个时候，孩子的哭声里充满者害怕和恐惧，就像是流浪了很久的小猫突然遇到好心人，带回家之后换了一个新的陌生的环境是一样的道理，孩子开始害怕。

在这样的时刻孩子在陌生的环境中最想先依赖的第一个人就是自己的妈妈，因为是脐带相连血浓于水的亲情也因为熟悉的味道和身体，也是孩子睁开眼睛时第一眼看到的人，其实不管是怎样的原因，母亲都是最开始给予孩子安全感的来源。

慢慢的长到三个月了，宝宝们好像逐渐的开始看得懂周围人的面部表情了，看可以看的很清楚自己眼前的这个人是在笑还是在生气，宝宝㛑开始从各种各样的表情中逐渐分辨出这个人是否真的喜欢自己，这个时候宝宝开始寻找下一个可以依赖的人。因此，在孩子成长的这段时间里需要一个稳定的照顾自己的角色，对于孩子来说是相当重要的。

六个月的这段时间直到一岁之前，孩子开始逐渐学着区别自己和妈妈的不同，认知在不断地脱离妈妈，体现出来，知道自己是一个从妈妈身体里分离出来的独立个体，妈妈自己也是。

因此，在这个时间段家长可以逐步地让孩子不再继续过度依赖自己的妈妈。

不管是将来孩子长到几岁的时候，就是从孩子从妈妈肚子里生产出来的那一刻开始，孩子就是在与自己的妈妈不断分离的一个过程，孩子在分离母体逐渐独立的过程中开始产生好奇心、学习的态度以及安全感和孩子的自信心，不断的在整个成长的过程中萌发。

因此家长要学会从孩子的角度去看这个世界，这个时候领悟到每一个阶段对于孩子来说怎样的疏导才有用，这样的过程才是真正有用的高品质育儿，在不断的育儿的整个过程中仿佛也是在重新的养育自己一样。

为什么说是要从育儿的角度养育自己呢？具体有这些方面：

非常重要的一点：就是要用真是看见的眼光去看待育儿这件事，真是看见指的是可以真正看到孩子的现在的状况，现在的状况就是当前的事实，这个时候就没有做父母的是否可以接纳这件事，有的是父母看见或者看不见的这件事情的区别。

在整个育儿的过程中，做父母的经常忽略的是：经常性的忽略孩子的年龄，家长们习惯性的对孩子的期待往往超出了孩子的年龄，有的家长表现的比较直接但是有的家长在做“长期打算”，但是究其本质其实是一样的道理。

作为家长的成年人也总是如此，看不清自己现在所面临的的状况，对自己和未来有着相当高的期待。仔细想想，身边的人好像都是这样总是在逼自己，但是效果平平。

那么他们为什么对于没有做的事情会预想到各种各样的压力呢？这件事情还没有开始做，自己的脑袋就在开始给自己设立目标和关卡，但是一旦要进行下一步动作的时候，迟迟不下手。

那么再看下父母对于孩子的要求是不是也是一样呢？做家长的越是催促，孩子就越慢甚至放弃不做，常常就形成一个互相逼迫的状态。家长想让孩子有更高的成就，在心里也明白这件事情做不到的可能性很大，对于孩子来说是一种无形的压力。还会让孩子在内心产生巨大的挫败感，这边父母对自己又表现得十分的失望，其实细想想这样的做法不仅是对孩子不好，对家长也是没有益处的行为。

长此以往就会给孩子造成严重的安全感缺失的状况，那么严重缺乏安全感的孩子最需要的是什么？

缺乏安全感的孩子，需要的是：

父母的理解和陪伴

很多父母在选择教育孩子的时候，经常说的一句话就是“再哭我们都不爱你了！”就因为家长这样一句无意识的话，孩子本来的安全感消失的荡然无存。

孩子就会在自己幼小的内心中埋下一颗种子：妈妈会抛弃我。其实这样的父母不在少数，总是习惯性的利用责备、说教训斥以及用言语暴力来一点点破坏孩子的安全感。

父母在孩子犯错的时候，要做的是站在孩子的角度想想孩子这么做的道理，再对孩子进行教育和培养。

那么通常没有安全感的孩子会有哪些具体的表现呢？

过于黏人或者是过于独立；要不就是表现的十分的胆小，或者是不顾安危的勇敢；有的孩子会表现在啃指甲或者是揪头发；还有的孩子会对一件物品，开始迷恋，寻找自己的情感寄托.....

父母自己要有足够的安全感，孩子才可以更有安全感

时刻告诉自己和自己的孩子，做每件事情的时候尽力去做了就好，不管是进行到哪一步，也要时刻学会肯定自己和肯定自己的孩子。

在人生中，成为父母作为孩子其实最珍贵的地方在于：养育之恩和彼此的爱。父母在养育孩子的时候，事实上也是在养育自己内心住着的小孩。孩子给予父母最好的礼物就是，让父母再重新学会真正的爱自己。

为了养育孩子，成为更好的父母更从容的作为父母的身份。

只有父母双方有了充足的安全感，有了足够爱别人的能力，才可以更好的培养下一代，给予孩子更好的引导和培养，让孩子在父母的积极引导下健康成长。

著名的萨提亚学派心理治疗大师——林文采曾说：

“假如一个人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。什么叫做自己的好父母呢，就是你有没有办法对自己温和而又坚持。

通常来说：就是当你失败了，有挫折感了，是怎么对待自己的。会不会对自己非常严厉？会不会无法原谅自己？如果是的话，那么当成为父母后，你的孩子犯错时你同样也会这样对他。”

有人说：这个世界上最轻松最简单的职业就是做父母，是因为对孩子还没有了解和经验的情况的时候就有点“无厘头”的承担起父母的角色，但是好像这个世界上最难的职业也是做父母，因为在养育孩子的过程中，作为孩子的引路人父母需要不断地自我探索、重新认识自己、甚至重新养育自己，才可以有更多的时间和精力养育自己的孩子，给予孩子的安全感和幸福。

如何评价男性全职育儿观察真人秀《爸爸当家》？有哪些看点呢？

这部真人秀就是讲述了在日常生活当中爸爸是如何照顾孩子的，爸爸在照顾孩子的时候会有哪些问题能够让爸爸更好的体会到一个母亲的艰辛和不容易；最大的看点就是魏晨在这档真人秀当中，虽然自己还没有孩子但是有的时候会表现出一些特别的育儿经验，还有就是一些爸爸在照顾自己孩子的时候，会遇到各种各样的问题也是非常值得我们学习的。

育儿道路上，你有过育儿焦虑吗？

育儿道路上，你有过育儿焦虑吗？育儿焦虑的根源是什么呢？

这是一个“照书养娃”的年代。这也是一个信息过剩的世界。“油管”、“脸书”和“围脖”横扫一切，印着可爱宝宝的亲子杂志摆满了路边的书报亭，到处都有关于养孩子的知识在抓你的眼球，吸引你的耳朵，教你这样做那样做才算是一个更好的妈妈太多的“箴言”变成了育儿路上的噪音，携裹着焦虑扑面而来。从怀孕我们便开始订阅育儿杂志，翻阅育儿书籍，浏览育儿网站，用知识将自己武装到脚后跟，生怕遗漏了那些孩子最重要最有益的信息。从来没有一个时代会出现如此之多的教育产品和流派，无数专家和“成功者”争相著书立说，分享自己的智慧。在我们祖父祖母那一辈，或者父母那一辈，怎么养孩子也许就是听听长辈们怎么说，而我们这一代，要听长辈的，要听书本上电视上频频露脸的营养学家教育专家的，不但要听中国的声音，还要听外国的声音。

中国传统是孩子裹在襁褓中长大，但西方的专家告诉我们说这样对孩子的骨骼发育不利，应该摒弃，最新的研究则说襁褓因能让孩子重温子宫内的安全感所以利于睡眠。一个小小的襁褓，十年间从“裹”，到“不能裹”到“科学地裹”。东方西方，古老和现代的育儿观念，纷纷冲击着我们。繁衍，本是人的本能和最自然的行为，但当每个细节都被层出不穷的新理论显微镜反复放大再放大后，所有的细节不是变得更清晰而是混乱。我们所生活的年代更是一个盛产焦虑养育的时代，我们比任何一代人都在养育孩子的问题上充满了各种各样的担心和忧虑。环境污染让我们不知道吃什么，知识的更迭让人不知道应该学什么，东西方的交融让人不知道未来在哪里，新的学科、新的科技、新的知识给人们指出了更多的方向，提供了更多的可能，但也带来了更多的迷茫。

育儿焦虑症是指父母对孩子过度重视，他们在培养孩子的过程中，孩子出现的问题及未来可能的行为都会引发父母的焦虑，根源主要在于以下三点。

第一点是因为父母不懂孩子成长的规律所致的深层焦虑。父母为什么不懂得孩子成长的规律呢？原因在于父母们总是自以为懂，自以为是，不能真正地学习了解相关的知识，以“半吊子”的一知半解误导了自己；另外父母自身的高高在上的等级感，很少能在意识中尊重孩子为一个成长中的个体，尽管表层面上父母充满了爱，由此父母和孩子在心理上越来越疏离，并且因为无意识中感触到孩子的远离而恐慌，更找各种精典的借口做控制孩子的事情，从而形成和孩子精神上割裂情感上纠缠的状态，陷入焦虑的泥潭。第二点是因为父母没有实力而导致焦虑。因为自身没有引导孩子的实力，所以只有反复用说教和打骂的方式，尽管事实证明是无效的，父母也不甘心不调整，这种“没有实力的期待”产生了难以克制和排解的焦虑。

第三点焦虑转移的危害是巨大而潜隐的。都说孩子是父母的心头肉，是父母未来的寄托，关心则乱，当父母看到自己孩子任何的瑕疵和缺点时，都会激发起负性的想像，而不是沉着的面对。没有父母不为孩子焦虑的，但规律告诉我们，真正的爱是需要父母控制住自己的焦虑，否则，过度的焦虑会毁掉亲子间的和谐关系，而滑入到有形无形的破灭关系中。说起焦虑，用一个倒U字图形来表示它更能说明问题，也正是中国古语中所说的“过犹不及”。不是焦虑不好，而是过度焦虑不好。生活中我们常常可以看到父母将自己承受不了的焦虑转嫁给孩子，导致对孩子的高压和漠视，孩子极度压抑后总是要爆发的，而他们又没有浓厚的理性和实力来找到合理的途径，于是极度压抑后求解脱，自我毁灭或毁灭他人是一种很好的解脱方式。不少研究发现，高育儿焦虑的父母在对孩子的排便训练、讲一个完整的句子、整个晚上安安稳稳睡觉、独立吃饭、与小伙伴一起玩耍等行为的期望值均很高，他们总是希望孩子在行为与心理方面都能及早成熟。

前苏联心理学家维果斯基曾提出了著名的“最近发展区理论”。儿童身上具备两种发展水平，一是儿童现有的水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。按照“最近发展区”理论来设计对孩子的培养与教育，具有事半功倍的效果。

无疑，期望值较高的父母，常常会对处于各种年龄阶段的孩子提出稍高于现有发展水平的行为要求，譬如说，孩子会数1了，家长就会设法训练孩子尽快数到10.这种高期望值有助于儿童成就动机的形成与发展，有利于儿童认识水平的提高。但需要注意的是，父母的高期望值同时也带来了不少负面效应。最主要的是由此造成了孩子一定程度上的心理压力。若处理失当，易导致独生子女的抑郁、焦虑，与父母的要求相抵触或欺骗、撒谎等不良情绪反应。

从总体上看，适度的育儿焦虑加强了亲子间的联系，有助于良好亲子关系的形成。但如果育儿焦虑过于强烈，则易招致父母对孩子的过度保护及过高期望，导致儿童主动性与创造性的匮乏，或是由于孩子不能满足父母的高期望，从而使父母产生失望与否定。

需要特别指出的是，随着儿童年龄的逐步成长，育儿焦虑的内容也会不断变化；同时，随着父母养育经验的逐渐积累，其育儿焦虑也会随之减轻。

帮助孩子学习独立孩子两岁以后，父母应该有意识地培养孩子的独立能力，为他以后能适应托儿所，幼儿园的生活做准备，培养他做个什么都“自己来”的人。

首先，大人得不露痕迹地让孩子享受到自己做事的快乐；其次，注意选择容易穿脱的衣服，多给孩子自己选择的机会。

现在最有效的育儿教育书籍

1、西尔斯育儿经

内容简介：

0～10岁孩子的培养问题绝对不能等；

0～10岁决定孩子的一生；

0～10岁孩子的一年绝非普通意义上的一年，其一年等于十年；

0～10岁孩子的培养问题绝对不能等，过了汶个村就没这个店了；

0～10岁孩子的培养决不可能返工重来。

不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西；不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要！在孩子面前，我们不应该不假思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子会意味着什么。

我们唯一能做的就是处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供一种值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度。

2、游戏力

内容简介

本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。

一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。

另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立。

3、如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说

内容简介：

阅读本书的经历，将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说？”“怎么听？”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。

为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“如何说”“怎么听”，作者从六个方面进行了探讨和实践：帮助孩子面对他们的感受；鼓励孩子与我们合作；代替惩罚的方法；鼓励孩子自立；恰当地赞赏孩子；让孩子从角色中释放。尤为可贵的是作者清晰简洁地创造了一套操作方法，给出了实现这六个方面的30种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况，做到游刃有余。

4、我从彩虹那边来：如何养育0至7岁的孩子

内容简介：

本书缘起于一所学校的家长系列讲座，讲座是由经验丰富的幼儿教师芭芭开设的，她提出了自己对于儿童发展的深刻理解。

书中介绍了家庭和学校的健康节奏、什么样的游戏能刺激孩子的想象力、如何保护孩子发展12感觉、孩子身体成长发育的阶段、关于创造性纪律的含义、怎样创编生日故事、怎样做娃娃和布偶等。阅读本书，你可以看到作者作为一名华德福教育工作者、两个孩子的妈妈和一位曾祖母，是如何将斯坦纳的人智学理念运用于实际生活的。

5、故事知道怎么办：如何让孩子有令人惊喜的改变

内容简介：

故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。作者根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。

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