本篇文章给大家谈谈李玫瑾家庭心理育儿课，以及李玫瑾育儿课堂对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、求 李玫瑾演讲育儿讲座视频教程大全集 百度云网盘资源下载
• 2、李玫瑾心理学讲座全集在线观看？
• 3、李玫瑾教授的育儿视频真的管用吗？
• 4、李玫瑾经典育儿语录20条
• 5、从犯罪心理转行育儿，被家长“奉若神明”的李玫瑾语录，管用吗？

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李玫瑾教授的育儿视频真的管用吗？

引言：相信很多家长都看过李玫瑾教授的视频，她所讲述的内容以及理论让人听了确实感到心服口服。那么李玫瑾教授的育儿视频真的管用吗？让我们一起来了解一下吧。

一、李玫瑾教授的育儿视频真的管用吗？

具数据统计还是很管用的，关于李玫瑾教授的育儿理念、做法，还有她关于人生哲学的演讲，很多家长听了，简直是绝绝子，甚至有的育儿理念用到自己孩子身上，真的是出现了良好的效果。

二、李玫瑾教授的哪些书籍很有学习的必要？

《幽微的人性》取材自李玫瑾在电视谈话节目中的访谈内容。她在书中用通俗的语言介绍了犯罪心理画像理论，并通过近年来国内外轰动一时的恶性犯罪案件剖析了犯罪人的心理成因，阐释了犯罪心理学在预防和惩治犯罪方面的重要性，呼吁全社会关爱青少年尤其是留守儿童，重视他们的成长环境，对他们加强心理教育 。《陪孩子度过青春期》是父母对青少年最常见的抱怨就是粗鲁以及不尊重父母。教育青少年尊重我们的最好方式，是尊重他们，尊重我们和他们的关系。

三、在李玫瑾教授的育儿知识上能够学到的知识

三岁前的孩子往往是脆弱孤独的，这个时间段的父母应该把孩子带在身边亲自教养。这样的做法不仅可以增强亲子间的感情，也会让孩子对家长产生更大的依赖感，良好的亲子关系也有利于家长在孩子的成长道路上能够更好的教养孩子。六岁前的孩子是性格养成的一个时期，这个年龄阶段的孩子处于他们性格培养的黄金时期。在这一年龄段，家长应该注重对孩子道德品格的培养，养成一个良好的性格、品质，是会让孩子终生受益。十二岁之前的孩子要注重他们价值观的培养，树立正确的价值观，为将来做好一定的基础铺垫。

李玫瑾经典育儿语录20条

李玫瑾经典育儿语录20条

李玫瑾经典育儿语录20条。现在的家长们对待孩子的教育问题十分的重视，李玫瑾是一个深受家长们追捧的心理学专家，孩子在成长过程中要学习的很多，下面分享李玫瑾经典育儿语录20条。

李玫瑾经典育儿语录20条1

1、孩子6岁前要管好，不然以后就管不了了。孩子4岁时你拒绝他，他最多在地上打滚，等他14岁拒绝他的时候，他就会离家出走，服毒自杀了。从哪几个方面管呢？例如克制任性，防止压力，学会控制，学会忍耐，防止自私，学会挫折等6个方面。

2、人在早年，吃的苦越多，他的承受力越好。尤其是家有儿子的，千万不要百依百顺，很多逆子都是宠出来的。

3、人一定要找到自己的位置。不管考不考得上大学，不要紧，如果你想开店，我就给你启动资本，千万不要做一个无所事事的人。

4、挫折忍耐力跟意志力有关，而意志力的培养不是靠智力，而是靠体力，在孩子小的时候，多做些体力上的活，有好处。

5、二胎家庭两个孩子发生矛盾怎么办？不要把精力放在护着小的上面，而是放在大的上面。

6、孩子在1岁前，甚至是3岁以前，最好是由母亲抚养。人在生命早期是很无助的，认人是最早的情感依恋，父母才能给孩子安全感。

7、孩子的问题往往是成年人造成的。孩子的每种行为和心理，一定和父母的教育方式有关系。

8、心理发展有关键期，12岁以前称为依恋期，12-18岁成为青春期；依恋期需要家庭教育，青春期需要社会的参与。

9、孩子的心理阳光成长比智力重要。我宁愿我的孩子是个普通的快乐少年，也不愿他成为心理压抑的学习机器。

10、一个人如果在小时候没有被善待过，就别指望他成年后会善待这个社会。

11、4、5岁是人格教育的关键期，所以家庭教育要重视人格教育。

12、一个脾气暴躁、容易激动的人，其早年的抚养一定是亏欠的；一个平和大度的人，其早年的抚养一定是到位的。

13、关注孩子最好的朋友。孩子最好的朋友往往是他最容易倾诉的对象，了解孩子最好朋友的行为，也是了解孩子的.过程；如果最好朋友不太好，就问问孩子他的优缺点，表达你的意见就好。

14、让孩子参与家中大事。不管他学习什么状态，让他参与家中大事总是没有坏处的，起码表明你把他当大人对待了，他就会担起他的那一部分责任。

15、从孩子的态度中发现自己教育方式的问题。有的时候你用什么方式对待他，他就会用什么方式回敬你；你尊重他，他才会尊重你，你不尊重他，他自然不会尊重你。

16、真正的养育过程一定是唠叨的，这叫做有亲情抚养。

17、对于孩子不合理的要求，要遵循四个原则。不要打，不要骂，不要说教，不要走开。

18、未成年人的问题都是滞后的，当你发现孩子很难管的时候，其实问题早就出现了。

19、青春期的孩子，教育一定要有方法。有时候话说到了就可以，不一定非要逼孩子承认错误，写保证书，逼急了孩子反而会对你不恭敬，要让青春期的孩子承认错误很难得。

20、孩子的学习成绩很重要，但不是唯一。管孩子的成绩是老师的事，家长要关心的是孩子的心理发展，每天放学问他在学校过的好不好，有没有欺负你，有没有遇到什么困难，而不是只问成绩。

李玫瑾经典育儿语录20条2

专家称，在一些刑事案件中，较多犯罪嫌疑人的作案动机与其幼年心理有密切关系。她建议父母在家庭教育中应注重对子女的心理抚养，培养儿童健康心理。

一些人认为，子女最需要的是健全的家庭结构，北京公安大学教授李玫瑾对此表示，家庭健全不等于健全的家庭教育。家庭抚养不仅体现在物质方面，更重要的是对子女的心理抚养。人性教育比智力教育更重要。

专家介绍，从心理学角度讲，人的心理发展具有顺序性，行为问题表现有滞后性。大部分成年人的极端行为都可以追溯到其某种早期心理经历，人的心理问题则与其6岁前的教育有很大关系。

对于家庭教育，专家建议父母在有条件的情况下亲自抚养幼儿子女。0-12岁的孩子处于“依恋期”，父母与孩子长期、持续的亲密接触，有利于培养孩子的“依恋”心理，给孩子带来生命初期的愉悦记忆，这是孩子形成心理自制力的基础和资本。父母亲自抚养，才有爱的言语滋润，才有父母与孩子的目光对视，而缺乏目光对视的孩子，往往伴有或轻或重的心理问题。

李玫瑾建议，父母在孩子3岁前主要实施情感抚养，4-6岁实施性格抚养，要学会在孩子6岁前对其说“不”。李玫瑾说，人的性格形成期是0-1岁，定型期是12-17岁。她说，在培养孩子性格的过程中，父母要克制其任性，防止其压抑，抵制其冲动，避免其自私和娇气。

从犯罪心理转行育儿，被家长“奉若神明”的李玫瑾语录，管用吗？

在很长一段时间内家长们的朋友圈内都流传着各种标着“李玫瑾”的育儿公众号，每篇文章阅读人数轻轻松松10W+，视频的播放量也高得吓人。随便一个平台都有以搬运李玫瑾的育儿观点吸引流量的账号。大家也对李玫瑾的育儿观点不能再赞同，甚至认为“先学过李玫瑾教授育儿的课才有资格做父母。”

可就是这样一个被广大父母誉为育儿宝典的一条条视频现在却被越来越多的人喊停，李玫瑾语录遭到了质疑。

李玫瑾是谁？

说起李玫瑾，人们大都是通过三起案件认识的这位教授，分别是2004年的马加爵案，2009年的北京大兴灭门案和2010年的药家鑫案，通过做客央视并点评这三件轰动全国的犯罪案件，李玫瑾教授成为家喻户晓的社会名人。

李玫瑾毕业于中国人民大学，主要的研究领域包括犯罪心理学、犯罪心理画像、未成年人犯罪心理及预防，担任中国青少年犯罪研究会副会长、中国心理学会法制心理学专业委员会委员等职务，曾对许多个案进行过详细调查，对犯罪心理和青少年心理问题研究颇深，这也是她被邀请点评这三个案子的重要原因。

作为中国人民公安大学犯罪心理学的教授，李玫瑾在青少年犯罪方面取得了极大的成就，被誉为“中国青少年犯罪研究第一人”，出版的著作《犯罪心理学》也得到业界的深度肯定。连李玫瑾本人也没想到因为做客央视点评了这三桩著名案件，各大电视台邀请自己去做关于育儿方面的讲座，更没想到的是自己的育儿观念竟被如此多的人追捧。

育儿宝典初形成

由于对青少年心理问题有着透彻的研究，李玫瑾教授对育儿方面有着一套自己相对独立的理论，在不同的讲座上，她也很乐意向父母们分享自己的育儿方法，将自己多年研究的青少年心理问题与实际相结合给那些对育儿无从下手的父母们最真挚的建议。

比如：孩子不听话时到底要不要打？李玫瑾教授会说：该打还是要打的。要让孩子吃苦，早年吃的苦越多，承受力越好。不打不骂克制任性”的方法论。

这些观点，家长乍听起来，会觉得特别有道理，一下子戳中了自己多年的育儿痛点，很有共鸣，甚至被一些学校领导追捧，纷纷转发至家长群。一时间李玫瑾语录风靡家长们的朋友圈，家长们都视若珍宝，恨不得每天三遍的学习，希望能教育好自己的孩子。

在信息飞速传播的互联网时代，人们利用李玫瑾在不同讲座中的录像吸引着越来越多的流量。更有甚者甚至试图将李玫瑾语录做成一个品牌，且不说这一切是不是李玫瑾教授自己的意愿，有没有侵犯李玫瑾教授的个人权利，仅凭短短几十秒、几分钟的只言片语就给家长营造出看完就能教育好下一代的氛围，李玫瑾语录逐渐被传奇化。

育儿宝典跌下神坛

广受中国父母追捧的李玫瑾式育儿法在近期却接连被网友抨击，舆论风向也是一股脑的倒向对立面，昔日李玫瑾语录有多受追捧，如今就有多少人反戈。

其中最饱受争议的就是李玫瑾经常提到的要在孩子小的时候训练出种种能力。虽然说得头头是道，但家长要是真的实施起来，结果却是治标不治本，这些方法对儿童的影响也被质疑。

育儿本应是帮助孩子健康的成长，让孩子成长为一个具有独立人格的人，而李玫瑾教授的种种理论都在将孩子变为一个为家长所控制、利用的工具和附庸。这也是现在她的育儿方法最令人诟病的一点。

李玫瑾教授出生、成长在那个艰苦、动荡的环境里，很容易将苦难正常化，甚至美化苦难，对于在那个年代里的人来说，苦难是无法避免的，只能接受。随着现代科技的不断发展，几十年的发展让出生在新时代的孩子无法想象曾经的苦难。

在历经苦难成长起来的老一辈眼里，认为苦难锻炼了自己，成就了自己，从而认为年轻一辈也要向他们一样吃苦才能获得成功。

带着这样的成长背景，李玫瑾的教育思想不免呈现出一种刻意的给孩子“制造苦难”的特征。虽然她在很久以前就提出了“只重视智力教育是种误区”“抓教育的关键是要教育父母”类的教育口号，这在当时的教环境中是很先进并且十分难得的一种教育新观点，可惜与之配合的教育方法却还是原来那套。

如果仔细看李玫瑾教授的育儿观，我们很容易发现李玫瑾育儿宝典受到广大家长追捧的原因离不开她站在家长角度看问题的育儿观念，一下就抓住了家长们教育孩子时的痛点。

可怕的是，在家长们一边利用制造恐惧来把孩子塑造成顺从、听话、毫无主见、讨好父母的样子时，却一边又斥责孩子不独立、不勇敢、没有创造力、不成“人”样，而家长们还浑然不自知，沉浸在自我感动里久久不愿醒来。

其实李玫瑾教授的言论在一开始就存在争议。当她点评“李磊灭门案”时提到“孩子一定要自己抚养，不要交给保姆和老人，否则等到孩子青春期，你就真的管不住了。”看起来李玫瑾是在呼吁父母亲自抚养孩子，可目的不是为了孩子的健康成长，而是为了获得控制孩子的“心理资本”。如此内核的育儿宝典终究站不住脚。

育儿更是育己

根据统计数据显示，在李玫瑾的各类视频里，教家长们如何管教孩子类的视频播放量、热度最高，最低的则是那些李玫瑾教授告诉家长要自我反省、提升自己类的视频。无独有偶，在市场上种种类型的育儿书籍里，育儿的方法越多，销量便越高，家长们在教育孩子时往往忽略了自己。

出于动物自我保护的本能，在遇到问题的时候，人们往往会寻找外因而非反省自己。自我否定，会使人感到挫败、沮丧，而这种感觉会让人的身体分泌出一种“抑郁激素”，影响身体健康。所以，大脑机制会本能地让人拒绝“承认错误”，以便让人以“自以为轻松”的方式活着。

但教育孩子万不能如此，若是向从前一样，对不顺着自己心意的孩子吼几嗓子，甚至拉来打一顿，让他们能快速地顺从自己。长此以往孩子出现了更大的问题，家长们便四处寻找“名师”，寻求管孩子的妙招、最好是一次就见效的那种，更有甚者直接将孩子扔给所谓“名师”或管教孩子的学校。又有几个家长会承认是自己的原因导致孩子出现了问题呢？

说起育儿，家长们经常很早就开始给孩子规划人生，虽然出发点是好的，可是仍有家长会陷入很多“莫须有”的焦虑。为孩子的未来充满担心，认为孩子只要怎样怎样就不会有一个好的未来，因此对待孩子便愈加严格。

首先家长们应抛弃传统的投资收割心态，不能将养育孩子作为对自己的一种投资而是想要陪伴一个新的生命走一段人生的旅程；其次，“改变孩子的唯一途径就是改变自己”言传身教的影响力和重要性是其他教育方法无法匹敌的，家长们应意识到自己对孩子的影响；最后，家长们应放弃所谓的“捷径”，捷径看似光鲜亮丽可是背后的黑暗又有谁知，只有不走捷径的教育，才未来可期。

关于李玫瑾家庭心理育儿课和李玫瑾育儿课堂的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。