本篇文章给大家谈谈老外的家庭的育儿方式，以及外国的家庭教育对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、外国育儿中，英国老人是怎样进行隔代教育的呢？
• 2、特朗普、奥巴马、克林顿，美国“第一家庭”育儿经有何不同？
• 3、德国人承包了诺贝尔一半的奖，德国有哪些育儿方式呢？
• 4、外国人带孩子（婴儿期）和中国人带孩子有什么区别？

外国育儿中，英国老人是怎样进行隔代教育的呢？

隔代养育这件事不仅仅是中国有，其实每个国家也会因为家庭结构或者是一些情况而出现老人帮忙带娃的情况，今天我们就来看一看英国的老人是怎么帮助家长带孩子的，从而了解西方家庭教育与东方的不同。

坚持原则，懂得迂回

对于原则性的问题一定要坚持到底，不能因为孩子撒娇或者是哭泣就不让他们承担责任，比如孩子不小心弄坏了家里的东西，而不给孩子责备或者是惩罚。

制定好的规则就不能轻易改变，如果大人带头破坏规矩，就等于变相带头让孩子不遵守规则，对他们的影响是很不好的，将来到了社会上孩子可能做一些在法律边缘试探的事情。

不过有些时候，虽然不能打破自己立下的规矩，但是却可以迂回达到双方“共赢”的结果，父母和孩子都能得到部分的满足。

这样既不用打破原则，很多时候育儿需要的是灵活应对而不是一板一眼的死守规矩。

没有规矩不成方圆，不管什么国家什么家庭都有属于自己的一套规则，就像法律一样既然制定的时候就已经有了规矩，那就不能轻易破坏，不管什么客观原因都要遵守。

但同时生活是会出现各种出乎意料的事情的，立规矩讲规则很重要，但遇到了特殊情况家长也要学会灵活应对，实施起来一样需要战略战术。

教育一切以父母为主

家庭教育要有一个中枢，即使是英国的老人，带娃的时候也会围绕这个中心去做，在和父母意见不合的时候，他们不会擅自做主实施自己的想法，而是要和孩子的父母商量。

有什么想法或者是做法都要通过父母来传递给孩子，这就保留住了父母在孩子心目中的权威，毕竟将来孩子最需要的是需要父母的教育和指导。

幽默应对各种状况

孩子都是顽皮的，经常会把家里弄的比较乱，只是一味的指责是不行的，需要转移孩子的注意力或者使用迂回的方式来让孩子自己收拾残局。

英国的老人会给年纪很小的孩子安排一些生活任务来让他们发泄过剩的精力，这样一方面可以让孩子锻炼动脑动手能力，还能够转移孩子的注意力，不随便弄乱房间。

孩子淘气的时候无外乎几个原因：

对新鲜的事物感兴趣

自己玩腻了，无所事事

想要获得大人的关注

所以英国老人认为当孩子淘气的时候，家长与其直接制止，或者给孩子讲道理，不如让他们行动起来，永别的行为代替捣乱和淘气。

孩子都是不听话的，很多时候讲道理没有用，英国老人会用幽默的方式引发孩子思考，这样会让孩子接受起来更容易。

通过给孩子安排一些其他的小任务，让他们有事可干，尤其是学龄前的儿童，对于能够参与家庭劳动是很感兴趣的，如果家长能够适当表扬会让他们很有成就感。

这样自然就能阻止孩子的淘气行为，甚至变成家长的小帮手。

孩子淘气是天性，大人没有必要一遇到这种情况就很生气的指责孩子，用一些幽默而轻松的方式转移孩子的注意力，反而能够取得更好的效果。

信守诺言，言出必行

英国老人会比较重视与孩子之间的约定，答应了的事情就会很好的遵守，这样就为孩子树立了一个很好的榜样，让孩子知道什么叫做言出必行。

孩子就不会出现骄纵任性的作风习惯，而且可以树立老人在孩子心目中的威信力，很多中国家庭溺爱孩子大多都是以老人为主，这一点值得借鉴。

孩子从2岁半到3岁的时候，记忆力就开始慢慢形成，大人千万不要认为孩子听不懂或者是记忆力不好就随便打马虎眼。

如果不能做到的事就不要轻易答应孩子，答应了无论再多困难都要做到，不然不仅会失去孩子的信任，也会让孩子养成说谎或者是说到不做到的坏习惯，今后与别人相处的时候失信于人。

而且孩子做错事情之后家长轻易妥协，不对孩子做出本来定好的规矩需要的惩罚，其实也是一种失信。

只要把孩子当成和自己一样的平等地位，在生活中就能很轻易的做到信守约定。借助平常的一些小事，能够培养孩子诚实守信的好习惯。

时刻启发，让孩子学会对生活和情绪的管理能力

让孩子学会独立，最直接的事情就是让孩子多做一些力所能及的事情，多让孩子做一些家务，注重实践动手能力。

英国的老人会让孩子做很多事情，不会总是把他们捧在手心里，不让做这个不让做那个，自己的事情自己做，不仅能够培养孩子的独立性，还能培养他们对时间和事情的控制能力。

孩子能够完成力所能及的事情，这是独立的第一步，真正的独立是具有自主意识，具有主观能动性，这也就是所谓的管理能力。

管理者与执行者的本质区别就是管理者具备处理信息的能力，他们能把获得信息处理成方案并且予以执行。不能因为孩子小就忽视他们处理信息的能力，要多放手让孩子自己去做去实践，只有孩子对自己有了掌控感，才能在今后的道路上越来越好。

特朗普、奥巴马、克林顿，美国“第一家庭”育儿经有何不同？

三个美国“第一家庭”相比起特朗普家不管孩子做了什么先夸奖的原则，奥巴马和克林顿对孩子更客观，但都让孩子感受到了被爱。三个家庭都毫不吝啬对孩子的赞美，也都给孩子营造了一个有爱的家庭环境，让孩子在健康的环境中成长，能够让孩子塑造更好的人格。

特朗普：做孩子母亲最坚定的盟友

孩子的母亲在给子女立规矩的时候，特朗普一定会坚决地向着妻子。如果妻子对孩子们说‘不’，孩子们问爸爸：‘爸爸，我们能得到这个吗？’特朗普会先问清妻子的态度后坚定地做妻子的支持者，不会像一些家庭一样，妈妈立规矩爸爸拆台。而在孩子们大学毕业以后，特朗普会让他们在他的集团里先锻炼几年经商能力，之后任由他们自由工作。

克林顿：孩子无需过分保护

希拉里曾经说过“父母应该压制住自己保护孩子、不让任何人任何事伤害他或令他失望的渴望。”这是因为在女儿4岁时，一天的天气略凉，希拉里想要要求穿上毛衣，然而女儿却告诉她：“妈妈，我不觉得冷。也许你觉得冷，但我的温度计跟你的不一样。”这时，克林顿夫妇发现，时时刻刻保护着孩子是不可能的，孩子一天一天成长，对于独立和自由的实需求与欲望日益增加。应该放开手让孩子自己做一些决定。

奥巴马：父母应该做好孩子的榜样

即使在白宫中，奥巴马夫妇的生活也非常有规律，早睡早起。起床后，二人都会到健身房做运动。之前在芝加哥的时候，奥巴马也会抽出时间做一些家务，比如付支票、修理房子和汽车、买菜洗衣服等。给孩子做好表率。

德国人承包了诺贝尔一半的奖，德国有哪些育儿方式呢？

自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民后的德裔）获得诺贝尔将的人数接近诺贝尔奖的一半，换句话说8200万的德国人承包了诺贝尔一半的奖，全球60多亿的人口只获得了剩下的另一半。

让我们重新审视德国的育儿教育，看看德国的育儿方式有哪些是值得我们借鉴的。

幼儿园重视实践

对于一个德国孩子而言，他们将在幼儿园中度过4000个小时，一般来说孩子会做很多与社会实践相关的活动，比如说参观警察局，了解如何报警，警察是做什么的，参观邮局，看看一封信是如何从家里寄到全球各地的，去市场，拿着钱学习如何买东西，去花圃，图书馆，去商场，去采摘。

一个孩子长到了6岁，就能自己去商场，自己整理东西，自己修理玩具，自己管理时间，自己找警察，生活能力已经非常强了。

对于德国人来说，过早的开发智力是并不提倡的，提早学到的书本知识其实并不一定能用得上，很多时候，赢的意识是家长的虚荣心在起作用。

德国甚至禁止对孩子提早开发智力，留给孩子更多成长和想象的空间，孩子在上小学之前唯一的任务就是快乐成长。

在幼儿园孩子都有属于自己的兴趣爱好，比如画画，拼图，读书，老师会帮正在工作的同学完成自己的项目，然后让其他小朋友学会安静等待。

即使孩子的智商超过同龄人，在小学阶段也不能学习额外课程，在德国并没有补习班这样的设置，老师希望每个孩子都与其他人能够保持同步的学习进度，过多的知识会限制孩子的想象空间，将孩子的大脑变成了固定程式运行的计算机硬盘，长此以往，思想就会固化。

德国的法律还严谨父母唠叨，要维护孩子的天性，爱护儿童，如果孩子觉得父母不尊重或者冷落自己，甚至可以向法院提出自己对双亲的诉讼，法律还详细解释了关于儿童的各种详尽权利。

对于低年龄的孩子学校主要教孩子三项内容：

1.基本的社会常识：比如公共场合不要大声喧哗。

2.动手能力：在幼儿园的孩子做的最多的就是手工制作，这可以让他们从小就有很强的动手能力。

3.保护孩子创造力，建立孩子高情商。

其实并不是只有德国注重这三项幼儿教育，在欧洲很多国家都是如此。

欧洲人普遍认为学前教育不当会破坏想象力，每个孩子都有属于自己的成长规律，他们在相应的阶段要做出相应的事情。

表面上看大量的学前教育基础很扎实，很充实，但是对于想象力和思考能力的束缚也有很大的影响。由于孩子被动接受知识而疏于培养了很多良好的习惯。

德国幼儿园和家长更加强调的是事实与环境的教育，通过观察生活中的现象来学习能够实践的知识，增强孩子对周围环境的兴趣。直观体验更加能够提高孩子的兴趣。

注重培养责任意识

著名心理学家马斯洛说“挫折对孩子来说未必是一件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”

德国也早早的就开始施行挫折教育，对于孩子的事情德国父母从来不包办，他们将孩子视作独立的个体，让他们尽早开始自己动手做事。

1岁的时候父母就鼓励孩子自己捧着奶瓶喝奶，喝完了父母就会向孩子道谢并且加以赞许。随着年龄的增长，父母就开始引导孩子完成更难的事情，这样他们到了社会上才不会成为低能的废物。

不仅父母对孩子有这样的要求，法律同样也明文规定了，孩子到了14岁就要在家里承担一定的义务，比如给家里人擦鞋，做家务等等。

德国人常说“父母的主要责任就是要让孩子懂得，一个人走向社会，最终要靠自己，自立和自强。要自己负责自己的一切，生命中考验常有，不要把挫折归罪到命运或者是环境上。”

很多中国父母会比较忽视孩子的责任意识培养，这也是我们需要弥补和提高的，教育缺失。

比如孩子不小心磕到桌子上了，很多家长就会打桌子当着孩子的面说“这个坏桌子，磕到我们宝宝了。”但其实小孩摔跤是很正常的，这样做其实就是无意中教导孩子推卸责任，把错误强加于桌子，变相剥夺了孩子承担责任的能力，久而久之孩子就会变得没有责任感，不愿承受挫折，甚至是怨天尤人的性格。

德国妈妈会不去主动扶孩子，让他们自己站起来，然后说磕到是自己的责任和桌子没有关系，要让孩子摸摸桌子，表示道歉，然后竖起大拇指对孩子表示奖励。

有的时候输得起比赢更重要，成长比成功更珍贵。

从细节培养孩子专注力

一直以来德国人都以专注严谨著称，这其实与他们从小的家庭教育是分不开的，其实他们不太注重从形式上给孩子营造一个专注的环境。因为一生之中需要的能力是闹中取静和克服诱惑，让自己能够专注与目标与人生方向。

大部分德国孩子都有一个明显的特征：做事专注，小到认真吃饭，大到认真看完一本书，或者数年如一日的坚持自己的兴趣爱好。这与父母的培养息息相关。

1. 不随便打断孩子

德国父母认为不管孩子做什么，都不要做过多无谓的打扰，让孩子沉浸在自己的事情中，专注做事，就连孩子吸吮手指这样的事情，也不要随便打断，可以提前或者事后再给孩子讲道理。

孩子在玩玩具不要给孩子送水送零食，孩子在看书也不要突然打断问他们问题，很多“关心”其实都属于粗鲁的打断，不利于孩子专心做事性格的培养。这样孩子还会学会粗鲁打断别人。

2. 从小学会遵守秩序

德国小朋友秩序感非常强，等待期间孩子的耐心会得到培养，轮到自己的时候就会全身心的专注投入到自己的活动中。

在德国的游乐场里，刚学会走路的孩子就会排队，并且不打扰别人，德国家长会教育孩子排队的时候不要催促别人，更不能推搡。

德国父母遵守的大原则就是“有秩序就要遵守，没有秩序就要建立一个来遵守。”

3. 父母敢放手

当孩子会走路了之后，父母就会放手让孩子去体会周围的环境，不会频繁对孩子说“no”，因为每一次说不都是对孩子的打扰，做父母要敢于放手。

规矩要提前做好，预防提前做到，孩子要做的就是遵守规矩然后按照自己的方式去做，在安全的范围内，只要孩子没有安全危险发生，家长都可以睁一只眼闭一只眼让孩子好好玩耍。

4.培养专注力，正常环境即可

很多家长为了让孩子有专注力，会特意给他们创造一个没有声音没有打扰的环境，其实大可不必，正常的生活环境就可以了。

不管是孩子写作业还是睡觉，父母该做什么做什么，只要不特别大声就行。德国父母一般就是不打扰孩子，让他们专注就够了。

有的时候越从形式上强调，越对孩子的专注是一种打扰和限制。

孩子在幼年阶段，家庭和幼儿园教会他们学会与人相处，学会独处，学会自己的事情自己做，学会承担责任，独立解决问题。

外国人带孩子（婴儿期）和中国人带孩子有什么区别？

外国人教育孩子的理念是“散养”，一切有孩子做主，而中国人的教育理念是“包办”，一切由家长做主，并不是说哪种方法不好，只能说要看哪种方式适合孩子，其实完全可以结合起来，从中找到最好的育儿理念。

在国外，很多两岁的孩子便可以自己打理好基本的生活，想穿什么，想吃什么，可以自己动手，实在做不了的时候大人才会帮忙，其实我觉得这样对孩子来说是最好的锻炼，生活自理是每个人最基本的生活能力，孩子会做的越早，那么适应社会也会很顺利。

在中国，两岁的孩子，吃饭要家长喂，穿衣服要家长穿，包括穿什么都是大人搭配好，孩子完全不用参与，日常生活中也是，两岁多的孩子正是探索欲望最强烈的时候，很多家长这里不让摸，那里不让碰，恐怕孩子会出危险，其实孩子没有经历过，大人再怎样说危险他还是不能理解，只有他真正吃亏了，他才能记住，才没有去触碰这些危险的欲望。

我在育儿方面也不是完全遵循中国或者外国的理念，只是结合对孩子发展好的方式，然后用在自己的孩子身上。我对孩子从小的方式就是自己的事情自己做，毕竟我不想让他长大以后什么都需要靠父母，不然生活完不能自理。而且孩子想探索的时候我不会阻止，有些危险必须是要让孩子意识到的，他没有参与过程，是很难理解发生的结果的。

所以，在孩子的成长路上，我们可以辅佐，但是路还是要让孩子自己选择，毕竟我们不可能陪孩子一辈子。

关于老外的家庭的育儿方式和外国的家庭教育的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。