本篇文章给大家谈谈家庭构成和育儿，以及家庭构成和育儿观对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、学前儿童家庭教育的内容主要哪些部分构成
• 2、组成一个家庭的核心要素是有哪些
• 3、你认为理想的家庭教育是什么？

学前儿童家庭教育的内容主要哪些部分构成

科学的家庭教育内容构成：

1、家长自我检验，帮孩子开启“我能行”大门。卢勤把“我能”归为六种力量：一是赏识力量——相信自己，相信可以做到。成人对小孩欣赏的目光，能使孩子发现奇妙的事，从而创造出奇迹；二是信任力量——相信自己，你非常重要。

对孩子信任，会让孩子充满自信，对将来的为人处世有很大的帮助；三是发现力量——相信自己，你是奇迹。学会用发现的力量，相信你就是那块金子；四是评价力量——相信自己，你真棒。

2、学前儿童心理健康标准。正常的心理活动，显示其年龄和能力；喜欢同人交往，喜欢交朋友、对待其他人热情；充满情感，对事物能够表露情感，乐观的态度；性格开朗活泼，比如心情开阔、积极向上、心地善良。

在悦纳自己自信心强的同时还能努力地做好力所能及的事，能主动参加各种活动，不怕困难，拥有初步的责任感，为自己负责；生活自理能力较强，面对困难时候勇敢克服。

3、营造健康的家庭教育氛围，家长的角色。有人说家长在孩子的生活中扮演着很多很多的重要角色，家长可以是孩子的朋友、领导、榜样，也可以是孩子的兼职教师、孩子的保健医生、导游”。

既让家长扮演着那么多的角色，所以在生活中，家长不仅要尊重和信任孩子，还要与孩子平等交流、平时做孩子的朋友，关键时做孩子的领导，但在很多事情上必须由家长做最终的决策，而不能由孩子任性而为；做儿童的第一位教师，要知道身教比言教更有效，因此对儿童讲应该尽量少，应该引导他们去发现去探索的。

更重要的是，生活中的每一位家长都应给孩子树立榜样，带着孩子去做去探索；思想长远的家长不“载体”，而当“指南”，引导孩子在旅途中前行，通过他们的知识和经验的美德，让孩子拥有健康的体魄走在属于自己的人生路线。

扩展资料：

目前学期儿童家庭教育的现状主要有以下几个方面误区：

1、儿童观落后。如许多父母对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。

2、教育目标失衡。如家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。

3、教育方式不科学。不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。

4、与托幼机构教育相脱节。如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由发展。教育内容偏差，导致教育力衰弱。

参考资料来源：人民网—家庭教育,终于从幕后走到了台前

参考资料来源：百度百科—家庭教育(概念)

组成一个家庭的核心要素是有哪些

有夫妻组成的家庭也叫核心家庭。如果已婚子女在父母去世后仍不分家：未婚子女组成的残缺父母或者残缺一方的家庭叫残缺家庭，亲子关系也以夫妇关系为必要条件。这两种关系不能分别独立：父母和一对已婚子女组成的家庭：父母和多对已婚子女组成的家庭。）单亲家庭、残缺家庭等。残缺家庭，也叫联合家庭，而是包括两种相关联的社会关系——夫妇关系和亲子关系。其他家庭（单亲家庭，夫妇关系以亲子关系为前提：离婚者与未婚者与子女组成的家庭。家庭结构在婚姻契约中不仅包含一种关系。主干家庭。联合家庭

以下提及的“家庭单位”，不但包括男女组成的家庭，还包括单亲家庭，再婚家庭，社会福利机构，甚至同性恋家庭等等。

我们很多人按传统观念组建家庭，到了一定年纪，恋爱，结婚，生子，一直到老，这确实是家庭存在，然后消亡的最终结果，但是，大部分夫妻身处其中，是懵懵懂懂的，对于家庭关系的认识，也只停留在男人和女人，爱情和亲情的表面上，而有时候，这并不是解决家庭关系的良方，找出家庭和谐存在的核心因素，才是至关重要的。

这些因素，不但是调整自己，还有和他人及社会的关系。比如现在有种误解，只有男人和女人美好的夫妻感情对孩子成长产生良好影响，其实不然，世界越来越多元化，爱和和谐是每个幸福家庭所必备的，但却不一定非要年轻的男人女人创造，孩子良好的成长环境还可能来自于祖辈家庭，单亲家庭，再婚家庭，社会福利机构，甚至同性恋家庭。

很多人可能担心这样的“家庭结构”会对孩子的身心造成不利影响，其实，相对于一些家庭关系不和谐的环境来 说，这样的成长环境反而对孩子更有利。很多人也认识到这一点，比如宁肯离婚，希望孩子能快乐成长，也不会将就组合婚姻，制造问题家庭，让孩子做其中无辜的受害者。

那么，和谐的“家庭单位”必备哪些心理要素呢？这里之所以称其为“家庭单位”，是因为它已经超出了只男女结合的家庭形式，当然，这永远而且不可辩驳的是家庭组成的主要形式。但我们不排斥可接受的例外。

家庭是以人组成的单位，所以，人的自我价值观是和谐家庭的第一个核心要素。

不管男人女人或者孩子，只有在家庭中感受到了自我价值，并获得其它家庭成员的肯定和赞赏，自我认同感才会高，那么与之相适应就会有快乐和幸福感。

萨提亚的心理研究表明，婚姻不幸福的家庭，自我价值观普遍很低。

尤其在中国，很多女人结婚后完全把重心放在家庭，而忽略了自我建设，如果家庭工作得不到老公欣赏，将会有很低的自我价值评定，当然不会感觉幸福了。

家庭不只一个人构成，所以，人与人之间的沟通及沟通方式，或者说，人与人之间传递信息的方式则是家庭是否和谐的第二个核心要素。

研究表明，不管夫妻或者孩子，沟通直接，清楚，明确，真诚，尊重等，自我价值观不但会认同比较高，而且双方关系会更加畅通和愉快。

这一点可以值得我们思考，如何构建良好的夫妻或者亲子关系，做为参考。

基于人与人之间交流或者沟通所遵循的规则或者方式，这是关系是否和谐家庭的第三个核心要素。

比如有的父亲和孩子沟通时缺少尊重和民主，而完全以个人意志为主，这样的规则就是粗暴和强硬的，何来和谐呢？

或者一个母亲在与孩子沟通中，完全以孩子为中心，以孩子的需要和要求做为自己行事的准则，这就是宠溺，失去了合理与原则，这样的沟通缺乏弹性，最终害了孩子和自己。

研究发现，沟通规则，尊重，合理，人性化，非死板的，恰当而可爱的沟通最感到和谐，快乐和幸福。

最后一个，是家庭和社会的联系，这是家庭是否和谐的第四个核心要素。

在中国，我们可以理解为家庭和亲戚的来往，以及与社会的交往紧密程度。亲人间的来往我就不说了，很多人深有体会，如果与亲人交往不愉快，势必会影响夫妻感情，为此而离婚的也不在少数。

研究发现，如果一个家庭这方面的联系是开放的，充满希望，并可以做出选择的，会更幸福和快乐。这一点倒提醒一些宅男宅女，或者缺少与社会交往的夫妻们，不但不利于夫妻感情培养，对孩子成长也不利，所以，我们经常鼓励婚姻不好的夫妻俩多出去游玩，开阔心境是不无道理的。有选择性的多交往一些朋友，或者出去走走聊聊天，无疑是令人愉快的。

有时候，这跟夫妻关系倒没有太大关联。

你认为理想的家庭教育是什么？

价值观念日趋多元化的今天，对孩子的成长影响最大的因素是什么？根据研究，家庭教育环境是影响青少年成长的主导因素，是孩子成长最重要的因素。

桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳。

“近朱者赤，近墨者黑”“染于苍则苍，染于黄则黄”孟母三迁，孩子住在公墓附近和集市旁边，只能学着玩；只有到了学堂附近，才学习礼仪和要求上学。

家庭对于青少年的影响，正如鸡蛋与温度，没适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。

就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子在家庭中度过的时间有三分之一多。

而且，对于心智正在发育的青少年来说，家庭的影响甚至超过社会。

家庭环境在日常生活中长年累月，潜移默化地影响着孩子，孩子在第一环境中接受教育的影响往往具有一定的权威和刻骨铭心，在家庭中学到的知识往往也是最牢的。

好的家庭环境将使孩子形成良好的感情，养成良好的习惯。

家庭一个人除天性之外，他的成长是与他所处的环境和后天的培养分不开的。

其环境的影响最具有造就人和教育人的作用。

人在家庭、学校、社会以及工作环境中，得到发展和开拓性的教育，使良好的环境起着不可替代的作用。

尤其是家庭对孩子的影响，有着潜移默化的教育作用。

如今的孩子大多是独生子女，父母对子女的关怀是在情理之中的事。

但对孩子的过分溺爱，爱子不当或爱子无方，加上孩子成长过程中的自我意识增强，独生子女在家庭中处于优先的特殊地位，父母们又处处以孩子为中心，视子女为“皇帝”、“公主”。

家庭越来越富裕，孩子的需求也与日俱增，同时，父母对孩子缺乏良好的教养态度，任孩子养成专横任性的性格。

这样一来，孩子的身心得不到健康的成长，在父母姑息纵容下，形成了许多坏习惯，这不但给自己今后带来痛苦和烦恼，而且会使孩子走上邪门歪道，甚至会毁了孩子的一生。

家庭环境是孩子生活成长的第一乐园。

这乐园是由父母共同创建、共同担负教育子女的第一所学校。

因此，父母也就是子女的第一任领导和老师。

在家庭对孩子的影响及教育中，更重要的是应该注重身教，身教是最具有影响的隐性教育，是心理学中有关“自我意象”的理论。

不管人们认识与否，人都有一副自我心理蓝图，也就是自我肖像，把自己想象成什么样子或什么人，他就会不自觉地按照那种样子、那种人行事。

因为，环境中的那个人影响着他，使他心理中理想人物得以在自身的行动上去实现。

所以，自我意象既是一个前提，一个根据，也是一个基础。

每个人的全部个性、行为，乃至环境都建立在这个基础之上，父母就是孩子第一个感受到的美好形象。

以此为基础，孩子在对父母的为人和行动上敏感程度，常常激发孩子去想、去做，其影响远远胜出直接对孩子的管教。

家庭中最有影响力和权威性的教育，是以父母的品质、修养、能力、习惯和作风等，来形成的家庭环境教育，父母就是孩子心目中的“模特儿”和描绘心理蓝图的样本。

因此，良好的家庭是由父母良好的文化素质和品质等促成的环境氛围。

孩子在这种环境的氛围中，受到的影响和感染是任何一个显性教育所不及的。

这影响和感染就是一种潜意识的熏陶或无声的教育。

如何创造快乐的家庭气氛，家庭生活愉快，可增进全家人的身心健康，延年益寿。

但是，欲使家庭生活经常处于和谐、愉快之中，并非是一件容易做到的事情，这需要全体家庭成员的一致努力。

保持家庭愉快有十要素：

（一）家庭环境中一个很重要的因素就是良好的家风。

首先是平等，平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。

父母、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力、产生心理隔阂。

其次是理智，只有理智能够克制自己的心理冲动，并冷静地对待和处理问题，这样有利于保持良好的家庭心理氛围，而更重要的是有利于孩子形成稳定的心理特征。

最后是开放，这里所说的开放是指家庭成员能够坦率地平等地以其他成员可接受的方式，表达自己的想法，而不是毫无顾忌地发泄。

家庭主要成员应该性格开朗、心胸宽阔，不计较一得一失，不仅在工作单位心情愉快，回到家里也总是笑口常开，这将对全家人的情绪起到良好的感染作用，有助于实现家庭气氛轻松、愉快、和谐。

相反，如果主要家庭成员成天愁眉紧锁，或常发脾气相互争吵不休，把家人搅得不得安宁，谁也快乐不起来。

（二）家庭气氛要生活上相互关心、体谅，成员之间有事互相商量，而不是相互责怪或挑剔。

那些家长作风霸道的家庭，家中气氛紧张、压抑，很难愉快起来。

再忙也要抽出一定时间与孩子沟通。

.要注意倾听。

大部分时候，孩子只需要一个自己信得过的人来听自己倾诉心声，要听得专心，要耐心。

（三）家庭成员爱好广泛，志趣高雅，业余生活丰富多彩；会使家庭气氛活跃，美满幸福。

要培养“共同的话题”。

对孩子感兴趣的东西，他喜欢的歌星，小说，还有电子游戏......你的孩子爱什么，你就了解什么，这样孩子必然会愿意与你交流。

交流的过程中，对孩子进行正确的引导。

（四）家庭成员无不良嗜好，更无口出秽言不讲礼貌之人，而是人人讲文明，懂礼貌，勤于清扫家庭环境卫生。

（五）是家长的关心，而这种关心不仅包括对孩子学习的关心，更重要的是孩子的生活和心理。

心理学研究表明，孩子在家庭中受到父母的关心指导越多就越有利于个性的形成与发展。

有了良好的个性，孩子的学习、生活都会向好的方面发展。

所以，我们不能一味地只关心孩子的学习，更要关心孩子在学习过程中出现的各种心理问题，并要指导，帮助他们学会承受各方面的压力，尤其是家庭对他们造成的心理影响，使他们适应家庭环境，努力去消除不良家庭对他们个性发展产生的消极影响。

（六）进餐时注意精神卫生，不在餐桌上谈论令人不快的事，更不要在餐桌上教训或考问孩子，使全家人在轻松、愉快的气氛中进餐。

（七）对子女要求严格，不随意体罚孩子。

父母要以身示教、谆谆教导，绝不溺爱子女，让独生子女在家里欲所欲为，称王称霸，一旦孩子学坏了，家庭便失去了快乐。

（八）家庭劳务要讲究科学，不搞突击，不集中在少数人身上，而是人人动手，各尽所长，有计划，有分工，全家人通力协作。

（九）星期天生活要尽量过得丰富多彩，走出小家庭，到大自然中去，这会给全体成员都带来快乐。

(十)定期召开家庭民主生活会，开展批评与自我批评，对孩子要以表扬和鼓励为主，特别要养成尊老爱幼的好家风。

综上所述，家庭环境对孩子的生活、学习、心理以及性格习惯的养成都是至关重要的，作为家长担负起自己的责任，给孩子创设好的家庭环境，提高自身素质，引导孩子健康快乐的成长。

在当今的家庭环境中，作为父母迫切需要提倡的：一是勤劳朴素，诚实为人；二是忠厚善良，礼貌待人；三是尊老爱幼，和睦相处；四是作风正派，教育后人。

由于社会的安宁，经济建设的迅速发展，家庭也发生了建设性的变化，家庭环境和家庭教育在经济大潮的冲击下，有沉没海底的船，有漂泊不定的舟，也有航行于波涛中的舰。

总之，为人父母者，不光是为子女创造优越的生活和学习环境，更重要的是培养子女面对困难的勇气和意志，以及教他们如何做人和促其成才。

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