本篇文章给大家谈谈四岁宝宝会好奇什么，以及四岁孩子对身体好奇怎么教育对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、4岁孩智商高的表现
• 2、4-5岁幼儿最有兴趣的 难以理解的
• 3、3到6岁幼儿的好奇心行为有哪些？

4岁孩智商高的表现

4岁孩智商高的表现

4岁孩智商高的表现快来看看你家宝宝的智商高吗，现在的孩子有的刚一出生就有先天性的小聪明，但有的却没有，那么你知道4岁孩智商高的表现都要有哪些吗，下面是我为大家准备的，希望大家能够喜欢并借鉴。

4岁孩智商高的表现1

4岁宝宝智商高的表现一：

孩子在四周岁的时候能够将球投到篮球架子里，可以用双脚非常轻松地跳过障碍物，也可以进行一些简单的剪纸游戏。

4岁宝宝智商高的表现二：

四周岁的宝宝会讲故事，能够简单叙述出故事的清洁，能够对大人的语气和用词进行模仿，因此，家长则是可以和宝宝多进行聊天，让宝宝和自己说说今天在幼儿园发生的事情。

4岁宝宝智商高的表现三：

4周岁的宝宝对外界的世界会感到好奇，喜欢对周围的事物进行观察，可以意识到天气的变化，家长可以问孩子今天的天气情况。

4岁宝宝智商高的表现四：

3~4岁的孩子想象力丰富，能够对周围的事情进行模仿，而且这个阶段的好奇心非常重，会问爸爸妈妈各种问题。

影响宝宝智力的原因有哪些？

1、智商和遗传有关系

一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现于血缘关系上， 父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。

2、智商和母乳有关系

母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右。

3、智商和饮食有关系

饮食单调导致某些微量元素不足，或者饮食量过少，蛋白质等营养严重缺乏的情况下会导致智商发育受阻。摄入过多重金属元素如铅、铜等也会影响智商

4岁孩智商高的表现2

宝宝天生智商高的表现 你家孩子有这些表现吗？

1、宝宝非常喜欢笑 笑的还比较早

宝宝在出生之后，家长就会逗宝宝笑，如果是宝宝笑的越早，而且一逗就笑的话，那么这也是间接的证明，宝宝的智商很高哦，这是因为宝宝的大脑的神经发育的很好，所以家长们看看自己的宝宝有没有这个特征。

2、宝宝吃手

宝宝一开始探索世界，都是用的是嘴，他们不管是拿着任何东西的.时候，都是直接放在嘴里面，这是最直接的触感，而且宝宝在长了几个月的时候，一般是喜欢把手放进嘴里，开始吃手，当然也会有其他的玩具等，所以家长可以把宝宝的玩具给洗干净，要稍微大一点的，以免宝宝误吞进肚子了。

3、喜欢照镜子

知道有的家长有没有这样试过，就是宝宝在哭泣的时候，怎么逗也不管用，这个时候把他抱去镜子面前，他就停止哭泣了，还对着镜子在笑，偶尔还会用手去指，这个时候其实宝宝的自我意识出现了，也就是智商高的表现。

4、宝宝在乱丢东西

宝宝在长到一定的月龄的时候，就要开始探索这个奇妙的世界了，他们会爬的时候，就会爬去翻很多的东西，一般他们爬过的地方，都是乱糟糟的，家长不要急着骂孩子，这是他们的一种能力，也是表明他们对这个世界存在一定的好奇心，家长也可以慢慢的培养和引导孩子们走上一个正确的路。

5.耳聪目明

在宝宝小的时候，宝宝就展现了他的惊人能力，就是耳朵可以很清楚的辨别声音的来源，视力也很棒，当然不要制造太大的噪音了哦，家长可以试着把一个东西给放在一个地方，然后让宝宝自己去寻找。

4-5岁幼儿最有兴趣的 难以理解的

一、非常好动，手脚灵活，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。

二、会玩及会发脾气，不太能理会别人的感觉。中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。（这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮助孩子分辨是非）

三、对自己开始有一个整体的观念，以前认为手是手，脚是脚，并非自己的一部分，现在觉得除了手脚以外体验到整个身体，甚至会有“心”的存在。例如：两三岁时不知道母亲的意向，不管母亲心里想什么，但现在会察言观色。思维以具体形象为主。“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。如果问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时，孩子一定说是4个苹果”。

四、4岁有惊人的想象力，有时根据他所编成的故事，使成人觉得他在说谎话，

其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假如处理不当，会因为伤其自尊心而引起自卑感。成人应了解其心理现象，别加上莫须有之罪名，应耐心地解释及提醒，到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象慢慢消失，不再认为自己是一个飞人、一只怪兽，电视上的真假动作亦慢慢学习把真实和虚构分开。好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著之心理现象。成人应有坚定的原则去照顾及引导，应耐心地满足其因为好奇所引起的发问，并多做户外活动，以发泄其旺盛的精力。

3到6岁幼儿的好奇心行为有哪些？

3-4岁幼儿的心理发展特征

3-4岁处于幼儿的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是：

1.生活范围扩大

幼儿园3岁以后，他进入了一个新的社会环境——幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有更多老师、同伴的新环境。

生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力，生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。.

2.认识依靠活动

3-4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3、4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不能想好了在做。例如，一个3岁孩子拿着一支笔在乱画，画什么，他也不去想，突然他看见了自己的笔下出现了一个大圆圈，于是就说“我的苹果”。

3.情绪作用大

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。他们常常为一件微不足道的小事哭起来。这时你和他讲道理他是听不进去的。用玩具或活动转移他的注意力，他会破涕而笑。

这时期的幼儿情绪容易受外界环境的影响。孩子刚到幼儿园总哭个不停，妈妈越不走孩子越哭。妈妈一走，老师带着小朋友玩游戏，他也就随着小朋友高兴起来。可是不放心的妈妈如果再一露面，孩子又会马上哭起来，不让妈妈走。

这时期的幼儿情绪还很容易受周围人感染。刚入园的孩子很容易哭闹，如果有一个小朋友哭起来，其他的小朋友也会跟着哭起来。有时候看见别人笑，他们也会莫名其妙的跟着笑起来。

4.爱模仿

3-4岁的幼儿模仿性很强，对成人依赖性也很大。模仿是他们的主要学习方式，他们主要通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。

由于3-4岁的孩子爱模仿，所以在这个年龄，良好行为习惯的形成非常重要，他们常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。当然许多不良的行为习惯也会由于幼儿的模仿而形成。所以要谨慎对待幼儿的模仿，意义非常重大。

二、4-5岁幼儿的心理发展特征

1.活泼好动

活泼好动是幼儿的天性。4-5岁的幼儿总是处于不停地活动中，他们明显比3-4岁孩子能动，能说，能跑。幼儿中期的孩子对什么都感到好奇，动作灵活，思维跳跃，但他们的自控能力还不强。

2.思维具体形象

4-5岁的幼儿思维是很形象的很具体的。例如问幼儿：床、桌子、被子这三种东西哪两种应该放在一起？他们大多回答说：床和被子在一起。因为被子放在床上。这是根据他们的具体生活经验来作答。思维具体形象表现在多方面。从听故事到理解事物；从掌握数概念到解决问题，都有一定的表现。

3.开始能够遵守规则

4-5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则，比如人多要排队，不乱扔东西等。游戏中也能理解一些游戏规则。

幼儿规则意识的建立，有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高，也有助于幼儿社会性的发展。

5.开始自己组织游戏

游戏是幼儿的主要活动形式。4岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期，这个时期的幼儿不但爱玩也会玩。他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够组织游戏，自己确定游戏主题。

三、5-6岁幼儿的心理发展特点

1.好学好问

幼儿好奇心都很强，5岁以后的幼儿不再满足于了解表明现象，而是想要知道事物的原因。他们非常爱问各种各样的问题而且一定要弄个水落石出。强烈的求知欲、好学好问是这个时期幼儿非常明显的特征。

2.抽象能力开始萌芽

5-6岁幼儿的思维仍是具体形象的，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。幼儿已经能够对事物进行归类分类等、对事物的记忆进行排序，对事物的发生作出简单的因果判断。这个年龄断的幼儿能初步掌握一些抽象的概念，如：困难、左右、数字的实际含义等

3.开始掌握认知方法

5-6岁的幼儿已出现了有意的自觉控制和调节自己心理活动的方法。在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆，或是思维、想象等，都有了一定的方法。

4.个性初具雏形

5-6岁的幼儿已对事物有了自己比较稳定的态度。他们爱憎的态度比较明确。看问题也开始有自己的见解，有了一定的独立性。情绪变化比以前要小得多，思想感情也不那么外露。所以有时还不易猜透他得想法。

5-6岁幼儿的个性已经开始形成。这次额对幼儿日后个性的形成有着极大的影响。但幼儿的个性仍处于初步形成时期，可塑性还相当大，环境和教育都对其发展产生极大的作用。

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