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• 1、夸孩子你真聪明，和夸你真努力，孩子的性格会有什么不同？
• 2、如何夸奖孩子是一门艺术

夸孩子你真聪明，和夸你真努力，孩子的性格会有什么不同？

大家都知道，夸奖是鼓励、激励孩子的一种最简单的方式。但是，夸奖并不意味着要给孩子无原则、无底线地带高帽，注意夸奖的方式与方法是很重要的。

为什么这么说呢？因为正确的夸奖可以给孩子带来自信，激励孩子迎难而上，错误的夸奖却会给孩子带来伤害，误导孩子骄傲自大。所以，夸奖孩子一定要讲究，不能盲目地夸！

夸孩子“你真聪明”还是“你真努力”，区别很大

斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克和她的团队曾做过一个“夸奖实验”的研究。

在实验中，他们首先对学生们进行第一轮智力测试。测试的题目非常简单，就是让学生们完成智力拼图，几乎所有学生都非常出色地完成了拼图。

于是，他们将学生们随机分成了两组，并告知学生们自己的成绩，还附上了一句夸奖的话。不同的是，一组学生得到的是关于智力的夸奖： “你拼图很有天分，你真聪明”；而另一组学生得到的是关于努力的夸奖：“你真努力，拼图拼得不错”。

接下来，他们又对学生们进行第二轮拼图测试，这次测试有难易两种选择。结果发现，第一轮被夸奖努力的学生中，有90%的学生选择了难度较大的任务；而被夸奖聪明的学生，大部分都选择了简单易做的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，反而更不愿意接受更有难度的挑战。

最后，他们对学生们进行第三轮拼图测试，这次测试很难，超过了学生们的现有水平。

可想而知，最后学生们都没有拼图成功。不过，两组学生对于失败的反应却截然不同。被夸奖聪明的学生变得有些沮丧，甚至气馁，而被夸奖努力的学生却很乐观，结束后还在互相讨论自己拼图时的想法。

两组孩子的表现非常明显地向我们展现了夸奖时用词的重要性，选对了夸奖的方式，孩子越挫越勇。

为什么会出现这样的情况呢？

卡罗尔·德韦克解释说：通过第二轮测试可以看出，当我们夸奖孩子聪明时，实际上就是在给他们心理暗示，为了保持聪明的印象，他们不能够冒险犯错。所以，实验中被夸奖聪明的孩子，选择了易做的任务，就是为了避免犯错出丑，担心自己的错误配不上“聪明”的赞誉。

而通过第三轮测试可以看出，被夸奖努力的孩子，他们面对困难时，会想尽各种办法去解决，因为他们觉得，只要他们努力，任何困难都不成问题。所以，即使失败了，他们也不会沮丧，因为他们坚信，只要努力就一定会成功。

由此可见，夸奖孩子是一门大学问。如果父母掌握好这门学问，对孩子来说，会是一件非常好的事。那么，父母应该如何夸奖孩子呢？

★夸具体不夸全部

大部分父母在夸奖孩子时，只会说“你真棒”或者“做的不错”，这样笼统的夸奖，只会让孩子以为自己哪都不错，一些敏感的孩子也会觉得父母的夸奖不够走心。

所以，父母一定要纠正自己夸奖方式，夸奖孩子就夸奖他的具体的行为，比如说“今天帮妈妈晾衣服，干的不错！”“今天作业写得比昨天更快，有进步！”

夸具体方面，还有个很大的好处是会让孩子自己反思其他能够改进的地方。比如孩子今天作业写得非常快，父母只夸了这一方面，就有更多空间引导孩子在字迹、正确率上继续努力，给孩子进步的台阶，也告诉孩子还有进步的空间。

★夸事实不夸虚有

有的父母夸奖孩子时，经常会“言过其实”，比如孩子组装了一个玩具，就夸孩子“你真棒，是下一个爱迪生”，这种夸大的表扬，只会让孩子对自己没有清晰的定位，甚至是变得自负。

而下一次孩子遇到更困难的问题时，如果出了什么错误，很有可能会觉得自己的行为达不到上一次夸奖的高度，强烈的自尊反而会让他们更加受挫，心理压力像滚雪球一样越来越大。

所以，父母夸奖孩子，不要夸大，只夸事实，避免给孩子造成压力，带来不好的影响。

★夸努力不夸聪明

经过斯坦福大学心理学家的实验，也可以看出，夸奖孩子努力，可以让孩子不畏困难，乐观向上，而夸奖孩子聪明，却让孩子被贴上标签，反而被标签束缚住了，害怕失败，不敢挑战。

如何夸奖孩子是一门艺术

1.夸具体不夸全部 “宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气

2.夸努力不夸聪明 “你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

3.夸事实不夸人格

“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

三大窍门 1.留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

2.夸孩子别嫌“口罗唆” 仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。 (孩子的感觉):我也可以有创造性的。

无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。

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