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本文目录一览：

• 1、脑袋大的人真的比脑袋小的人聪明吗？
• 2、如何才能让孩子更聪明？
• 3、如何抓住儿童大脑发育的关键时期，让孩子头脑更聪明呢？

脑袋大的人真的比脑袋小的人聪明吗？

1836年，德国解剖学家和生理学家弗里德里希·蒂德曼（Friedrich Tiedemann）写道：毫无疑问，大脑的绝对大小与智力和思维功能之间有着非常密切的联系。自此引发了激烈的辩论和争议，截至目前，相关研究总数达到数百项。

但笔者在翻阅早期文献发现，这些研究争议太多，瑕疵明显：比如人们如何定义和测量智力，在进行相关分析时是否考虑受试者体型，年龄和性别，以及在做出判断时应观察大脑的哪个部位。

在过去，有三种主要方法被用来估计大脑的大小：包括在尸检时称量湿大脑的重量，用填充物测量空头骨的体积，测量外部头部的大小并估计体积。早期的研究使用的是死后的大脑，但是死后切除的时间越长，由于水肿，大脑的重量就会显著增加。并且死者智力水平无法被良好测量，只能依靠生前的职业和社会地位来判断。

20世纪60年代美国民权运动突出之后，关于大脑大小和智力以及其中的群体差异的研究被迫停止了，相关文献受到了激烈的批评。

20世纪90年代，随着扫描大脑的新技术越来越多，包括计算机辅助断层扫描（CAT）和磁共振成像（MRI）在内的更复杂的技术已经被加入到“兵工厂”中，人们重新燃起了研究兴趣。与此同时，行之有效的智力评估标准也非常重要，其中一个被广泛提及的就是g因子。

g factor(g因子)，一般心智能力，即我们常说的IQ的前身，由Spearman于1904年提出，后被用于一战美国军队选拔并逐渐获得世界认可。小方块代表16种不同的认知能力测试。这16项测试结合成5个因素：推理、空间能力、记忆力、处理速度、词汇量。每个测试都有一组因子：这些数字可以被认为是个体测试和高阶潜在特征或能力领域之间的相关性。所有五个领域都与一般智力因素（g）有很高的关联。

目前科学家广泛认同大脑总容量（使用结构MRI测量）与智力仅为中度相关，相关系数r 约为0.30-0.40。

神经科学研究已经确定了几个智力上的个体差异的结构和功能相关关系，包括功能顶额神经元网络、神经元效率和白质完整性。大脑的整体发育稳定性也应被考虑在内，后天的实践和经验可以导致相关大脑区域的体积增加。2006年的一项研究发现，智商与大脑皮层厚度本身无关，而与儿童时期大脑皮层厚度的可塑性有关。这些因素似乎交替地影响智力，导致每种因素在每个人的智商水平中所起作用的程度存在异质性。

推理过程中不同神经行为由不同脑区控制。在静息状态和瑞文矩阵测试(RPM：Raven Progressive Matrices，常用于测试抽象推理能力)条件下29个神经网络：注意神经网络6个(A1 A6)，认知神经网络6个(C1 C6)，视觉神经网络6个(V1 V6)，感觉运动神经网络6个(S1 S6)，默认神经网络3个(D1 D3)，听觉神经网络(AU)，基底节区神经网络(BG)。在瑞文测试中，神经网络在休息期间的空间分布和性能被绘制成统计数据，暖色和冷色分别标记了在任务期间内在网络一致性显著增加和减少的区域。

因此，尽管大脑的大小在一定程度上是影响智商的一个原因，但仍有必要进行更多的研究，以完全阐明基因、环境、大脑解剖结构和认知发展之间的相互作用。

大脑如此错综复杂，神经科学和认知科学的研究还处在很初级的阶段。也许随着研究手段的深入，这个问题会有更明确的答案。

如何才能让孩子更聪明？

现在的家长都希望自己的孩子可以胜人一筹，希望孩子可以头脑聪明，惹人喜爱，对于孩子来说，家长应该怎么样才能让孩子更加聪明呢？我觉得有下面这些方法供参考。

一，带孩子去上早教。

早教机构遍地都是，很多早教机构接收六个月以上的孩子，一般孩子在没有上幼儿园之前，我们应该带着孩子去上早教。很多人说上早教就是玩，我觉得不是的，因为早教机构是专业的培养孩子的地方，如果我们一味地把孩子待在家里，孩子就失去了学习的机会，很多早教中心有一些适合低幼宝宝的课程，有英语，运动，思维等各方面。孩子在这个学习的环境下，就会养成良好的习惯，对孩子是非常有益的。

二，父母要以身作则。

作为父母，在空余时间，不要光顾着打游戏追剧，而要做一些有意义的事情。比如看书，下棋，这些益智类的活动会开发孩子的智力，让孩子慢慢地学会思考。父母要静下心来陪伴孩子，给孩子启蒙。另外在日常的生活中，父母可以把学习渗透到一点一滴中，比如教导孩子背诵古诗，比如教会孩子算算数等。让孩子在玩中学。

三，多让孩子与自己大的朋友玩。

让孩子与自己大的小朋友玩，大一点的哥哥姐姐会带着孩子一起成长，像有些幼儿园里的蒙氏教育，孩子就是混龄的。大一点的孩子的一些行为习惯会影响小一点的孩子。而且孩子和孩子之间的沟通会更加顺畅。这样子相处下来，会让孩子在为人处世上变得更加聪明。

综上所述，想让孩子变得更聪明，父母要多费一点心，要让孩子养成做事专注的好习惯，另外，遇到问题要让孩子独立思考，不要有太大的依赖性。

如何抓住儿童大脑发育的关键时期，让孩子头脑更聪明呢？

如何抓住儿童大脑发育的关键时期，让孩子头脑更聪明呢？

少年儿童学者研究表明，当孩子长到12岁时，人的大脑就大部分属于定型情况。在12岁以后，孩子全部呈现出的个人行为分辨和考虑方法，大部分就不可能出现哪些很大的转变。因此父母们一定要抓住孩子的12岁以前，给孩子营造一个出色聪慧的人的大脑。

1、三岁左右的孩子，自主意识的萌发

当一个孩子长到三岁左右时，是脑部发育的第一个高峰时段。这个时候的她们，逐渐的开始萌发出很强的独立想法，会相继的出现存活求真和找伙伴等各种各样本能反应。如此一来，也会让孩子的头部出现各种各样特点，迫不及待地要想效仿外部，迫不及待的要想做出一些事儿，迫不及待的要想接纳一切新生事物。

这个时候的父母，就需要侧重于孩子自主意识的塑造。当孩子在做一件事情，或是是对一件事情做出分辨时，父母们可以恰当地给与孩子以挑选的机遇，让孩子有一个单独的思索工作能力，从而进行具体指导让孩子做出恰当决策。如此一来，让孩子善于接受学习外部的一切事情，而且给孩子做一个优良的楷模，让她们汲取出色的文化艺术。

2、八岁左右的孩子，叛逆意识的萌发

当孩子到了八岁的时候，自主意识已经发展得十分充足，乃至逐渐迈向了“叛逆”。所说的叛逆，便是孩子觉得自己已经长大以后，不用再听父母得话了，都不应当遵从父母的分配。可是又因为思维的不成熟，一直非常容易和大人的见解相分歧，从而常常给父母对着干，进入青春期叛逆。

此刻的父母也不要头痛，所说的叛逆，事实上便是孩子脑部发育的第二个金子期。孩子要想独立，父母也不要去饲养孩子，尽可能的给与孩子充分发挥的室内空间，让孩子无尽的蒸发自己的发展潜力。但在给与孩子随意的与此同时，也需要恰当地去正确引导，可以恰当地给孩子无理要求，先让孩子达到自己的期待，自己再容许孩子做自己想要做的事儿，一举两得。

3、十二岁左右的孩子，真正进入学习的阶段

直到孩子12岁左右的时候，便会渐渐地进入一个正规阶段，进入一个真正的自学阶段。这个时候，是锻练孩子人的大脑的一个十分重要的阶段。这个时候，孩子要想去学习，大伙儿很有可能出现茫然，或是是厌恶的状况，父母应当尽量注意。

不要一直命令句的去让孩子做一件事情，不要一直气势汹汹地去指引孩子，充分运用孩子对培训的兴趣爱好，让孩子学好主动地去进行专业知识，去充实自己。一味的指令和分配，只能让孩子觉得学习培训无聊，只能让孩子感觉日常生活乏味，并不会让孩子有哪些开创性的发展。

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