本篇文章给大家谈谈双语宝宝是否聪明，以及双语的孩子对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、让孩子从小学习双语，这对大脑发育有何利弊？
• 2、双语家庭婴儿的具体优势，具体有什么？
• 3、上双语幼儿园的孩子和上普通幼儿园的孩子有什么不一样？

让孩子从小学习双语，这对大脑发育有何利弊？

孩子学习双语，大脑发育的利弊

现如今家长对于孩子的要求越来越高，让孩子从小学习多种语言也成了一种潮流，毕竟学习多种语言让孩子在长大之后交流起来比较容易，孩子学习双语究竟有什么利弊呢，对于小孩子来说，孩子就一直在接受生活中所有的提示，是从小学习的阶段，让孩子从小学习双语可以让自己的孩子的大脑更容易接受事物，也会让大脑转得更快，学得更多，大脑的知识储备也就越多，可以让孩子的大脑快速的发展。

从小学还会让孩子在以后的学习过程中对其有一定的印象，会让孩子更加聪明，但是孩子学习双语让孩子的大脑承受的压力比较大，而且在还没分辨清楚事物的时候会让大脑出现双语混乱的情况，会让思绪混乱，而且不同的语言有不同的特色，不同的思维方式，这样会让孩子的思维锁住，无法发掘更开阔的思维能力，会让孩子思维定格。而且学习双语对学习者的要求挺高的，学习双语需要有很好的接受能力和理解力，毕竟学习双语是通过大脑对其进行接受的，不过学习双语在一定程度上会遏制一些疾病的发生，比如老年痴呆，因为学习双语必须保证大脑的灵敏度和接受程度，一直学习双语就是一直用大脑的过程。

但是对于小孩子来说，从小学习双语是可以开发大脑学习的能力，但是无形中也给孩子的大脑带来了一定的压力，孩子首先要发展的是玩的天性而并非是多种语言，再加上在现实生活中，孩子与孩子的交流也不是用双语进行交流，而是用自己最常用的语言进行交流，但是由于从小学习的双语会给他的大脑造成干扰，有时会出现交流混乱的局面。

双语家庭婴儿的具体优势，具体有什么？

但是最近的研究表明，在双语环境下长大的孩子在认知方面比同龄单词家庭孩子更有优势。双语家庭幼儿具有认知优势。听声音辨别位置，意大利利雅斯特市国际高等大学认知神经学家雅克梅勒和同事阿格尼科瓦奇分别选出了40名7个月大的婴儿，平均分为单语和双语两组。双语组允许家庭中有人说与意大利语不同的语言。研究人员播放小狗的叫声，然后在孩子面前展示小狗的形象。

反复刺激后，婴儿可以将声音和视频联系起来。之后，研究人员在屏幕一侧播放狗的叫声，并教孩子在视频出来之前提前判断照片显示区域。然后，研究人员在电脑屏幕的另一侧显示图像，观察婴儿能否通过声音线索将视线锁定在即将出现照片的区域。随后，研究人员将狗的叫声换成了无意义的音节和有意义的单词。结果显示，在三项研究中，双语组击败了单语组。来自双语家庭的婴儿很快就能学会声音分辨，但来自单词家庭的婴儿业绩比较差。该研究结果发表在13日发行的美国《国家科学院学报》上。

双语优势，该研究证明，早在夜校语言学习时期，在双语环境下长大的婴儿在执行功能方面就有优势。执行功能是与注意、规则运用、记忆等多种能力的发展相关的复杂认知结构。研究表明，早期的双语熏陶不仅能培养双语转换能力，还能从更广泛的意义上训练思维能力。梅勒表示：包括为正确的工作选择适当的工具。以前的研究表明，婴儿在学习语言之前开始吸收一些语言的基本要素，可以发现两种不同语言的发音差异。早期研究发现，有规律地使用两种语言可以提高儿童和成年人的某些思维能力。

但是比较双语家庭婴儿，单词家庭婴儿认知能力的研究还很少。这项研究可以鼓励研究人员重新思考，同时双语熏陶在早期大脑发育中起到作用。还有待观察，梅勒认为，执行能力更强与其说是语言表达，不如说是与这个年龄段双语家庭婴儿的识别能力有关。目前尚不清楚这些双语家庭婴儿能否继续保持这一优势。梅勒还指出，执行功能强，智商高并不一定与此相关。

上双语幼儿园的孩子和上普通幼儿园的孩子有什么不一样？

其实并没有什么不一样，进入双语幼儿园确实能够让孩子提早接触英语，但是在这个时候的孩子能不能将这些英语知识全部吸收是一个非常大的问题，并且这件事情也不是短时间内就能够完成的，正式步入学校之后可能还是要从零开始。

认为孩子只要进了双语幼儿园，就能打好英语基础，将来说一口流利的外语。

不得不说，这种想法有点理想化，虽然幼儿园阶段是孩子语言的启蒙期，但是英语教育这件事不是靠3年启蒙就能飞速提升的，学习一门语言需要一个良好且持续的语言环境，而幼儿园老师能教的仅仅只是基础发音和一些简单词汇及日常会话用语。如果小学——初中——高中没有一个持续性的语言环境，其实双语幼儿园的意义并不大，因为孩子从双语幼儿园进入到常规小学之后，过去所学的一切将归零。

双语幼儿园有外教啊，外国人教英文更给力。

其实外教这件事同样也给了家长错觉，外国人的教育模式可以帮助孩子提升语感，也就是口语能力，但是对于中国的应试教育并不适用，更何况，一般幼儿园外教课时是有限的，一节课大约40-50分钟，短短几十分钟就能教出标准的外语吗？我想未必，所以，送孩子去双语幼儿园之前，家长首先要考虑好“小升初”的时候，幼儿园的双语教育能否发挥作用，如果作用不大，家长也无需给孩子过多的负担。

前面提到的：如果父母不能提供一个持续的语言环境（其中包括了：家庭语言环境，比如说家长能否经常和孩子进行英文对话，能否带孩子多接触英语相关的事物等等），这些基础的英语课程仅仅只是培养孩子对英语的兴趣，也许有些孩子就是不喜欢这门功课，那么无论花多少钱都是浪费，天赋和兴趣这件事很大程度上决定了孩子的学习方向。

总结

语言这件事，从来都有个主次之分，首先是母语，作为中国人，接受中国教育，我们的母语功底一定要扎实，在这个基础之上，我们再来谈外语教育，去学习第二语言、第三语言……

外语学习的过程是需要自我塑造或者由家长协助塑造可持续的语言环境，最好就是父母和孩子一块学，经常外语对话，这比双语幼儿园要来的更有效。

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