本篇文章给大家谈谈家庭科学育儿自我保护，以及家庭教育如何提高孩子的自我保护能力对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、家长该从哪些方面帮孩子培养自我保护意识？
• 2、建立孩子的自我保护意识，家长要怎么做？
• 3、如何培养幼儿自我保护意识?
• 4、怎么培养孩子的自我保护能力
• 5、什么是科学的育儿观？
• 6、家长如何对孩子进行自我保护教育

家长该从哪些方面帮孩子培养自我保护意识？

    从各种新闻和消息中，我们经常会看到各种关于儿童和青少年受到伤害的恶性事件，为了防止这些我们悲剧反复发生，作为家长就要意识到自己责任的艰巨，扛起大旗，帮助孩子树立自我保护意识，那么又应该如何做呢？

【1】关注孩子的日常读物

 给孩子购入一些真正利于成长的优秀读物。近期最让人震惊的事件，莫过于儿童读物频频爆雷，甚至这之中还包含教材。根本不适合孩子看到的插图、言论，堂而皇之地进入了书本里，而且还是热卖的书籍，真是让人不寒而栗。在愤怒之余，也给家长敲响了警钟，不要盲目跟风购买这些读物，买来就丢给孩子自己看，这是大错特错的，要提前用成年人的视角审读一遍，才能放心交给孩子阅读。

【2】关注孩子的交友情况

  对于未成年人，尤其是青春期萌动、叛逆期的孩子，时刻关注孩子的交友情况很有必要。孩子认知还没有形成，很容易被身边的人带跑偏。这时候就要在日程生活中教育孩子如何分辨一个人的人品好坏，循循善诱让孩子自己能够慎重交友。

 印象最深刻的就是我小时候，我最好的朋友喜欢偷东西，还经常怂恿我一起去。我因为胆子小犹豫了很久，家长看出了我每天心事重重，询问之下我说了这件事，父母严厉地告诉我这是不对的。在父母的建议下，我跟小伙伴绝交了，非常庆幸小时候做了这个决定，据说前不久他和一个同伙都被绳之以法了。可以看出教会孩子如何交友，也是培养自我保护意识的重要一课。

【3】安全教育

  给孩子配一个电话手表，或者其他能用于通话的设备。教孩子如何拨打紧急电话、如何阐述自己的情况、基本信息、什么样的情况属于紧急事件、什么人不能轻易相信、日常生活中什么样的行为容易引发危险、人多的公共场合应该如何保障自己的安全......这些都是要给孩子上的基础课，安全教育永远不嫌多，不要发生了悲剧事件才追悔莫及，那时候一切都来不及了。

【4】关注孩子的心理健康

  儿童抑郁屡见不鲜，心理健康是很多家长容易忽视的一个层面。孩子年纪小，很多事情不能自洽，加上马斯洛的需要层次理论，都表明家长就要多跟孩子沟通、疏导，多关注孩子的需求，这样才能保证孩子的身心健康。

【5】性教育

 对孩子进行必要的性教育是很重要的，讳莫如深只会让坏人有机可乘。大大方方的告诉孩子这方面的知识，告诉孩子如何保护自己，这才是一个睿智的家长应该做的。

 对于教育孩子一头雾水的新手爸妈，建议多学习一些教育学、教育心理学相关的内容，会对各种教育问题豁然开朗的。

建立孩子的自我保护意识，家长要怎么做？

随着独生子女的增加，孩子现在也成为了家庭中人人关注的中心，家长总是会无微不至的关注自己的孩子，但是这样的孩子其实就缺乏了勇敢的精神，特别是这些孩子在自我保护方面可能就显得非常薄弱了。建立孩子的自我保护意识也是非常重要的，家长要怎么做呢？

一、教会孩子自我保护的方法

其实小朋友在社会上也会出现各种各样的问题，所以小孩子受到意外伤害的情况也会时有发生。为了保障孩子的身体健康和生命安全，小编觉得家长还是需要重视孩子的教育问题的，必须要提高孩子自我保护的能力和安全意识。家长要对孩子进行安全知识教育，要让孩子学会辨别危险，并且要教给孩子预防意外事故发生的方法，让孩子熟悉周围的环境，这样的话也可以提高孩子的自我保护能力。

二、树立安全教育的责任意识

在家庭中实施有效的安全教育，不仅仅是为了让孩子变得更加安心，而且也是为了进一步的强化安全的责任。于是家长在这个过程之中一定要对孩子进行安全教育，这样的话孩子才会知道安全的重要性，并且家长在这个过程之中应该教会孩子一些紧急处理事情的方法。这样的话才能够让孩子迅速脱险，平时也应该注重孩子的体能锻炼，在增强体质的同时，提高自我保护能力。

三、结语

生活是非常美好的，但是生命确实非常脆弱的。小孩子就好像娇嫩的花朵一样，需要家长细心呵护，但是在这个过程之中不要过分宠爱自己的孩子，这样的话反而会害了自己的孩子，家长平时一定要让孩子学会自我保护，这样孩子才能够健康快乐的成长。

如何培养幼儿自我保护意识?

一、幼儿自我保护意识的培养

1.丰富幼儿的基本安全常识

教师应广泛收集有关日常安全知识方面的教育资料，教育幼儿不做有危险的事情，有意识地利用故事、游戏等教育手段向幼儿宣传安全方面的常识。如，组织幼儿到马路上走一走、看一看，教幼儿认识并知道红绿灯、人行横道线及各种路标的用途。户外活动中，教师要提醒幼儿检查自己的服装是否整齐。引导、提示幼儿观察游戏场地是否有安全隐患，待确认场地安全后方可进行游戏。在游戏中教师要指导幼儿遵守游戏规则，教育幼儿游戏中不乱跑和快速奔跑等。

2.养成快乐健康心境

众所周知，健康包括身体健康和心理健康两方面，儿童也有喜、怒、哀、乐，健康的孩子也会出现短时的消极情绪，但消极情绪表现得太过分、太频繁，如，焦虑、恐惧、强迫、抑郁等情绪反复出现，就难以称得上是心理健康了。努力配合家长找出孩子的心理问题，针对性地进行特殊的教育和护理，帮助孩子养成快乐健康的心境，使孩子们逐渐从小家融入大家，乐于与人交往，善与同伴合作，理解与尊敬他人，待人慷慨友善，努力培养孩子具有独立的、独创的、机敏的、充满活力的人格特征和健康快乐的心境，这也是培养孩子自我保护意识极其重要的内容。

二、教师全面保育意识的培养

1.掌握全面科学的育儿知识和教育才能，真正了解孩子的生理和心理各方面所需，生理保育为基础，心理保育为重点

如，教师具备安全意识，就能预见和估计活动的安全性而做好活动前的安全检查工作。幼儿体育活动中，教师要具备拉伤、扭伤、跌伤、碰伤等小损伤的简单处理技能及应对措施。此外，教师做到与孩子关系融洽、和谐，对孩子充满诚意、友好，给孩子信任与温暖。为孩子们创造一个宽松愉快的心理环境，让他们在友好和善的气氛中愉快地生活、健康地成长。提高自身实施“幼儿身心健康教育”的能力，努力使教师成为科研型教师。

2.协调幼儿、家长、保育员全员关系，共同做好班级幼儿保育工作

如今的幼儿教育不再是一个人的奋斗，而是一群人的坚守。作为一名优秀的幼儿教师，要善于协调好各方关系，从面到点地关注身边每一位孩子。

怎么培养孩子的自我保护能力

在家里，父母应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。不要束缚孩子好动、爱冒险的天性，让他们摸爬滚打中形成勇敢的一面，引导孩子养成自我保护意识；在幼儿园，可以利用各种活动形式，进行有目的的自我保护教育，同时有效加强幼儿的体能，多进行体育锻炼。

1.相信孩子，放飞孩子

在幼儿教育日趋受到关注的今天，我们知道，美国的教育注重幼儿独立性的培养，日本的教育注重培养“阳光儿童”——幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养，而我国传统教育却是注重幼儿“保护和保养”——我们的独生子女被家长乃至学校过度保护着。成人意识到外界存在着的一些对儿童发展不利的因素，一味地对孩子采取全方位的保护，认为“少活动、少出事”，如一些家长就认为尽量减少孩子户外活动的时间，或让孩子呆在家里与板凳、电视为伍，以为这样就可以万无一失。结果还是防不胜防，意外伤害事故还是时有发生，更何况孩子终究要离开父母，独立到社会上生存，还会遇到更困难、更危险的事情。成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，成人应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才是更可靠的。所以，一些老师要彻底改变“以保代教”的观念，充分认识到：作为教师，不应因噎废食，束缚孩子好动、好奇、好探索、好冒险的天性；也不应生怕孩子出事故，对孩子管头管脚，让孩子处于被动的地位，在相互信任的基础上，正确估价孩子身心两方面的可塑性，放飞孩子，让他们在摸、爬、滚、打中形成勇敢的一面，引导孩子养成自我保护意识，且培养幼儿自我保护的能力才能使幼儿避免伤害。

2.发动家长，促进家园联系的同步教育

得到家长与幼儿园的密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。在北京市21世纪实验幼儿园的一项调查中，我们了解到该园100%的家长都认为对幼儿进行自我保护能力培养很有必要，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，但在实际生活中只有47%的家长在平时生活中经常教授孩子这方面的知识技能，可见，教师还要进一步提高家长意识，改变家长观念。利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。例如，可用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，同时也虚心听取他们的一些意见和建议。还有通过家园联系栏，开辟“安全、自救、每日一问”的知识园，如在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒开水的能力；摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血等办法；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子可请可靠的邻居帮忙等，通过这些栏目，提高家长们培养幼儿自我保护能力的意识，增强家长们的紧迫感和责任感，达到安全教育的家园一致性。

另外把每一阶段的活动内容定时展示给家长看，向家长清楚地阐明每一个活动需要哪方面的配合？如何配合？等等；利用口头联系及时沟通幼儿在园、在家的行为表现和活动后孩子身上产生的效果，相互进行意见反馈，针对孩子的不同情况采取下一步的教育措施。有了家长配合的主动性和创造性，我们的有效工作就会得到很大体现。

3.利用各种活动形式，进行有意教育

丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。

1）设计游戏教育：游戏是幼儿最喜欢的活动。例如通过《娃娃找家》、《我的家》等一些游戏活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征等等，激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。

2）开展专题活动：幼儿的年龄特点又决定了只有他自己亲自经历的事情、感兴趣的东西才能更好地接受，并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，相信会有很好的效果。

一次在组织幼儿做游戏时，雯雯小朋友的头皮被墙角划破了，孩子们在表示关心的同时，纷纷到墙角处查看。抓住这个机会，我对幼儿进行了安全教育主题活动：⒈讨论：雯雯为什么会受伤？小朋友在游戏时应怎样做才不会受伤？⒉受伤以后有什么感觉？小朋友、老师、爸爸、妈妈的心情怎样？⒊设计、制作各种危险的标记。⒋找危险，组织和引导幼儿找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记，提醒全园小朋友在游戏中注意。并通过认识标记延伸到认识交通标记生成各种安全教育系列活动。有条件的还可以邀请交警大队的警察叔叔给我们作有关交通安全方面的讲座，让小朋友知道怎样走路，走路要走人行道，过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行。认识禁止行人通行标志、人行横道标志、注意危险标志、步行街标志等等；利用一些角色游戏让幼儿进一步遵守交通规则。此后，定时带幼儿走出校园，走向社会，事先和幼儿共同制定几项规则纪律：如走路靠右边；看见绿灯走、红灯停；过马路要四下张望；小朋友之间手拉手不可掉队……经过几次的活动，孩子们基本上就能遵守规则和纪律，使活动顺利地开展，也使幼儿在活动中增强了安全意识和自我保护的能力；在开展交通安全的系列活动中，如果幼儿对火警电话、消防车感兴趣，就可以接着开展有关消防安全的活动：观看动画片《阿q正传》（消防专题宣传动画），带领幼儿参观消防方面的各种图片，进行模拟练习等。

3）有效加强幼儿的体育锻炼

好动是孩子的天性，而运动能促进孩子的身体发展。现代社会中绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的提高，但由于身体肌肉长期缺乏有效的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少一些。在幼儿园的活动中，给幼儿提供足够的时间和空间，合理组织有一定强度和密度的体育活动，有计划地对孩子进行基本动作训练，提高幼儿的动作发展水平，使其手脚动作灵敏、协调，避免跌伤、撞伤、扭伤，巩固已有的知识，获得新的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。

4.抓住一日生活的契机进行随机教育

幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机，只要我们大家做个有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，会取得良好的效果。如午睡起床时，教幼儿正确有序的穿衣服保护自己身体；鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤，进餐时教育幼儿将热汤热水吹一吹再喝能就可避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等。外出乘车时，教育幼儿不要把头、手伸出窗外，不要在行车时吃棒棒糖和乱跑，强化幼儿安全自护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援，保护自己的安全。

另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。一次做早操时，一位小朋友突然晕倒了，我便开展了“我生病了该怎么办”的讨论，幼儿积极参与，发表意见，通过讨论幼儿得到以下答案：（1）告诉老师自己哪里不舒服（2）去给保健医生看病。（3）多喝水补充水分（4）打电话给爸爸妈妈，让他们带自己去看病。（5）去寝室休息。通过谈话使孩子们具有一定分析和解决问题的能力，而只有具备这种能力，才能真正做到自我保护。

5.经常对幼儿的安全意识提醒巩固

幼儿的年龄特点决定其意识和行为之间存在一定差异，幼儿的自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效。比如幼儿都知道在走廊不能奔跑，但大多数幼儿在日常生活中却做不到，这就需要成人平时多对幼儿进行正确行为的疏导，使之形成习惯。因此老师除了提出要求和教给幼儿方法外，还要注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。

久而久之，在老师和家长的共同教育下，潜移默化的作用让孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，这时，他们的整体素质也得到了全面发展。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，愿每个孩子都能够健康快乐的成长。

什么是科学的育儿观？

有一句话我觉得对育儿观的概括非常好：“松开搀扶孩子的手，关闭叮咛孩子的口，静静观望悄悄辅助，这样孩子才会幸福快乐的成长。”

一、松开搀扶孩子的手，让孩子自由发展。小到吃饭穿衣，大到人际交往，家长不可能一直为孩子包办，只有让孩子操持自己的一切，孩子才能真正地成长。即使孩子在家长放手的过程中，跌倒了、失败了、吃亏了，家长也要明白，这就是成长要付出的代价，这样的代价越早付出收获越多。

二、关闭叮咛孩子的口，别把希望寄托在孩子身上。父母把孩子带到这个人世，并不是为了让孩子完成自己未尽的心愿的。所以别寄希望在孩子身上，让孩子走自己的路，不要用爱心绑架孩子有效的心灵，如果你有特别想成就一番的事情，别让孩子去做，你自己也可以积极去尝试。

三、静静观望，悄悄辅助。当孩子之间发生冲突的时候，你会选择为孩子出头吗？千万不要这样做，第一次你为孩子赢得了权利，第二次当你不在孩子身边的时候，孩子会变得手足无措，因为他不知道没有妈妈他该怎么处理这样的问题。孩子都单纯的像一张白纸，所有美丽的图案都应该由他们用心画出来。如果孩子真的遇到了困难，那家长一定要义无反顾地站出来，帮助孩子，不要让孩子在失败面前，一次次失去自信和安全感。

家长如何对孩子进行自我保护教育

青少年是祖国的未来，民族的希望。近年来，不断上升的青少年非正常死亡率已愈来愈引起社会的关注。小学阶段由于学生年龄小，活泼好动，正是人身伤害事故的多发期。为了安全，家长命令孩子在家中不许碰这，不许碰那，虽在某种程度上减少了事故的发生，但学生的自我生存能力也大大降低。为了安全，学校里把危险的体育器械能拆的都拆了，在教育学生，组织学生活动时仍战战兢兢，如履薄冰，无所适从。为了安全，家长在上学，放学时接送孩子，人头攒动，校门口像火车站……即便如此，悲剧仍时有发生。 国家教委基础教育司司长王文湛指出：随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的深入，儿童活动的领域越来越宽，接触的事物越来越多，其安全问题也愈加显得重要。而保障他们健康安全地成长仅靠教师、家长跟随在身边保护是不够的，也是消极的。积极的办法是增强孩子们的安全意识，教给他们一些必要的知识和本领，培养他们的自护自救能力。 近几年来，全国各个部门、机关充分运用法律武器严厉打击以孩子为侵害目标的犯罪和注重对孩子案犯的帮教，取得了良好的社会效果。但是，如何在家庭教育中做好孩子维权工作还存在一定的认识不足、办法不多等问题。本人就如何在家庭教育中做好孩子的维权工作谈几点肤浅的看法。 一、侵害孩子权益的表现 由于孩子所处的年龄和心理阶段比较特殊，对孩子权益的侵害与对成年人的侵害相比有明显的不同，可分为以下几类： （1）家庭方面的表现：此类型主要集中于子女与父母之间的关系上。一是由于父、母亲早逝，孩子因丧失自我保护必要的人身、物质基础而自身又缺乏一定的民事行为能力。此时，一些别有用心的亲属或争当监护人以图利或互相推诿、甩包袱，使孩子权利的保护处于不稳定状态；二是父母离异，家长出于某种心理矛盾和与继子女的非血缘关系，践踏子女权利，家庭功能残缺，使孩子的被抚养、受教育权益得不到保障；三是教育方法不当，有的父母和少数教师对孩子的管教采取体罚、辱骂、私拆信件等方法，侵害未成年人的人格尊严，造成孩子的逆反和对抗心理。 （2）学校方面的表现：学校及整个教育管理系统是除监护人以外，对孩子负有监管、教育职责的部门，对孩子成长的影响非常重要不容忽视。其对孩子权益的侵害，主要往往表现为：一是对学生的教育采用不符合孩子生理、心理特点的方法；二是为了提高学生的学习成绩忽视孩子的个性特点的不正当教育方法。 （3）社会交往方面的表现：孩子由于涉世不深，缺乏一定的鉴别力和决断力，在社会交往中容易受骗上当。如充斥着暴力、色情、恐怖的影碟、音像带、书刊和网吧组成的不良文化环境对孩子的毒害。另外一些是利欲熏心的单位和个人生产和销售假冒伪劣的小孩子消费品赚取暴利甚至雇用童工。 二、孩子权益保护的现状 为了弥补孩子自我保护的不足，国家和一些地方相继颁布了《未成年人保护法》、《未成年人保护条例》等一系列法律法规，赋予并要求相应的司法、行政、教育机关予以保护，但是由于家庭中有些教育不到位，致使一些保护措施有名无实甚至适得相反。主要表现是： 1、观念滞后。面对孩子自我保护意识薄弱的现状，对一些人侵害孩子权益的行为应重点指出并给予帮助，来保障孩子身心健康。但由于目前有些学校教师鉴于清官难断家务事的思想，对诸如家庭内部的侵权保护不力，又有些教师认为学生思想工作是家庭、政教处、班主任的事，与他们无关，忽视了人人是德育工作者的教育理念。致使社会、家庭、校园暴力增加，不利于社会稳定和保护其他未成年人的合法权益。 2、互相推诿。孩子的维权工作是一项综合性社会治理工作，当孩子被侵权的事实存在时，家庭所有成员就应积极主动地去维护。由于这项工作涉及到家庭的方方面面，就有一些教师在实际工作中片面认为孩子维权不是他们的工作而互相推诿，使有些孩子被侵权处于无人照管的尴尬境地。 由于法律保护的不到位，容易造成孩子思想的不稳定，孩子特有的冲动和走极端的心理特性，往往会使普通的事件，激化成孩子犯罪行为。 三、家庭在开展孩子自我保护教育的具体措施 充分运用法律手段保护孩子的权益，为维护社会稳定发挥积极作用，已经成为时代对家庭教育工作提出的要求。 一、把握特点，加强教育和引导。 把握孩子的特点，提高孩子的自我保护能力。要在扎扎实实开展教育活动的基础上，采取建立孩子法制教育方式，广泛深入开展法制教育，努力增强孩子的法制观念，增强他们运用法律手段保护自身合法权益的能力。要积极为孩子提供法律咨询和法律服务以及法律宣传活动，为权益受到侵害的孩子提供法律援助。把宣传工作与社会治安综合治理和关心下一代工作相结合。 二、抓住重点，将自我保护落到实处。 树立严格履行法律职责的教育理念，按照《孩子保护条例》的要求，针对孩子这一特殊的群体，灵活有效地开展孩子自我保护宣传和教育。加强教师法律的学习，促进教师法制观念的提高，并通过家访、家长家庭努力提高家庭教育的质量，以维护孩子的合法权益。对于一些行为偏差的学生进行重点多种形式的法制教育，如参观法制教育基地、收看法制教育宣传等，进行有效的针对性的教育。在全校学生中开展交通法规、日常安全教育三十招的自我保护教育、学生如何进行交友等活动与讲座，全面提升学生的法制观念。 三、找准结合点，形成孩子维权的合力。 要树立孩子维权的大局观。在校内保护未成年人健康成长、预防孩子犯罪工作是全校教职员工共同责任，家庭部门要齐抓共管，做好自己职能范围内的维权工作。及时沟通情况，交流信息，相互支持，密切协作，充分发挥各自的特点。校外联合街道、居委会等在社区中开展针对孩子的法制宣传教育，促进社会重视对孩子权益的保护，真正形成维护孩子合法权益的合力。（文/杨波）

家庭科学育儿自我保护的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于家庭教育如何提高孩子的自我保护能力、家庭科学育儿自我保护的信息别忘了在本站进行查找喔。