今天给各位分享家庭教育儿童异常行为的知识，其中也会对家庭教育儿童异常行为分析进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、儿童不正常行为的表现类型，都有哪些？
• 2、孩子出现哪些情况，就说明家庭教育一定存在问题呢？该如何改正？
• 3、学龄前儿童经常会出现的异常行为有哪些？
• 4、学龄前儿童，出现哪些异常行为的时候需要注意？
• 5、联系家庭教育和幼儿园教育的实际，论述学前儿童问题行为产生的原因

儿童不正常行为的表现类型，都有哪些？

儿童行为异常有哪些具体的表现？

退缩行为：

多见于5-7 岁的儿童。主要表现是：好静不好动，孤僻、胆小、懦怯、退缩。不敢或不愿到生疏环境去，偶尔到了一个新的环境，往往会不习惯、不适应，情绪低落，哭闹。与小朋友玩时也常常“不入群”.发生的常见原因由于过分溺爱，形成了孩子的“依赖性”.家长过分粗暴，也可形成孩子的恐惧感，家庭巨大变故，如其直接抚养人的死亡或父母离婚等，都会对孩子产生不良影响，导致退缩行为。

儿童强迫行为：

这种孩子往往重复地进行某种动作，如反复洗手，明知不必要，但无法控制自己，别人劝阻也不听。这类孩子的家长常常过于刻板、拘谨，教育方法不当，至使孩子精神过于紧张。也可有头部外伤或精神创伤引起。

儿童恐怖症：

无缘无故的害怕，怕黑、怕狗、怕猫、怕上学等等，有时怕到全身出冷汗、面色苍白，浑身发抖的程度。发病除与孩子的心理状态有关外，常与大人的恫吓、或受到惊吓有关。

习惯性抽动：

常有一组肌肉不自主的抽动，如挤眉弄眼、歪嘴，耸肩、甩手、踢腿等，常是单调的重复动作。大人越说他，动得越厉害。常常是精神紧张，恫吓，焦虑所致，少数与疾病有关。

此外还有的孩子由于教育不当产生一些变态心理，产生行为异常。如有的孩子由于在家时要什么，家长给什么，占有欲特别强，入幼儿园后便乱拿别人的东西，受到老师教育后，不敢明拿，改为偷拿，渐形成“偷窃”习惯等。人们常说心病要用心医，对于行为异常儿童应着重于心理治疗。对这种孩子，家长、教师均应负起责任，要给孩子感情上的温暖，耐心说服教育，切忌粗暴、打骂。还要安慰鼓励、帮助他们树立信心。

大部分行为异常的儿童，经过心理治疗是可以治愈的。当然，首先家长要有信心，而且要耐心，要想一日成功是不现实的。对儿童行为异常的治疗只有个别严重的病例才需药物医治。由于需长时间服药和有一定的副作用，最好请医生指导用药。

孩子出现哪些情况，就说明家庭教育一定存在问题呢？该如何改正？

如果出现以下几种情况，那么就说明你的家庭教育是一定存在问题的。第1种情况就是你的孩子会惧怕自己，这通常都是因为你打骂孩子太多，所以导致他非常害怕你。第2种情况就是你的孩子有自卑的情况，这通常是因为被你贬低的太多，所以认为自己一无是处。第3种情况就是厌恶学习，这通常都是因为父母总是在学习上面骂他。

惧怕父母

有的孩子确实是会比较抵触自己的父亲或者母亲，因为他的父母可能会经常的骂他或者打他。无论是一个孩子还是一个成年人，如果有一个人总是打骂他，那么这个人肯定就不会喜欢对方。因为对于这个孩子来说，你只要一出现就意味着他马上就要挨骂或者挨打，在这种情况下他是不可能会打心底里喜欢你的。所以为了让自己的孩子喜欢上自己，你应该要少一点打骂，多一些夸赞和鼓励。

自卑

有的孩子年纪并不大，却养成了一个自卑的性格，这也是跟父母的教育有很大关系的。有的父母看到自己的孩子做事情做得不好，所以说就总是会说自己的孩子怎么这么差劲。如果只是一次两次，可能只是会让孩子丧失一些自信心。但是如果你长期的贬低自己的孩子，长期的说他做什么事都不行，那么他就会养成一个自卑的性格。一旦养成了一个自卑的性格，后面想要改过来就会非常困难，而且会让他做很多事情都变得越来越差。所以在生活当中千万不要随意的去贬低自己的孩子。

厌恶学习

有的孩子就是特别的厌恶学习，那同样也是跟父母的教育有关。比如说孩子在做某道题无法理解的时候，有的父母就会一直说他很蠢。就是因为他在学习的时候总是会得到负面反馈，所以说他就会慢慢的开始回避学习、讨厌学习。要改变这种情况，就不能够在他学习的时候去损他。

学龄前儿童经常会出现的异常行为有哪些？

很多父母为学龄前婴儿的异常行为而苦恼。学龄前儿童的“攻击性”行为主要有两个原因。一个是遗传因素，例如父母脾气急，子女脾气也急。另一个因素是大人们溺爱孩子而造成的。大部分年轻父母对学龄前儿童的教育知识不足，部分甚至存在空白，一旦孩子做出“攻击性”等异常行为，父母就束手无策。学龄前儿童的感情和感情进一步发展，但学龄前儿童的感情容易激动和不稳定，往往会发生以下异常行为：孩子已经开始独立，知道自己的需要，但不知道如何表达感情，一旦欲望得不到满足，就会采取破坏东西或捣乱的行动。这种熊孩子经常依靠地面，踢腿，挥动胳膊，大声哭，打人，骂人，推人，踢腿，抢别人的东西(或玩具)等行为。

小孩子对家长的要求总是拒绝。这种行为是自我意识独立的一种表现，属于正常发展的表现。家长要理解和尊重，及时指导，这个阶段很快就会过去。5岁以下的孩子还不能自己控制排尿，晚上经常尿床，白天偶尔尿裤子。这是正常现象，但对经常遗尿的孩子要耐心寻找原因。努力帮助孩子建立自信。咬指甲和吮吸手指的行为是给孩子带来安全和满足感的天生反应。指指点点、咬指甲大部分是在安静、孤独、饥饿、睡眠、身体疲惫、自我安慰的时候发生的，到了2 ~ 3岁，这种现象就会明显减少。

孩子表现得很好，父母应该鼓励孩子孩子做坏事(如攻击性行为)时，父母应该采取惩罚措施，但要避免辱骂孩子。因为骂孩子往往是父母自己在生气，骂得太多，孩子不仅不会纠正错误的行为，还会成为不怕任何辱骂的“皮孩子”。惩罚措施最好触动孩子的心。孩子对父母的安排总是喜欢回答“不”。这种行为可以看出，婴儿有自己的表达方式。这种情况是正常的，作为母亲，我们应该能够适当地理解。建议：父母要多和孩子沟，适当地引导。这种阶段性情况很快就会过去。

学龄前儿童的异常行为真的正常吗？原来如此！婴儿在5岁以下对排尿没有控制力，晚上容易尿床。白天也容易尿裤子。事实上，这种现象似乎是正常的。建议：父母要耐心处理，不要在孩子有遗尿的时候责怪孩子，要想办法让孩子恢复自信。同时，对于遗尿现象频繁的婴儿，父母应积极寻找原因。孩子从出生开始咬指甲、吮吸手指等，给孩子带来安全感和满足感。这种形成经常发生在婴儿孤独、饥饿、睡眠和安静的时候，到了2 ~ 3岁，这种情况就会减少。建议：孩子咬指甲，吮吸手指时，要尽量安抚。这样有助于提高孩子的安全感，培养孩子的性格。

学龄前儿童，出现哪些异常行为的时候需要注意？

学龄前的儿童都是在家里接受父母的家庭教育的，在教育过程当中，父母难免会有一些疏漏，从而会让孩子养成一些不好的习惯或者性格。学龄前的儿童也都是非常活泼的，他们可能会做出一些行为让父母非常的头疼。但是父母也要尽快的帮孩子纠正这些不好的行为。那么学龄前儿童出现哪些异常行为的时候需要注意呢？

一、孩子突然脾气暴躁

孩子年龄比较小的时候，他们可能会非常听爸爸妈妈的话，也喜欢将心里的很多有趣的事情讲述给父母听。孩子对父母以及家的环境都是非常熟悉的，所以他们可能没有任何的防备心理，但是学龄前的儿童他们也知道即将进入一个陌生的环境学习他们心里也会感到不安，所以他们的脾气会突然变得很暴躁，也会有一些攻击性的行为，如果家里的孩子有这些情况的话，家长一定要提早的注意到，然后及时的对宝宝进行一些正确的引导。可以经常带着孩子去外面走一走，让他们多熟悉一些陌生的环境，看一看陌生的人，从而再进入新的学校，他们也不会感觉太陌生，心里的不安感觉也会慢慢消退。

二、孩子不喜欢和小朋友相处

如果学龄前的儿童和朋友不在一起玩了，待在一起的时间也比较少了，家长一定要引起注意，有可能孩子会觉得害怕或者是心里感觉到不安，那么这个时候家长应该要多陪伴孩子，让他们有更多的自信心和别人相处，也能让他们心里有一些安全感，从而在和别人交往的时候不会拘束。家长一定要多鼓励孩子，让他们勇敢的去学校里认识新的老师和新的同学，并且要告诉他们一些学校里的新鲜事物和好玩的事情。

联系家庭教育和幼儿园教育的实际，论述学前儿童问题行为产生的原因

儿童问题行为一般是指对身心健康发展有着重要障碍的行为和在情绪方面的异常表现，在日常生活中表现出来为过度、不足或不恰当的行为，它妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，包括以下几种情况:社会行为问题(如攻击、破坏、说谎、过度反抗或任性等);不良习惯(如习惯性吮手指、咬指甲、活动过度、注意分散等);生理心理发展问题(如偏食、厌食、抑郁、冷漠、焦虑、口吃等)、小儿自闭症等。

由表4可以看出被调查的大多数家长很少与自己的孩子沟通交流，能时常陪同孩子游戏、学习只占到12%，结果显示被试家长当孩子犯错时缺乏正确的教育方法，这样家长与孩子之间很容易形成不良的亲子关系，进一步发展的话将会使孩子产生问题行为。

表6问题家长不良行为调查

结果显示绝大数被试家长或其爱人存在吸烟，酗酒，说脏话，说谎，暴力，专制，等其中一些或某些行为，一部分十分严重已经形成习惯很难改变，更糟的的是大部分家长在孩子面前不会节制，甚至一部分家长认识不到自身问题对于幼儿的危害，87%的家长在教育上存在错误的教育方式，出现溺爱孩子，过度保护，支配，干涉孩子日常行为，消极暗示，施加暴力等现象。家长示幼儿最好的老师，当家长出现问题示一定会对幼儿造成影响，“问题家长”导致“问题儿童”。

表7 关于教育者教育一致程度的调查

项目 教育者在对幼儿教育上能达教育者在幼儿教育上产生分歧时能

成一致的 通过交流达成一致的

表7结果表明被试家长在对幼儿家庭教育中往往很难达成共识，长生分歧之时缺乏合理的方法解决，更由表5可以看出家长与幼儿园，教师之间同样存在分歧而得不到解决。家长，教师都是而又重要的“塑造者’,当家长与家长，家长与老师在教育方式和思想上存在分歧时，会使幼儿不知所措，对事物的判断产生混乱，所以在行为表现上也会出现混乱，久而久之便会形成问题行为。

关于家庭教育儿童异常行为和家庭教育儿童异常行为分析的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。